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1、人教版美術(shù)二下《認識圖形標志》教學設(shè)計1
課型:觀賞?評述
教學目標:
1 .引導學生看一看、認一認各種圖形標志,了解他們的不同含義,
及其在我們生活中所起的不同作用。
2 .引導學生觀賞圖形標志,使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、
易明白、易記的特點。
教學重點:
引導學生認識圖形標志。
教學難點:
通過認識各種圖形標志,了解圖形標志的特點。
教學預備:
1 .教師預備各種圖形標志資料。
2 .供學生觀賞用的課件一組。
教學過程:
一、導入
小朋友們看,老師把座位分成兩組,每組前面有一個小圖形,想
想看,你應該坐在哪一組,快快找個位子坐下來。
小朋友們專門
2、自覺地分成男女兩組,講講看,你什么緣故如此坐?
(……)
哦,女小朋友看到了前面有一個女孩的圖形,因此就坐到了這一
組。那男小朋友呢?你們是看到了男孩的圖形因此坐到了這一組。小朋友
真聰慧!
如此一個小小的圖形讓小朋友專門快就分組坐好,看來它的作用
可真不小。在我們的生活中還有許多如此的圖形,它們有的能夠指導我們
的行動,有的能夠提醒我們注意,還有的能夠警告我們不能去如何樣做。
如此的圖形,我們把它稱為圖形標志。這節(jié)課,我們就一起來學習《認識
圖形標志》。
二、進展
1 .認識生活中常見的幾種圖形標志并了解其作用。
師:課前老師請小朋友觀看了我們周圍的一些圖形標志,現(xiàn)在
3、請
你們跟隨老師一起到大街上逛一逛,看看你能發(fā)覺哪些圖形標志,講講它
是什么意思,發(fā)覺圖形標志的小朋友請趕忙舉手搶答,老師那個地點但是
有獎品的喲。請看大屏幕——
(播放錄像課件:學生熟悉的街道、商店等處的圖形標志,學生
回答時,錄像暫停)
大街上車來車往,圖形標志在哪兒呢?小朋友可要找認真啦。
好,那個小朋友差不多發(fā)覺了,你請講。
學生:禁止鳴喇叭
哦?你如何明白它是禁止鳴喇叭的意思?
學生:——
你看到標志上畫了一個小喇叭,邊上有一個紅圈圈,中間有一條
斜斜的紅線,代表不能鳴喇叭,如此就組成了一個禁止鳴喇叭的圖形標志。
恩,講得專門好,老師獎你一個小標志。小朋友看
4、看那個標志是什么意思?
(真棒)對,你真棒!你們也想得到如此的小標志嗎?(想)那么趕快查
找——
好,你講
學生:等車的地點(候車室)
你如何明白是等車的地點?
學生:標志上畫了兩個人在坐著,旁邊還有一個時鐘,我想,他
們一定是在等車。
你想得太棒了,這正是一個等車的地點,我們叫它是“候車室”
獎你一個“你真棒!”小朋友們連續(xù)來,看誰還能發(fā)覺其他的圖形標志。
你講
學生:禁止自行車、汽車通行
同意嗎?(同意)對,這確實是禁止自行車、汽車通行的標志。在大街上逛了這么久,讓我們再到商店里走一走,誰能在商店里發(fā)覺圖形標志呢?
你來
學生:垃圾箱
你如何明白這是垃圾箱呢?
5、
學生:標志上畫著一個人往箱子里扔東西。
恩,觀看得專門認真,那我們小朋友以后可要注意了,垃圾不能隨便扔,一定要放到垃圾箱里。你也戴上一個小標志。(獎品標志)
還有哪些標志呢?我們接著看(接著放錄像)
學生:緊急出口
什么緣故講它是緊急出口?(那個人往門口跑)恩,那你明白緊急出口有什么作用嗎?
學生:在發(fā)生危險的時候,我們能夠從那個地點跑出去)
講得專門好。獎勵一個小標志。
還要找嗎?(要)那這次如果小朋友發(fā)覺了圖形標志就一起講出來,好嗎?(好)
學生一齊講:禁止吸煙
什么緣故商店里要貼如此的圖形標志呢?(在商店里吸煙,容易發(fā)生危險),對,那個標志確實是警告我們在那個地點不
6、能吸煙。
我們找到了這么多圖形標志,小朋友有沒有發(fā)覺它們有什么不一樣的地點?
(大屏幕展現(xiàn)剛才找到的六個圖形標志)這些是我們剛才找到的圖形標志,認真觀看一下,誰來講一講?
學生:有的有斜線,有的沒有。
沒有斜線的圖形標志是什么意思?有斜線的又是什么意思?
