《湖北省宜昌市第十六中學八年級語文上冊 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省宜昌市第十六中學八年級語文上冊 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘆花蕩蘆花蕩孫犁 美麗的白洋淀，水光天色，四季競秀，疊疊荷塘，莽莽蘆蕩。美麗的白洋淀，水光天色，四季競秀，疊疊荷塘，莽莽蘆蕩。春光降臨，蘆芽競出，滿淀碧翠；每到盛夏，荷綠花紅，春光降臨，蘆芽競出，滿淀碧翠；每到盛夏，荷綠花紅，岸柳如煙，時逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香；隆冬季節(jié)，岸柳如煙，時逢金秋，蘆花飛絮，稻谷飄香；隆冬季節(jié)，堅冰似玉，坦蕩無垠。堅冰似玉，坦蕩無垠。 花開時節(jié)，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起花開時節(jié)，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊隊鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個蘆葦海中，充層層絮潮，引來隊隊鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩
2、擊著人們的心扉。滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。 古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！的革命歷史！教學目標教學目標 知識和能力目標：知識和能力目標：1.準確把握小說三要素的概念，能夠運用準確把握小說三要素的概念，能夠運用小說三要素分析本文。小說三要素分析本文。2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運用區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運用人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。重點重點：1.通過體會這個故
3、事的傳奇色彩，通過體會這個故事的傳奇色彩， 分析老頭子的英雄性格，感悟其分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描寫的妙處。揣摩文中景物描寫的妙處。重點難點分析重點難點分析難點難點：1.如何理解如何理解“老頭子過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊” 一句中的一句中的“過于過于”二字？二字？ 2. 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。 孫犁孫犁, ,中國現(xiàn)代小說家、散文家，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。 最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的最負盛名和最能代表其創(chuàng)作
4、風格的集子是集子是白洋淀紀事白洋淀紀事。 語言風格：細膩優(yōu)美，富語言風格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的有濃郁的詩情畫意，詩情畫意，有有“小小說的詩說的詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。文體常識積累卡片文體常識積累卡片小說小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁?；畹囊环N文學體裁。 虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。刻畫人物的方法：刻畫人物的方法：外貌、行動、語言、心理描寫；外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫、側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)
5、展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）請讀準下列的字詞請讀準下列的字詞 ：寒噤噤 jn躥躥 cu n仄仄歪 zz 颯颯颯颯ss s 泅泅著q qi 提提防dd瘧瘧子 yoyon m n p P 浸浸透侵侵略竹篙篙 蒿蒿草 荷花淀淀 綻綻開gohodinzhnqnjn趴趴下 扒扒手瘧瘧疾悶悶熱根據(jù)意思寫出相應的詞語1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾
6、斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。直截了當。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措能耐能耐感知課文：感知課文：1 1、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。2、根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展給文章分層。、根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展給文章分層。3、故事中的人物有哪些？主要人物是、故事中的人物有哪些？主要人物是誰？他是一個什么樣的形象？誰？他是一個什么樣的形
7、象？ 抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀抗日戰(zhàn)爭期間，在河北白洋淀上，一個抗日老英雄，護送兩個女上，一個抗日老英雄，護送兩個女孩尋找隊伍的故事孩尋找隊伍的故事 抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通，全靠一個年近六十歲的老頭子。他非常外交通，全靠一個年近六十歲的老頭子。他非常自信。有一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子自信。有一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。把鬼子鉤
8、住，用竹篙痛打鬼子。 1、細讀課文，說說文章用了哪些方法刻畫老頭子形、細讀課文，說說文章用了哪些方法刻畫老頭子形象的。象的。2、文章說，老頭子、文章說，老頭子“過于自信和自尊過于自信和自尊”，你是怎么，你是怎么理解這個理解這個“過于過于”的？的？“自尊自尊”和和“自信自信”在哪些在哪些地方體現(xiàn)出來的？地方體現(xiàn)出來的？3、勾劃出文章中的環(huán)境描寫，賞析它們的精妙之處，、勾劃出文章中的環(huán)境描寫，賞析它們的精妙之處，并體會它們在文中的作用。并體會它們在文中的作用。 “過于過于”一指一指“非常非常”，二有，二有“過頭過頭”的意思。所以，本句話既的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信有非常自
9、尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。過分、自尊過分的意思。 2.過于自尊：過于自尊：老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概具有愛憎分明的強烈感情。具有愛憎分明的強烈感情。過于自信過于自信 自尊自尊 智勇雙全的英雄行為。智勇雙全的英雄行為。英雄性格英雄性格3、P.122、理解環(huán)境描寫的作用、理解環(huán)境描寫的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。絨，正在迎風飄散。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望
10、著、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好象就是天上。象就是天上。A、烘托作用：這是老頭子看到的美、烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的
11、情緒。B、渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下、渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。又帶有幾分恐怖。環(huán)境描寫的作用： 渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。英雄的人民。蘆花蕩蘆花蕩情節(jié)情節(jié)傳奇色彩傳奇色彩人物人物立體美、真實美立體美、真實美環(huán)境環(huán)境詩情畫意詩情畫意
湖北省宜昌市第十六中學八年級語文上冊 2《蘆花蕩》課件 （新版）新人教版
