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1、大班社會課教案評析《寒冷的冬天,溫暖的家》含反思
【活動目標】
1、 知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護。
2、 關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。
3、 體驗助人為樂的愉悅和溫暖。
【活動準備】
1、 多媒體課件。
2、 各種廢舊物品:樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、 剪刀、透明膠、槌糊、膠棒。
4、 5個鳥窩模坯。
【活動過程】
—?、導入活動。
(1) 師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
(2) 教師播點課件
師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變 暖和的,
2、現(xiàn)在我們一起來看看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
(3) 教師小結(jié)。
師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖 和,現(xiàn)在還怕冷嗎?
[評析:在進行本次活動時,正好是寒冷的冬天,幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時,大家 都很積極,說出了很多方法,然后通過“小免”這個角色用觀看課件的方式,幫助幼兒總結(jié) 經(jīng)驗。課件的形式新穎,幼兒對于課件是非常喜歡的,因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師:“今天早晨一大早,我收到了-?封信,我們一起來看看是誰寫來的。”教師讀信。
師:“為了歡迎小鳥的到來,我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢
3、舊物品做一件 禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
[評析:用一份禮物來引入主題,充分調(diào)動了幼兒學習的興趣。到底送什么禮物好呢?幼 兒積極進行思維,而我在這里經(jīng)常用的引導語是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他 們的活動中去。我說出了我的想法,幼兒也積極說出了自己的想法,他們能為別人著想了, 這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]
三、 幼兒操作。
(1) 師:"你們在家時爸爸媽媽給你們準備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準備了溫 暖的教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?
師:“小鳥要到我們南方來,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家可不行
4、,那今天我們先送 給它一個溫暖的家,好嗎?”
(2) 教師提出要求,幼兒分組操作。
師:“老師為你們準備了 “家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥 做-個溫暖的家,四個人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動手制作,你 們讓這個家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,清一位代表來說說你們是怎么 做的,用過了的垃圾要放在空的小簍子里?!?
(3) 展示作品。
師:“誰來說說你們?yōu)樾▲B準備的家,它用什么材料做的?”
[評析:在這一環(huán)節(jié)中,從幼兒專著的神情中可以看出,幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥 窩。幼兒動手能力很強,想像里很豐富,能大膽地進行嘗試,運用老師
5、提供的各種廢舊操作 材料進行"溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動中能做到先商量,然后進 行操作,幼兒的習慣也比較好,用了剩卜?不要的東西先放在桌上,看別人需不需要,最后放 進垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團結(jié)互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這點我能及時抓住并 進行表揚。清幼兒代表自己的小組來說一說時,他們都很積極,都想來說,可見他們的主動 性也很高在,整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候,我也 非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵。]
四、 教師小結(jié)。
師:“這次的禮物一溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面-定很暖和,老師代替小鳥 謝謝大家
6、了
師:“當你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”
師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了 小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來了就能住到溫暖的家 里去了?!?
[評析:最后再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良 好品德。體驗幫助別人,自己能感到溫暖。]
教學反思
為了充分調(diào)動孩子們的學習興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學目標, 我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又 在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的
7、學習氛圍,如: 猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣 參與活動。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導孩子們在教師范讀、學生白讀、集體品讀,以 及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂, 以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累 優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改 編,我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學 知識
8、進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,大家在小組內(nèi)充分 合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的 作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學習興趣及創(chuàng)新意識。
當然,本節(jié)課也有i些不足之處,i是學生讀的空間給予的較小,應該讓孩子充分與文 本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子 不太清楚,我應該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。
總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限 度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認知經(jīng)驗和學習興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜 愛的教學模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師 只是幼兒語言活動的支持者和引導者。