高中語文全程復習方略 5.2 寫作審題、立意課件 新人教版 （湖南專用）

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1、真題展示：（真題展示：（20102010安徽卷）閱讀下面這首詩，根據(jù)要安徽卷）閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。求作文。吳興雜詩吳興雜詩【清】阮元【清】阮元交流四水抱城斜，交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。不深不淺種荷花。這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800800字。字?！咀⒁狻俊咀⒁狻苛⒁庾远?，題目自擬；除詩歌外，文體不限。立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。不得套作，不得抄襲。不得套作，不得抄襲。

2、不得透露個人相關信息。不得透露個人相關信息。書寫規(guī)范，正確使用標點符號。書寫規(guī)范，正確使用標點符號。這篇文章審題準確，立意鮮明，除此之外這篇文章審題準確，立意鮮明，除此之外它還給我們寫作方面哪些借鑒呢？請把你的感悟?qū)懴聛?。它還給我們寫作方面哪些借鑒呢？請把你的感悟?qū)懴聛怼 【品悟參考【品悟參考】文章由材料得出文章由材料得出“人才的使用要做到量才人才的使用要做到量才任用、人盡其才任用、人盡其才”的觀點，但并沒有僅停留在此層面上進行的觀點，但并沒有僅停留在此層面上進行論述，而是更深一步地提出論述，而是更深一步地提出“要做到人盡其才，確實不容要做到人盡其才，確實不容易易”，由此，由此“如何才能人盡

3、其才如何才能人盡其才”的論述方向水到渠成地展的論述方向水到渠成地展開，而在回答此問題時，不僅強調(diào)了國家創(chuàng)設環(huán)境的重要，開，而在回答此問題時，不僅強調(diào)了國家創(chuàng)設環(huán)境的重要，更指出個人的努力、責任感等更重要。如此思路，可謂層層更指出個人的努力、責任感等更重要。如此思路，可謂層層開掘，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，實為難得。當然，文章的語言開掘，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，實為難得。當然，文章的語言有進一步提升的空間。有進一步提升的空間。真題展示：（真題展示：（20102010江西卷）閱讀下面一段文字，按要江西卷）閱讀下面一段文字，按要求作文。求作文。美國著名歌手邁克爾美國著名歌手邁克爾杰克遜在杰克遜在童年童年中曾深

4、情地歌中曾深情地歌唱：唱：“你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界。你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界?！蓖?，童年，本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無慮慮可是今天，令人神往的可是今天，令人神往的“童年童年”正在漸行漸遠，正從正在漸行漸遠，正從我們身邊消失。我們身邊消失。請以請以“找回童年找回童年”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。要求：（要求：（1 1）寫議論文或記敘文。（）寫議論文或記敘文。（2 2）立意自定。（）立意自定。（3 3）不少于不少于800800字。（字。（4 4）不得抄襲，不得套作。）不得抄襲，不得套作。這篇

5、文章觀點切合題意，足見審題、立意這篇文章觀點切合題意，足見審題、立意的功夫，除此之外還有哪些收獲，請寫下來。的功夫，除此之外還有哪些收獲，請寫下來。_【品悟參考【品悟參考】此文由此文由“童年童年”到社會，由表象到本質(zhì)，到社會，由表象到本質(zhì)，深入剖析，逐層遞進，可謂結構嚴謹完整，層次清晰分明。深入剖析，逐層遞進，可謂結構嚴謹完整，層次清晰分明。作為一篇規(guī)范的議論文，其觀點是鮮明的，論據(jù)是豐富的，作為一篇規(guī)范的議論文，其觀點是鮮明的，論據(jù)是豐富的，論證是有力的，而語言質(zhì)樸精練，表意準確恰當。論證是有力的，而語言質(zhì)樸精練，表意準確恰當。真題展示：（真題展示：（20102010天津卷）閱讀下面的文字，

6、按照要天津卷）閱讀下面的文字，按照要求作文。求作文。世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來奇虛擬的網(wǎng)絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小很大，世界其實又很小每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，以你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界我生活的世界”為話題，寫為話題，寫一篇文章

