《兩步連乘的實際問題》教后感
《《兩步連乘的實際問題》教后感》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《兩步連乘的實際問題》教后感(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《兩步連乘的實際問題》教后感 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育
2、商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題,
3、 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了。或許,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到,
4、根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整
5、節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了?;蛟S,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識
6、的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
7、興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。
8、 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了?;蛟S,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示
9、并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題
10、的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了。或許,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是
11、 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思
12、維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出
13、來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了。或許,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這
14、樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但
15、或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了?;蛟S,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊
16、重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題
17、,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我
18、的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了?;蛟S,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算
19、什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,
20、這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了。或許,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對
21、教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是 希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在
22、提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,
23、碰到這樣的問題以后都能夠解決了?;蛟S,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。 2019-10-06 教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)知對象, 是 教師進行課堂教學(xué)的依據(jù).設(shè)計本節(jié)課時,教師在尊重教材的基 礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了一點點的改 動,就比如我覺得想想做做的第 2題放在課上給學(xué)生練習(xí), 學(xué)生 很容易用去乘6,因為這里的籠子學(xué)生可以通過數(shù)的方式得到, 根本無需去計算。在這節(jié)課上,在例題出示并將借完畢后,我小 黑板出示了 3輛車4天運水泥得這樣一道題目,一步一步的引導(dǎo) 學(xué)生去理解先算什么,再算什么。在這里我這樣設(shè)計的用意就是
24、希望學(xué)生通過這道題目的理解, 能夠真正的理解連乘的題目的形 式和解決的方法。 從學(xué)生熟悉的在體育商店買乒乓球引入新課, 啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,調(diào)動學(xué)生的自主性和能動性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)善思維。學(xué)生 根據(jù)這些信息提出問題、 解決問題,產(chǎn)生了求知的欲望和成功的 良好心理體驗。但我在提問的過程中,可能語言不夠精確,到位, 在學(xué)生提出問題時,出現(xiàn)了除法算式的計算,還有的同學(xué)用了 30個乒乓球作為已知條件進行解答。 在整節(jié)課的教學(xué)中,也有時間白白花掉的地方, 在例題的講解 后,我讓學(xué)生對兩種方法進行對比概括,但或許由于引導(dǎo)不當(dāng), 學(xué)生一直都沒有答到點子上去,這樣就關(guān)系到我讓學(xué)生總結(jié)課 題,根據(jù)學(xué)生說的并不能完全的概括出今天的課題, 最后還是需 要老師在進行一次總結(jié)。在緊接著的環(huán)節(jié)中板書課題, 我就沒有 能寫完整,只寫了一個“兩步連乘”。 在課前我就在思考了,這節(jié)課怎么上出新意出來,但研究來研 究去,發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要上好最要把我的地方就是要有效, 學(xué)生是否 能掌握了,碰到這樣的問題以后都能夠解決了?;蛟S,我作為一 名年輕的教師來說,在課堂教學(xué)的多樣化方面還要加強學(xué)習(xí)。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 110中國人民警察節(jié)(筑牢忠誠警魂感受別樣警彩)
- 2025正字當(dāng)頭廉字入心爭當(dāng)公安隊伍鐵軍
- XX國企干部警示教育片觀后感筑牢信仰之基堅守廉潔底線
- 2025做擔(dān)當(dāng)時代大任的中國青年P(guān)PT青年思想教育微黨課
- 2025新年工作部署會圍繞六個干字提要求
- XX地區(qū)中小學(xué)期末考試經(jīng)驗總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 支部書記上黨課筑牢清廉信念為高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的環(huán)境
- 冬季消防安全知識培訓(xùn)冬季用電防火安全
- 2025加強政治引領(lǐng)(政治引領(lǐng)是現(xiàn)代政黨的重要功能)
- 主播直播培訓(xùn)直播技巧與方法
- 2025六廉六進持續(xù)涵養(yǎng)良好政治生態(tài)
- 員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃
- 2024年XX地區(qū)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興工作總結(jié)
- XX中小學(xué)期末考試經(jīng)驗總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 幼兒園期末家長會長長的路慢慢地走