《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思李紅枝

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1、 北師大版四年級(jí)下冊《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 洋縣溢水鎮(zhèn)中心小學(xué) 李紅枝 教學(xué)內(nèi)容：教材第62、63頁的內(nèi)容，整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng) 2、讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 3、結(jié)合具體情境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高估算能力。 4、使學(xué)生能正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并且利用小數(shù)除法來解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是

2、小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)，個(gè)位不夠商1時(shí)，就商0。這里的0起占位作用，不能省略。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 口算練習(xí) ⒊2×2= ⒈5×3= 240÷30= 7×⒈5= 81÷3= 123÷3= 30×6= ⒉5×4= 2、列豎式計(jì)算 2⒊5÷5= 4⒍8÷8= 3、 指名讓學(xué)生表述上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 （1）先按照整數(shù)除法的方法計(jì)算， （2）商的小數(shù)點(diǎn)必須和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊， （3）除到小數(shù)部

3、分有余數(shù)時(shí)，添0 繼續(xù)除。 二、情境引入： 出示博物館的情景圖，4個(gè)小朋友乘車來到博物館前，最后定格在博物館的售票處的地方。 佳佳和她的小伙伴來到博物館參觀動(dòng)物標(biāo)本展覽，他們是乘車來到博物館的。你們瞧，他們正在站隊(duì)買門票呢?！? 三、導(dǎo)入新課 “車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元” 同學(xué)們，佳佳和她的小伙伴們平均每人大約花了多少錢呢？請(qǐng)你們來幫他們估算一下，好嗎？” 6×4=24， 7×4=28， 每人6元多一些。 還有其它的估算方法嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說。） 佳佳和她的小伙伴們平均每人花了多少錢呢？請(qǐng)你們來幫他們算一算。 （1）平均每人花了多少錢？

4、 26÷4= （請(qǐng)學(xué)生試著先算一算） 還有余數(shù)怎么辦？ 答：平均每人花了6.5元。 佳佳和她的小伙伴們在博物館參觀動(dòng)物標(biāo)本展覽以后，他們來到出售動(dòng)物模型的地方。 （2）買16個(gè)小恐龍共花了12元，每個(gè)小恐龍多少元？（先估計(jì)，再計(jì)算） 估計(jì)每個(gè)不到1元。 列式 12 ÷ 16 = （請(qǐng)學(xué)生試著先算一算） 商的個(gè)位不夠商1怎么辦？ 答：每個(gè)小恐龍0.75元。 三、鞏固練習(xí) 1、出示課本P67 練一練的第1題 ，用豎式計(jì)算。 2、P67 練一練的第2~5題

5、 在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 4×（ ３３.５ ）＝１３４　　　　（３.５?。粒担玻剑保福? １６×（３８.１２５ ）＝６１０　（２.６?。粒叮剑保?６ 四、質(zhì)疑：與以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（小數(shù)除以大數(shù)） （1）列豎式： 整數(shù)部分不夠除怎么辦？（在12后面添0，寫成⒓0繼續(xù)除） 依據(jù)是什么？（小數(shù)的基本性質(zhì)） （2）個(gè)位不夠商一怎么辦？（在個(gè)位商0）強(qiáng)調(diào)：0在這里起占位作用，不能省略。 （3）除到小數(shù)末尾有余數(shù)怎么辦？（添0繼續(xù)除） 五、總結(jié) 1、整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法一樣，商的小數(shù)點(diǎn)仍舊要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。注意：別看被除數(shù)是整數(shù)就錯(cuò)誤地認(rèn)

6、為它沒有小數(shù)點(diǎn)。實(shí)際上它的小數(shù)點(diǎn)在個(gè)位的右下角，所以在計(jì)算整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，個(gè)位上的數(shù)除過以后還有余數(shù)時(shí)，要先在商的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 2、整數(shù)除以整數(shù)，商的整數(shù)部分不夠商1，要商0，并在0 的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添0 繼續(xù)除。（強(qiáng)調(diào)：這里的0 不能省略，起占位作用。） 板書設(shè)計(jì)： 參觀博物館 （1）平均每人花了多少錢？ 26÷4= 答：平均每人花了6.5元。 （2）買16個(gè)小恐龍共花了12元，每個(gè)小恐龍多少元？ 12 ÷ 16 = 答

7、：每個(gè)小恐龍0.75元。 教學(xué)反思： 由于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實(shí)掌握。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問題。所以在《參觀博物館》的教學(xué)過程中，我覺得有以下幾個(gè)方面的收獲： 1、通過一些現(xiàn)實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、計(jì)算、合作、交流、反思等活動(dòng)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，由于學(xué)生已學(xué)會(huì)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此放手讓學(xué)生試算，再組織交流。在試算前，先估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進(jìn)行對(duì)照，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生估算的習(xí)慣。 3、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。