7、。一篇文章。要求：（要求：（1 1）自選角度，自擬題目。（）自選角度，自擬題目。（2 2）除詩歌外，文）除詩歌外，文體不限。（體不限。（3 3）不少于）不少于800800字。（字。（4 4）寫出自己的真情實感。）寫出自己的真情實感。（5 5）不得套作，不得抄襲。）不得套作，不得抄襲。仔細閱讀此文，除準確鮮明的審題、立意仔細閱讀此文，除準確鮮明的審題、立意外，這篇文章還給了你什么樣的深刻啟示？外，這篇文章還給了你什么樣的深刻啟示？ _【品悟參考【品悟參考】這是一篇以寫這是一篇以寫“虛虛”為主的考場優(yōu)秀范文，為主的考場優(yōu)秀范文，“義無反顧地幸福義無反顧地幸?！笔且环N很積極的生活態(tài)度，文字背后是是一

8、種很積極的生活態(tài)度，文字背后是一個陽光少年積極樂觀的心態(tài)。語言自然、生動、流暢，如一個陽光少年積極樂觀的心態(tài)。語言自然、生動、流暢，如清澈的小溪，在娓娓道來，很細膩地傳達了作者的所思所想，清澈的小溪，在娓娓道來，很細膩地傳達了作者的所思所想，讓讀者看到一泓思想的活水在激蕩。讓讀者看到一泓思想的活水在激蕩。1.1.閱讀下面的材料，談一談應該如何審題立意。閱讀下面的材料，談一談應該如何審題立意。有一位教授做過一個實驗，有一位教授做過一個實驗，1010年前，他要求學生進入一年前，他要求學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找位子坐下。反復幾次后，教授發(fā)個寬敞的大禮堂，并自由找位子坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)

9、有的學生愛坐前排；有的學生則盲目隨意，四處都坐；還現(xiàn)有的學生愛坐前排；有的學生則盲目隨意，四處都坐；還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。字。1010年后，教授的追蹤調(diào)查結果顯示：愛坐前排的學生中，年后，教授的追蹤調(diào)查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。成功的比例高出其他兩類學生很多。答：答： 參考答案：參考答案：客觀、完整、冷靜地審讀材料，就可找到材料中客觀、完整、冷靜地審讀材料，就可找到材料中的關鍵語句：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類的關鍵語句：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類

10、學生很多。再探究學生很多。再探究“愛坐前排愛坐前排”的含義，即積極的人生態(tài)度，的含義，即積極的人生態(tài)度，敢為人先的精神等。由此可得出以下立意：敢為人先的精神等。由此可得出以下立意：積極的態(tài)度決積極的態(tài)度決定成功的高度；定成功的高度；要有不甘落后（敢為人先）的精神；要有不甘落后（敢為人先）的精神；要要樹立明確的目標（爭第一）；樹立明確的目標（爭第一）；勇于坐在生活的前排；等等。勇于坐在生活的前排；等等。這篇文章是這篇文章是20102010年高考浙江卷的一篇病文，審題立意方年高考浙江卷的一篇病文，審題立意方面出現(xiàn)了偏差，請對此進行分析，并提出修改方案。面出現(xiàn)了偏差，請對此進行分析，并提出修改方案。

11、答：答：參考答案：參考答案：本文開頭以樸實的語言快速入題，點明自己對角本文開頭以樸實的語言快速入題，點明自己對角色轉(zhuǎn)換的看法，比較自然。作者語言表達的基本功較好，所色轉(zhuǎn)換的看法，比較自然。作者語言表達的基本功較好，所選材料來自教材和自身的生活體驗，娓娓道來，頗有見地。選材料來自教材和自身的生活體驗，娓娓道來，頗有見地。不過，縱觀全文，在審題立意上，作者對材料的理解還是有不過，縱觀全文，在審題立意上，作者對材料的理解還是有偏差的。偏差的。應該說，命題應該說，命題“角色轉(zhuǎn)換之間角色轉(zhuǎn)換之間”的題意真正指向的應是的題意真正指向的應是人類社會的人類社會的“文化反哺文化反哺”現(xiàn)象，而作者在分析舉例的過程

12、中現(xiàn)象，而作者在分析舉例的過程中更多的是從人類的自然反哺的角度落筆：李密棄官奉養(yǎng)祖母、更多的是從人類的自然反哺的角度落筆：李密棄官奉養(yǎng)祖母、晚輩在父母逐漸衰老的時候贍養(yǎng)父母等，這些轉(zhuǎn)換都只是停晚輩在父母逐漸衰老的時候贍養(yǎng)父母等，這些轉(zhuǎn)換都只是停留在人類自然反哺的層面，沒有上升到文化反哺的高度，因留在人類自然反哺的層面，沒有上升到文化反哺的高度，因而分析的準確性就大打折扣了。而分析的準確性就大打折扣了。作者在修改時首先需再讀材料，把材料和題目的聯(lián)系理作者在修改時首先需再讀材料，把材料和題目的聯(lián)系理清楚，明確題目中的清楚，明確題目中的“角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換”是有特定的限制的，這就是有特定的限制的，這就

