大班社會(huì)課教案評(píng)析《寒冷的冬天溫暖的家》含反思.docx

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1、大班社會(huì)課教案評(píng)析《寒冷的冬天,溫暖的家》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、 知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護(hù)。 2、 關(guān)愛過(guò)冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。 3、 體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、 多媒體課件。 2、 各種廢舊物品:樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。 3、 剪刀、透明膠、槌糊、膠棒。 4、 5個(gè)鳥窩模坯。 【活動(dòng)過(guò)程】 —?、導(dǎo)入活動(dòng)。 (1) 師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。 (2) 教師播點(diǎn)課件 師:“剛才你們說(shuō)了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變 暖和的,

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。 (3) 教師小結(jié)。 師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖 和,現(xiàn)在還怕冷嗎? [評(píng)析:在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí),大家 都很積極,說(shuō)出了很多方法,然后通過(guò)“小免”這個(gè)角色用觀看課件的方式,幫助幼兒總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。課件的形式新穎,幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。] 二、出示信。 師:“今天早晨一大早,我收到了-?封信,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫來(lái)的?!苯處熥x信。 師:“為了歡迎小鳥的到來(lái),我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢

3、舊物品做一件 禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。 [評(píng)析:用一份禮物來(lái)引入主題,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼 兒積極進(jìn)行思維,而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語(yǔ)是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他 們的活動(dòng)中去。我說(shuō)出了我的想法,幼兒也積極說(shuō)出了自己的想法,他們能為別人著想了, 這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。] 三、 幼兒操作。 (1) 師:"你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫 暖的教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢? 師:“小鳥要到我們南方來(lái),天氣這么冷,它沒有一個(gè)溫暖的家可不行

4、,那今天我們先送 給它一個(gè)溫暖的家,好嗎?” (2) 教師提出要求,幼兒分組操作。 師:“老師為你們準(zhǔn)備了 “家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥 做-個(gè)溫暖的家,四個(gè)人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動(dòng)手制作,你 們讓這個(gè)家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,清一位代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么 做的,用過(guò)了的垃圾要放在空的小簍子里。” (3) 展示作品。 師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?” [評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥 窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想像里很豐富,能大膽地進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師

5、提供的各種廢舊操作 材料進(jìn)行"溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量,然后進(jìn) 行操作,幼兒的習(xí)慣也比較好,用了剩卜?不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放 進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并 進(jìn)行表?yè)P(yáng)。清幼兒代表自己的小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí),他們都很積極,都想來(lái)說(shuō),可見他們的主動(dòng) 性也很高在,整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候,我也 非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。] 四、 教師小結(jié)。 師:“這次的禮物一溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面-定很暖和,老師代替小鳥 謝謝大家

6、了 師:“當(dāng)你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?” 師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了 小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來(lái)了就能住到溫暖的家 里去了?!? [評(píng)析:最后再次肯定幼兒的成績(jī),重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良 好品德。體驗(yàn)幫助別人,自己能感到溫暖。] 教學(xué)反思 為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo), 我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又 在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的

7、學(xué)習(xí)氛圍,如: 猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣 參與活動(dòng)。 為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生白讀、集體品讀,以 及通過(guò)戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂, 以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累 優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。 尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無(wú)意)改 編,我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué) 知識(shí)

8、進(jìn)行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),大家在小組內(nèi)充分 合作交流,老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的 作品不盡人意,但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。 當(dāng)然,本節(jié)課也有i些不足之處,i是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文 本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說(shuō)一說(shuō)雪有什么好處的時(shí)候,多數(shù)孩子 不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。 總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語(yǔ)言有效性,使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限 度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜 愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中,敢想、敢說(shuō),敢于創(chuàng)新。而我們教師 只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

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