學生:沒有斜線的標志是告訴或提醒我們?nèi)绾螛幼?,有斜線的標志是警告我們不能如何樣做。
講得太棒了!這些標志不管它有沒有斜線,作用都專門大,它們
為我們的生活提供了專門大的方便。
2 .總結(jié)圖形標志的特點。出示幾種圖形標志牌貼在黑板上。
老師那個地點還為你預備了一些圖形標志,看誰最聰慧,能看出
它是什么意思。
(禁止拍照、釣
7、魚、女廁所、禁止引用的水、公用電話、洗手間)
教師出示一個,讓學生講一個。
小朋友真了不得,你什么緣故能一下就看出它們是什么意思呢?
(環(huán)視一下)有的小朋友皺起了眉頭,那趕忙動動小腦筋小組討論一下。
(教師可適當提醒學生,想想標志上的小圖形差不多上什么?它
跟我們平常畫的有什么不一樣?)
討論后,請學生談?wù)動懻摻Y(jié)果。
什么緣故我們一下就能看出圖形標志的意思呢?
學生發(fā)言:標志上的圖形差不多上人物、動物、還有我們用的東
西;那些圖形我們都就認識;我們平常畫,要涂色,還要畫專門多東西專
門復雜,標志上的圖形專門簡單。。。。。。
小朋友們講得棒極了,這確實是標志的特點。
(大
8、屏幕打出標志的特點:直觀、簡明、易明白,易記)
直截了當用人、動物還有我們生活中的一些東西的形象作為標志
上的圖形,專門直觀。
這些小圖形畫得又專門簡單。而且差不多上我們認識的,因此小
朋友一看就明白,同時一下就記住了,是嗎?
3 .游戲。
我們認識了這么多標志,而且了解了標志的特點,現(xiàn)在老師要交
給你們幾個小任務(wù),有信心完成嗎?(有)請從座位里取出信封,任務(wù)就
藏在信封里,請按要求去完成自己的任務(wù)。
A、找物品。找物品的小朋友請下來,老師這兒擺放了幾個圖形標志,你要找的物品就藏在這些標志后面的盒子里。
B、走迷宮。走迷宮的小朋友只有按照老師給出的路線圖找到相應
的標志才
9、能走出迷宮。你們可要認真哦。
入口——公共汽車——停車場——必須走行人通道——機場——
出租車——右拐——出口
任務(wù)完成了嗎?(完成了)誰來講一講,你的任務(wù)是什么?(我
的任務(wù)是到醫(yī)院里取一盒藥,再到郵局取一張郵票)你取到了嗎?你是如
何樣找到的?
(請2—3名學生發(fā)言)
這位小朋友,你任務(wù)是什么?(走迷宮)那你走出迷宮了嗎?
請上來展現(xiàn)一下你的迷宮。誰是如此走的舉手。真不錯,老師專
門快樂小朋友把我交給你的任務(wù)完成的這么好?,F(xiàn)在休息一下,請看大屏
幕。
4 .展現(xiàn)一些其他類型的標志
生活中除了剛才我們認識的這些圖形標志外,還有專門多其他的
標志,看
A、(出示節(jié)水
10、標志。)這是一個什么標志呢?明白它是什么意思
嗎?
學生:有個小水滴。
還有呢?看不出來了?綠色的圓形象什么?(地球)那個白色的
圖案——(教師用手擺出白色圖案的造型,給學生一點啟事)(學生答:是
手)手托著一滴水是什么意思呢?(節(jié)約用水)對,它的意思確實是人人
動手節(jié)約每一滴水?,F(xiàn)在告訴老師這是什么標志?
學生:節(jié)水標志。
B、出示申辦奧運會會徽標志。
提咨詢:這是什么?(申辦奧運會會徽)
它的含義可多了,整個會徽由奧運五環(huán)色構(gòu)成,即象一個中國結(jié),
又象一個打太極拳的人形,象征世界人民團結(jié)協(xié)作、交流進展,發(fā)揚奧林
匹克勇于拼搏的精神。
看設(shè)計師們把標志設(shè)計得多么杰出
11、,真了不得。(教師翹翹大拇指)
小朋友們想不想也做一次設(shè)計師?
5 .拓展:設(shè)計標志。
如果你是設(shè)計師,你預備設(shè)計什么圖形標志?
學生(我要設(shè)計一個禁止進入草坪的標志,我要設(shè)計一個禁止亂
扔廢紙的標志。。。
小朋友講得好極了,那就讓我們趕快動手,來爭當小小設(shè)計師吧。
A、設(shè)計標志
B、先小組展現(xiàn)交流作品。(小朋友小組展現(xiàn)一下自己的作品,講
講你設(shè)計的是什么標志,什么緣故要如此設(shè)計?,你想把它放在哪里?)
(可再請一位小朋友展現(xiàn)作品)
三、終止
教師小結(jié):小朋友設(shè)計的標志太棒了,有了小朋友設(shè)計的這些標志,
我們的校園、我們的教室一定會變得更加整潔了。老師期望你們在如此潔
凈整潔的環(huán)境里好好學習,長大了做一個更杰出的設(shè)計師。