13、是是“文化反哺文化反哺”中的角色轉(zhuǎn)換，具體的文化反哺內(nèi)容材料中中的角色轉(zhuǎn)換，具體的文化反哺內(nèi)容材料中已經(jīng)明確，是指已經(jīng)明確，是指“科學知識、價值觀念、生活方式、審美情科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面趣等各個方面”。因此，作文修改時的。因此，作文修改時的“角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換”和和“文文化反哺化反哺”要定位于此。具體修改時需將前半部分中議論李密要定位于此。具體修改時需將前半部分中議論李密和祖母的素材調(diào)換成現(xiàn)實生活中的素材，并從科學知識、價和祖母的素材調(diào)換成現(xiàn)實生活中的素材，并從科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣中選擇一個角度切入，采用夾值觀念、生活方式、審美情趣中選擇一個角度切入

14、，采用夾敘夾議的方式來組織文章，使之與后面的文章形成一個整體。敘夾議的方式來組織文章，使之與后面的文章形成一個整體。3.3.閱讀下面文字，按要求回答問題。閱讀下面文字，按要求回答問題。在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶時的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂時的意外體驗；平淡生活的意外反時的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂時的意外體驗；平淡生活的意外反思，成功時刻的意外領悟；人際交往的意外提醒，身處自然思，成功時刻的意外領悟；人際交往的意外提醒，身處自然的意外警示的意外警示下面是閱讀了上面的文字并以下面是閱讀了上面的文字并以“享受生命中的驚喜享受生命中的驚喜”為為

15、題寫成的文章，請在審題立意方面對其進行升格。題寫成的文章，請在審題立意方面對其進行升格。參考答案：參考答案：原文的寫作思路是比較清晰的，選用的論據(jù)材料原文的寫作思路是比較清晰的，選用的論據(jù)材料也較典型。可審題立意時方向有些偏差，如也較典型。可審題立意時方向有些偏差，如“那么面對生命那么面對生命中的這些驚喜與令人意外的災難中的這些驚喜與令人意外的災難”這個說法則是錯誤的，驚這個說法則是錯誤的，驚喜與意外的災難怎么能連在一起呢？偏離了題意，文章就不喜與意外的災難怎么能連在一起呢？偏離了題意，文章就不能在題目的范圍之內(nèi)了。加上分析時沒有點出享受到的是什能在題目的范圍之內(nèi)了。加上分析時沒有點出享受到的

16、是什么驚喜，扣題自然就不緊了。對文章進行升格就要對觀點做么驚喜，扣題自然就不緊了。對文章進行升格就要對觀點做進一步的修正，誰享受到了生命中的什么驚喜，要寫出來，進一步的修正，誰享受到了生命中的什么驚喜，要寫出來，使論證的思路完全在題目的范圍之內(nèi)展開。這樣論證就沒有使論證的思路完全在題目的范圍之內(nèi)展開。這樣論證就沒有偏離題意，扣住了題目，也有了道理，文章也就有了說服力。偏離題意，扣住了題目，也有了道理，文章也就有了說服力。要求：上面的故事材料有多個立意角度，請分條列示。要求：上面的故事材料有多個立意角度，請分條列示。（1 1）從田饒的角度立意：）從田饒的角度立意： （2 2）從魯哀公的角度立意：

17、）從魯哀公的角度立意：參考答案：參考答案：（1 1）田饒一身本領在魯哀公處無法施展，并田饒一身本領在魯哀公處無法施展，并認識到留下來也不會被重用，于是大膽舍棄，另尋出路。事認識到留下來也不會被重用，于是大膽舍棄，另尋出路。事實證明此舉是英明的，最終人盡其才。由此可立意為：人生實證明此舉是英明的，最終人盡其才。由此可立意為：人生要學會取舍。要學會取舍。田饒把握住了做燕國相國的機會，勵精圖治，田饒把握住了做燕國相國的機會，勵精圖治，最終實現(xiàn)國富民安，功成名就的政治抱負。由此可立意為：最終實現(xiàn)國富民安，功成名就的政治抱負。由此可立意為：珍惜機會，有所作為。珍惜機會，有所作為。（2 2）魯哀公身為一國

