《地理人教版八年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)的首都——北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《地理人教版八年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)的首都——北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《祖國(guó)的首都一一北京》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
鄧玉麗
一、課標(biāo)要求：運(yùn)用資料說(shuō)出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明其城市建設(shè)成就。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1 .通過(guò)對(duì)北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢(shì)、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。
2 .運(yùn)用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。
（二）過(guò)程與方法：
1 .學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評(píng)價(jià)區(qū)域自然環(huán)境的特點(diǎn)。
2 .運(yùn)用搜集的地理信息，感受、歸納區(qū)域人文環(huán)境特點(diǎn)，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展
2、過(guò)程中出現(xiàn)的人地矛盾。
3 .體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1 .通過(guò)感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心。
2 .通過(guò)感受北京在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，樹(shù)立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1 .北京的自然環(huán)境特點(diǎn)。
2 .北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。
3 .北京在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：北京的自然環(huán)境特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)策略：充分運(yùn)用教材的同時(shí)，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，發(fā)揮小組合
3、作學(xué)習(xí)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進(jìn)而總結(jié)并得出結(jié)論。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、合作學(xué)習(xí)小組。
六、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)
導(dǎo)入新課：調(diào)查班內(nèi)去過(guò)和沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)各有多少。請(qǐng)大家在組內(nèi)做一下交流，然后分別請(qǐng)兩位代表談?wù)勛约旱谋本┮?jiàn)聞與感想。
學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
階段小結(jié)：北京是我們偉大祖國(guó)的心臟，是每一個(gè)中國(guó)人都為之自豪和熱切向往
的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京，從地理的角度來(lái)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的首都--北京。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。注：學(xué)習(xí)包括兩部分，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師解讀。
教師要強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括方法思路目標(biāo)和學(xué)習(xí)
4、內(nèi)容目標(biāo)。以自然環(huán)境特點(diǎn)為例，“自然環(huán)境特點(diǎn)”為內(nèi)容目標(biāo)，“運(yùn)用政區(qū)圖、地形圖等資料探究總結(jié)”為方法思路目標(biāo)。
（一）優(yōu)越的自然條件：北京是我國(guó)著名的古都，具有800多年的建都史。那
么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？
探究活動(dòng)一：地理位置讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。（地圖冊(cè)P19北京在全國(guó)的位置、北京的地理環(huán)境--地形）設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、
評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
階段小結(jié)：從緯度位置來(lái)看，北京（40。N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北
5、角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來(lái)看，北京周?chē)缓颖迸c天津環(huán)繞。（承轉(zhuǎn)）那么，這種
地理位置有什么優(yōu)越性呢？
（左圖）和“北
探究活動(dòng)二：位置與氣候讀”影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡(jiǎn)圖”京氣溫曲線和降水柱狀圖”（右圖），探究以下問(wèn)題。
1 .從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。
2 .總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議
補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
階段小結(jié)：北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過(guò)分嚴(yán)寒；面朝大海，能夠接受夏
6、季風(fēng)的滋潤(rùn)，使氣候不致過(guò)于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。
探究活動(dòng)三：地形與河流關(guān)于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省?！保ㄗⅲ航處熆梢赃m當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠(yuǎn)，要有足夠的用水；反過(guò)來(lái)說(shuō)，城邑選址在低地時(shí)，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財(cái)力。）結(jié)合下圖，分析北京在地形、地勢(shì)與河流方面有哪些優(yōu)勢(shì)？設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問(wèn)題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評(píng)議補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。階段小結(jié)：北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢(shì)由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢(shì)較高而不燥，水源充足而無(wú)水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。（師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經(jīng)
濟(jì)等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進(jìn)一步探討。）
板書(shū)：一、優(yōu)越的自然條件
1 .依山向海的地理位置
2 .暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候
3 .地形與河流
地理人教版八年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)的首都——北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
