八年級語文上冊 第三單元 10 短文二篇習(xí)題課件 新人教版

《八年級語文上冊 第三單元 10 短文二篇習(xí)題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第三單元 10 短文二篇習(xí)題課件 新人教版（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10短文二篇山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了?！窘馕觥啃合?。B 【解析】A項(xiàng)，季節(jié)/時(shí)常；B項(xiàng)，的/賓語前置的標(biāo)志；C項(xiàng)，判斷動詞，是；D項(xiàng)，交相/交往。C 二、內(nèi)容理解3內(nèi)容理解填空(簡答)題。(1)答謝中書書中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：_。(2)答謝中書書中將聽覺、視覺結(jié)合起來，由靜入動，表現(xiàn)一日之美景的句子

2、是：_。(3)答謝中書書中描寫山水相映之美的句子是：_。(4)本文描寫景物色彩配合之美的句子是：_。山川之美，古來共談曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍高峰入云，清流見底兩岸石壁，五色交輝(5)全文抓住哪一個(gè)字來寫？共描寫了哪些景物？這些景物在描寫上有哪些特點(diǎn)？抓住一個(gè)“美”字，寫了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿鳥、魚兒等景物，這些景物的特點(diǎn)是：有靜有動、有聲有色。(6)本文第一句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？是全文的引子，引出下文的寫景議論。(7)文中的議論句是哪一句？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最后一句。表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。4綜合分析選擇題。

3、(1)下列對文章理解分析不正確的一項(xiàng)是( )A“山川之美，古來共談”，文章感慨起筆，囊括了山水，縱覽了古今。B“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之清，突出了山水映襯之美。C“猿鳥亂鳴”，突出了猿、鳥的鳴叫傳入耳際，繁多雜亂。D“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，描繪出眾彩紛呈、絢麗動人的景象。C(2)下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )A本文是陶弘景給謝中書書信中的一段文字，歷來被當(dāng)作獨(dú)立成篇的山水佳作來欣賞。B全文以“山川之美，古來共談”為話題，以山峰、河流、石壁、青林、翠竹等景物的鋪陳刻畫為主體，最后以無人與之共賞山川之美結(jié)束。C本文文字清新流暢，精于鑄煉，以散句為主

4、，長短結(jié)合，駢散交錯(cuò)。D文章表達(dá)了作者對謝靈運(yùn)的仰慕之情，也抒發(fā)了作者自己欣賞山水時(shí)不同凡響的審美感受?！窘馕觥俊耙陨⒕錇橹鳌庇姓`。本文以四言句為主，最后以長句收束。C元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，(十分美好，動人游興)，(于是)我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了?！窘馕觥克欤河谑牵?。A 【解析】A項(xiàng)，想要/將要；B項(xiàng)，和，同/參與

5、；C項(xiàng)，只是；D項(xiàng)，的樣子/然而。C 二、內(nèi)容理解3內(nèi)容理解填空(簡答)題。(1)作者因“_”而出外夜游，因“_”而尋找張懷民。(2)文中描寫月夜美景的句子是“_”。(3)看到似真似幻的美妙月光，作者發(fā)出了“_”的感慨，作者當(dāng)時(shí)雖遭貶但仍樂觀，文中最能體現(xiàn)作者曠達(dá)心境的句子是：“_。”月色入戶念無與為樂者庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳(4)“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_，“藻、荇”是指_，此句運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎樣美妙的境界？“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇

6、交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅，并推見月光之清。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。(5)記承天寺夜游中“閑人”的含義是什么？“閑人”：一是指清閑的人，具有閑情雅趣的人，懂得欣賞美景的人；二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。月光竹柏影比喻(6)“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的心情？被貶謫的悲涼，對人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種難言的感情盡在其中。4綜合分析選擇題。(1)下列說法不正確的一項(xiàng)是( )A文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。B文章第一、二句敘事，

7、交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。C文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清?！窘馕觥课闹忻枥L庭中景物，沒有寫水。D(2)下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A文章運(yùn)用比喻描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個(gè)寧靜淡雅的境界，讓人醉神迷。B這篇短文真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，作者在政治上受排擠，悲觀苦悶，即使是美好的月色也無法帶給他歡樂和解脫。C這篇隨筆性的小品敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一個(gè)“閑”

8、。D“閑人”包含兩層意思，既指自己和友人都是具有閑情雅致的人，也指作者郁郁不得志的悲涼之情。【解析】作者雖仕途失意，但賞月也是有欣喜的。所以“無法帶給他快樂和解脫”理解錯(cuò)誤。B極樂寺紀(jì)游極樂寺紀(jì)游(節(jié)選節(jié)選)袁宗道袁宗道極樂寺去橋可三里極樂寺去橋可三里，路徑亦佳路徑亦佳，馬行綠蔭中馬行綠蔭中，若張蓋若張蓋。殿前剔牙松。殿前剔牙松數(shù)株數(shù)株，松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍許許。暇日。暇日，曾與黃思立諸曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云：公游此。予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤。此地小似錢塘蘇堤。”思立亦以為然。予因嘆西思立亦以為然。予因嘆西湖勝境湖勝境，入夢已久入夢

9、已久，何日掛進(jìn)賢冠何日掛進(jìn)賢冠，作六橋下客子作六橋下客子，了此山水一段情障了此山水一段情障乎乎？是日分韻？是日分韻，各賦一詩而別。各賦一詩而別。【注釋】張蓋：張開的車蓋。古時(shí)為車上遮陽御雨之具。剔牙松：一種針葉松，其葉如牙簽，故名。圍：一人環(huán)抱的長度叫圍。掛進(jìn)冠賢：古代儒者所戴的一種表示身份的緇布冠，元代以后廢。這里說掛進(jìn)賢冠，表示棄官退隱。情障：情愿郁結(jié)在心頭而不能消，謂之情障。這里猶言“心愿”。5下列加點(diǎn)的詞的解釋有誤的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)的詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )A極樂寺去橋可三里可：可以極樂寺去橋可三里可：可以B若張蓋若：像若張蓋若：像C大可七八圍許許：左右大可七八圍許許：左右 D思立亦以

10、為然然：是這樣思立亦以為然然：是這樣【解析】可：大約?！窘馕觥靠桑捍蠹s。A6用“/”為下面句子劃分兩處停頓。松身鮮翠嫩黃 斑剝?nèi)舸篝~鱗 大可七八圍許/7用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。暇日，曾與黃思立諸公游此?？臻e時(shí)節(jié)，我曾經(jīng)和黃思立等先生一起來這里游玩。8這篇短文含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心境？作者發(fā)出了身在官場不得自由的感嘆，流露出對官場生活的厭倦和對山水名勝向往追求的情懷?！緟⒖甲g文】極樂寺離橋大約三里路，道路的風(fēng)景也很好，馬在綠蔭下前行，就像給馬車做的車棚。佛殿前有幾株“剔牙松”，松樹軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚的魚鱗，松樹大約有七八圍粗。空閑時(shí)節(jié)，我曾經(jīng)和黃思立等先生一起來這里游玩。我的弟弟袁中郎說：“這個(gè)地方有些像錢塘、蘇堤。”黃思立也認(rèn)為是。我于是感慨西湖美景，我夢到很多次了，什么時(shí)候能棄官退隱，充當(dāng)西湖六橋底下的游客，了卻我一段山水情緣？當(dāng)天每人分別押一個(gè)韻，各自作了一首詩，然后道別。