18、國君，大權在握，但眼前放著一位魯哀公身為一國國君，大權在握，但眼前放著一位將相之才，卻視而不見，眼睜睜地讓人才流走，使魯國遭受將相之才，卻視而不見，眼睜睜地讓人才流走，使魯國遭受潛在損失。由此可立意為：領導者要知人善任。潛在損失。由此可立意為：領導者要知人善任。魯哀公錯魯哀公錯失田饒，但懂得反省，這樣他應該不會錯過下一個失田饒，但懂得反省，這樣他應該不會錯過下一個“田饒?zhí)镳垺薄Ｓ纱丝闪⒁鉃椋鹤鋈艘梅词?。由此可立意為：做人要懂得反省?.1.（20112011長沙模擬）請以長沙模擬）請以“糾結糾結”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字的記敘文或議論文。字的記敘文或議論文。【寫作

19、提示【寫作提示】“糾結糾結”是網(wǎng)絡很流行的一個詞，其意思可指是網(wǎng)絡很流行的一個詞，其意思可指難于解開或理清的纏結，也指樹木的枝干互相纏繞。唐朝詩難于解開或理清的纏結，也指樹木的枝干互相纏繞。唐朝詩人李白的人李白的古意古意一詩中：一詩中：“枝枝相糾結，葉葉競飄揚。枝枝相糾結，葉葉競飄揚?！敝兄小爸χο嗉m結枝枝相糾結”也有親情的意思，比如兄弟間，也叫糾結，也有親情的意思，比如兄弟間，也叫糾結，因為血緣或者其他原因不能分開。但通常指不情愿的聯(lián)系。因為血緣或者其他原因不能分開。但通常指不情愿的聯(lián)系。目前網(wǎng)上這個詞的意思是指陷入某種境地而心理混亂，形象目前網(wǎng)上這個詞的意思是指陷入某種境地而心理混亂，形象

20、地說就是五臟都攪到一塊的那種感覺地說就是五臟都攪到一塊的那種感覺“糾結糾結”一詞也說明當代一些人的生存狀態(tài)，成為觀察一詞也說明當代一些人的生存狀態(tài)，成為觀察當下社會、經(jīng)濟動態(tài)的一大關鍵詞。從社會心理學角度而言，當下社會、經(jīng)濟動態(tài)的一大關鍵詞。從社會心理學角度而言，流行語正是某種社會心理的體現(xiàn)。從流行語正是某種社會心理的體現(xiàn)。從“別理我，煩著別理我，煩著呢呢”“”“郁悶郁悶”再到再到“糾結糾結”，人們用以表達心情的詞語隨著，人們用以表達心情的詞語隨著時間游走也在漸漸變化。面對諸多的選擇與顧慮，面對兩難時間游走也在漸漸變化。面對諸多的選擇與顧慮，面對兩難甚至多難困境，人們在理性與感性、欲望與克制、

21、道德堅守甚至多難困境，人們在理性與感性、欲望與克制、道德堅守與缺失、夢想與現(xiàn)實之間掙扎與困惑；人們在歷史與當下，與缺失、夢想與現(xiàn)實之間掙扎與困惑；人們在歷史與當下，自身與他人之間不斷追問。自身與他人之間不斷追問。在生活中，在生活中，“糾結糾結”一詞的使用更加廣泛靈活。它可以一詞的使用更加廣泛靈活。它可以當做動詞，如當做動詞，如“最近的工作讓我糾結最近的工作讓我糾結”；也可以當做形容詞，；也可以當做形容詞，如如“這個電影情節(jié)看起來特糾結這個電影情節(jié)看起來特糾結”；甚至可以當做名詞，如；甚至可以當做名詞，如“竟不知心中的糾結如何排遣竟不知心中的糾結如何排遣”。寫作記敘文，重點放在對一件事情矛盾、糾

22、纏的心態(tài)和寫作記敘文，重點放在對一件事情矛盾、糾纏的心態(tài)和解決這一矛盾、化解這一糾纏過程的記敘上，都屬于扣緊題解決這一矛盾、化解這一糾纏過程的記敘上，都屬于扣緊題意。意。寫作議論文，則必須從寫作議論文，則必須從“糾結糾結”這一概念中引發(fā)出觀點，這一概念中引發(fā)出觀點，如：為什么現(xiàn)實社會有這樣多的如：為什么現(xiàn)實社會有這樣多的“糾結糾結”矛盾、怎樣克服兩矛盾、怎樣克服兩難困境、怎樣解決人們夢想與現(xiàn)實的困惑，等等，然后展開難困境、怎樣解決人們夢想與現(xiàn)實的困惑，等等，然后展開論述，都屬于符合文意。論述，都屬于符合文意。2.“2.“還原還原”在詞典中的解釋是事物恢復原狀。在生活中，我在詞典中的解釋是事物恢

23、復原狀。在生活中，我們?yōu)榱俗非竽撤N目標，忘我地工作、學習，忽略了自身的狀們?yōu)榱俗非竽撤N目標，忘我地工作、學習，忽略了自身的狀況和需求。有時我們靜心審視自己的靈魂，覺得需要還原自況和需求。有時我們靜心審視自己的靈魂，覺得需要還原自我。我們?nèi)裟茉谶m當?shù)臅r候重新認識和定位自己，還原自己我。我們?nèi)裟茉谶m當?shù)臅r候重新認識和定位自己，還原自己的本來面目，就會獲得更大的動力。的本來面目，就會獲得更大的動力。請以請以“還原還原”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800800字的議論文或記敘字的議論文或記敘文。文。【寫作提示【寫作提示】“還原還原”的意思是的意思是“事物恢復原狀事物恢復原狀”。這個命。這個命題需要

24、考慮的一個因素，就是題需要考慮的一個因素，就是“還原還原”有有“恢復原狀恢復原狀”之義，之義，所以所寫的內(nèi)容，擺放在讀者面前的物、人、事，應是損壞所以所寫的內(nèi)容，擺放在讀者面前的物、人、事，應是損壞的，缺失的，不全的，虛偽的，或是被人誤解的，這樣才能的，缺失的，不全的，虛偽的，或是被人誤解的，這樣才能談得上去還原。中國歷史悠久，有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，然而談得上去還原。中國歷史悠久，有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，然而在當今物質(zhì)條件飛速發(fā)展的時代，在充滿物欲的社會，人們在當今物質(zhì)條件飛速發(fā)展的時代，在充滿物欲的社會，人們?nèi)笔У牡赖滦枰€原。針對歷史人物、現(xiàn)實人物或文學形象缺失的道德需要還原。針對歷史人物、現(xiàn)實

25、人物或文學形象的言行，去探求其本質(zhì)，還原其真實面目。人與人之間的交的言行，去探求其本質(zhì)，還原其真實面目。人與人之間的交往，往往帶著一副面具，帶有虛偽性，還原人性的率真，還往，往往帶著一副面具，帶有虛偽性，還原人性的率真，還原生活的本真。這些均是立意的角度。原生活的本真。這些均是立意的角度?！斑€原還原”是一個詞語型的命題，其構思的基本方法應采是一個詞語型的命題，其構思的基本方法應采用用“補足法補足法”，即還原什么，為什么要還原，怎樣還原。對，即還原什么，為什么要還原，怎樣還原。對于這個命題，無論是寫記敘文還是寫議論文都適合。既可以于這個命題，無論是寫記敘文還是寫議論文都適合。既可以寫現(xiàn)實，寫生活

26、，也可以寫人生，寫歷史，寫文學。寫記敘寫現(xiàn)實，寫生活，也可以寫人生，寫歷史，寫文學。寫記敘文，最好能表現(xiàn)出一定的生活哲理?？梢試@一個文，最好能表現(xiàn)出一定的生活哲理。可以圍繞一個“還原還原”的故事展開，抒發(fā)人間真情，表現(xiàn)人生哲理。如，圍繞電腦的故事展開，抒發(fā)人間真情，表現(xiàn)人生哲理。如，圍繞電腦系統(tǒng)還原的事進行描寫，寫出生活的情趣，同時可從中感悟系統(tǒng)還原的事進行描寫，寫出生活的情趣，同時可從中感悟到生活的哲理：電腦操作不當，系統(tǒng)崩潰尚可還原，人生的到生活的哲理：電腦操作不當，系統(tǒng)崩潰尚可還原，人生的路走錯了，卻永遠不能回頭，無法還原。寫議論文，可以寫路走錯了，卻永遠不能回頭，無法還原。寫議論文，

27、可以寫現(xiàn)實，寫人，寫社會，要寫出對生活、對社會的獨特見解：現(xiàn)實，寫人，寫社會，要寫出對生活、對社會的獨特見解：網(wǎng)絡熱炒的網(wǎng)絡熱炒的“鳳姐鳳姐”“”“犀利哥犀利哥”背后，可以還原出人的內(nèi)心，背后，可以還原出人的內(nèi)心，社會的冷暖；此外，還可以寫還原出貪官污吏社會的冷暖；此外，還可以寫還原出貪官污吏“假為民服務，假為民服務，真為己謀私真為己謀私”的丑惡嘴臉，還原出歷史或人物的真實等。的丑惡嘴臉，還原出歷史或人物的真實等。3.3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇題為閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇題為“低碳生活低碳生活”的議的議論文或記敘文，不少于論文或記敘文，不少于800800字。字。所謂所謂“低碳生活

28、低碳生活”，是指在生活中要盡力減少所耗用的，是指在生活中要盡力減少所耗用的能量，從而降低二氧化碳的排放量。在哥本哈根氣候大會上，能量，從而降低二氧化碳的排放量。在哥本哈根氣候大會上，溫家寶總理向世界鄭重承諾：到溫家寶總理向世界鄭重承諾：到20202020年，我國單位年，我國單位GDPGDP二氧二氧化碳排放比化碳排放比20052005年下降年下降40%40%45%45%。作為一個擁有。作為一個擁有1313億人口的億人口的大國，低碳不僅是政府和企業(yè)的職責，更需要廣大民眾積極大國，低碳不僅是政府和企業(yè)的職責，更需要廣大民眾積極參與，需要在全社會倡導低碳生活方式。參與，需要在全社會倡導低碳生活方式。德

29、州農(nóng)工大學人類學家小沃恩做了這樣一個試驗：他依德州農(nóng)工大學人類學家小沃恩做了這樣一個試驗：他依照某地史前人類的食譜進食，以蔬菜水果等素食為主，不抽照某地史前人類的食譜進食，以蔬菜水果等素食為主，不抽煙、不飲酒，并在日常生活中加強鍛煉，每天騎自行車去學煙、不飲酒，并在日常生活中加強鍛煉，每天騎自行車去學校，爬樓梯而不坐電梯，步行而不坐車橫穿校園，使自己的校，爬樓梯而不坐電梯，步行而不坐車橫穿校園，使自己的活力更接近史前人類。在改換新的生活方式之后，他寫下了活力更接近史前人類。在改換新的生活方式之后，他寫下了自己的感受：自己的感受：“無論是生理還是心理方面，我都感覺好多了。無論是生理還是心理方面，

30、我都感覺好多了。我覺得比以前更有精力了。在沒有故意節(jié)食的情況下，我在我覺得比以前更有精力了。在沒有故意節(jié)食的情況下，我在大約三個月里瘦了大約三個月里瘦了3030磅磅”此后四年中，他再也沒有患過此后四年中，他再也沒有患過大病，也從未缺過一天班。大病，也從未缺過一天班。【寫作提示【寫作提示】這是一則材料這是一則材料+ +命題的作文題，所給材料是對命題的作文題，所給材料是對題目題目“低碳生活低碳生活”的解讀，也是審題的關鍵。本作文材料是的解讀，也是審題的關鍵。本作文材料是一篇聚焦世界焦點和時代熱點的材料，引導考生一篇聚焦世界焦點和時代熱點的材料，引導考生“仰望星仰望星空空”，關注時事，關注地球未來環(huán)

31、境和人類命運，同時又兼，關注時事，關注地球未來環(huán)境和人類命運，同時又兼及及“身邊事身邊事”和和“平常理平常理”，材料共兩段，構成并列關系，材料共兩段，構成并列關系，聚焦在聚焦在“低碳生活低碳生活”上。上。第一則材料解說了第一則材料解說了“低碳生活低碳生活”的概念，介紹了溫總理的概念，介紹了溫總理向世界作出的鄭重承諾，并強調(diào)向世界作出的鄭重承諾，并強調(diào)“需要廣大民眾積極參與，需要廣大民眾積極參與，需要在全社會倡導低碳生活方式需要在全社會倡導低碳生活方式”，簡而言之，其主旨是，簡而言之，其主旨是“低碳生活，人人有責，人人可為低碳生活，人人有責，人人可為”；第二則材料提供了一；第二則材料提供了一個德

32、州科學家躬行低碳生活理念的范例，其主旨較明顯個德州科學家躬行低碳生活理念的范例，其主旨較明顯“低碳生活，人人受益低碳生活，人人受益”。兩則材料合在一起，旨在倡導低。兩則材料合在一起，旨在倡導低碳生活方式，范圍稍稍擴大一點，說是倡導一種健康綠色環(huán)碳生活方式，范圍稍稍擴大一點，說是倡導一種健康綠色環(huán)保的生活方式亦可。保的生活方式亦可。4.4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。朋友經(jīng)常出差，常買不到對號入座的車票?？墒菬o論長朋友經(jīng)常出差，常買不到對號入座的車票?？墒菬o論長途短途，無論車上多擠，他說，他總能找到座位。途短途，無論車上

33、多擠，他說，他總能找到座位。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂地他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂地找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，不過，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，不過，每次他都用不著走到最后就會發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因為像每次他都用不著走到最后就會發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經(jīng)常是在他落座的他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，車廂

34、里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。居然人滿為患。要求：選準角度構思作文，自主確定立意，自擬標題，要求：選準角度構思作文，自主確定立意，自擬標題，議論文或記敘文任選一種文體，不要脫離材料內(nèi)容及含意的議論文或記敘文任選一種文體，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作提示【寫作提示】要想寫好這篇作文，首先要進行審題立意的分要想寫好這篇作文，首先要進行審題立意的分析。材料中的析。材料中的“他他”總能找到座位，這是一個結果，而導致總能找到座位，這是一個結果，而導致這個結果出現(xiàn)的原因就是我們要找的立意。這個結果出現(xiàn)的原因就是我

35、們要找的立意。從材料中看，從材料中看，“他他”用的方法很簡單，也沒有什么技術用的方法很簡單，也沒有什么技術含量，只是含量，只是“耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂地找過去耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂地找過去”，但卻很，但卻很實用。由此可以寫實用。由此可以寫“笨法不笨笨法不笨”“”“寧拙勿巧寧拙勿巧”“”“簡單簡單背背后的不簡單后的不簡單”“”“簡約而不簡單簡約而不簡單”等主題。等主題?！八泵看蚊看巍岸甲龊昧藦牡谝还?jié)車廂走到最后一節(jié)車廂都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備的準備”，可見，可見“他他”并不急于求成，在一開始就做好了最并不急于求成，在一開始就做好了最壞的思想準備。將期望值適當放低，有利于保持

36、一個良好的壞的思想準備。將期望值適當放低，有利于保持一個良好的心態(tài)?？蓪懶膽B(tài)?？蓪憽敖档推谕到档推谕怠薄啊薄爸粏柛?，莫問收獲只問耕耘，莫問收獲”“”“從最從最壞處著想，向最好處努力壞處著想，向最好處努力”等主題。等主題?！八闭易粡膩聿粫ふ曳秶鷥H僅局限在鄰近的幾找座位從來不會將尋找范圍僅僅局限在鄰近的幾個車廂，而是放眼整列火車，可見，個車廂，而是放眼整列火車，可見，“他他”比那些只愿意在比那些只愿意在鄰近幾節(jié)車廂中找座位的人更有遠見，有更多的耐心，也更鄰近幾節(jié)車廂中找座位的人更有遠見，有更多的耐心，也更多些自信。多些自信。也可以展開反面思考，有一些也可以展開反面思考，有一些“車廂

37、的過道和車廂接頭車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患處，居然人滿為患”，這些人為什么不像，這些人為什么不像“他他”那樣找座位那樣找座位呢？首先，這是由于許多乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表呢？首先，這是由于許多乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不再細想在數(shù)十次的?？恐?，火車十幾個面現(xiàn)象迷惑了，不再細想在數(shù)十次的?？恐?，火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇?？蓪戃囬T上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇。可寫“表面與實質(zhì)表面與實質(zhì)”“”“莫讓現(xiàn)象迷惑雙眼莫讓現(xiàn)象迷惑雙眼”等主題。再者，即使等主題。再者，即使想到了，他們也沒有尋找的耐心。眼前一方小小的立足之地想到了，他們也沒有尋找的耐心。眼前一方小小的立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，他們甚至還擔心萬一找不到座位，很容易讓大多數(shù)人滿足，他們甚至還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了?？蓪懟仡^連個好好站著的地方也沒有了?？蓪憽安凰歼M取、安于不思進取、安于現(xiàn)狀的危害現(xiàn)狀的危害”等主題。等主題。