部編版小升初語文知識(shí)點(diǎn)

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1、 部編版小升初語文知識(shí)點(diǎn) 　　部編版小升初語文知識(shí)點(diǎn) 　　一、拼音 　　1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e,i、u并列標(biāo)在后” 　　3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 　　(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。 　　(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京Beijing” 　　4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。

2、　　如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。 　　二、漢字 　　1、筆畫與筆順規(guī)則 　　“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國(guó))，先中間后兩邊(水)。” 　　2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu)) 　　獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 　　3、無聲的老師——字典(3種查字方法) 　　(1)“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。 　　(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;

3、數(shù)余畫;查漢字。 　　部首查字法的規(guī)則： 　　上下都有，取上不去下; 　　左右都有，取左不取右; 　　內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 　　獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。 　　(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。 　　4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法 　　(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲” 　　(2)字形相似但筆形不同“外”和“處” 　　(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 　　(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” 　　(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” 　　(6)形近音相同“很”和“狠” 　

4、　(7)形近音相近“清”和“情” 　　(8)形近音不同“貧”和“貪” 　　5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 　　同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 　　6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 　　如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓 　　三、詞語 　　實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 　　1、詞性劃分 　　虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚) 　　2、近義詞和反義詞 　　(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相

5、互” 　　(2)意思相近的詞： 　　詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析 　　詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 　　詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 　　詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格” 　　詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人) 　　(3)反義詞： 　　絕對(duì)反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩 　　相對(duì)反義詞：“前”→“后”;“高”→“低” 　　3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。 　　4、詞語結(jié)構(gòu)一 　　AA：“一群群” 　　AABB：“重重疊疊”

6、、“干干凈凈” 　　ABAB：“研究研究” 　　5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 　　四、語句 　　1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情) 　　2、復(fù)句： 　　(1)并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是… 　　(2)遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… 　　(3)選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如… 　　(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然

7、……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… 　　20XX年小升初語文知識(shí)點(diǎn)匯總20XX年小升初語文知識(shí)點(diǎn)匯總 　　(5)假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… 　　(6)條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑…… 　　(7)因果關(guān)系：因?yàn)椤浴虼恕浴且驗(yàn)椤?，既然……就…? 　　3、理解句意的方法：(1)抓住重點(diǎn)詞語理解(2)聯(lián)系上下文理解 　　4、擴(kuò)句、縮句和合并句 　　擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。 　　擴(kuò)句的原則：(1)不改變?cè)涞闹饕煞?2)擴(kuò)充的附加成分必須

8、合理(3)如有例句按照例句擴(kuò)充。 　　擴(kuò)句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語(3)檢查句子是否通順 　　縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。 　　縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么” 　　(2)找出句子主干 　　(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 　　合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。 　　合并句的方法 　　(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 　　(2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語。 　　(3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 　　5、語序(4種排列方式) 　

9、　(1)事情發(fā)展順序(2)時(shí)間先后順序(3)先總述后分述順序(4)空間推移順序 　　6、句式轉(zhuǎn)換 　　(1)“把”字句(主動(dòng)句)和“被”字句(被動(dòng)句)，動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。 　　(2)主說和轉(zhuǎn)述：“三個(gè)改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“”→，。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要?jiǎng)h減個(gè)別字，保持句子通順。 　　7、修改病句 　　(1)成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明” 　　(2)用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛我” 　　(3)搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子” 　　(4)語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個(gè)發(fā)言” 　　(5)詞序顛倒。例句“語文對(duì)我

10、最感興趣” 　　(6)前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)” 　　(7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。” 　　(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。” 　　修改病句技巧：(1)了解病句常見類型 　　(2)保留愿意 　　(3)從語法角度入手，抓句子主干 　　(4)從詞法角度入手看詞語搭配 　　(5)從邏輯事理入手 　　8、修辭(6種常見修辭) 　　(1)比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物?！氨倔w”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 　　(2)擬人

11、：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” 　　(3)排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語。 　　*20XX年小升初語文知識(shí)點(diǎn)匯總出自gkstk/article/wk-78500000824119.html，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接! 　　(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼，我們?cè)跄芡鼞?” 　　(5)設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會(huì)突然改變嗎?不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)!” 　　(6)夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺” 　　五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 　　

12、1、點(diǎn)號(hào)(7種)：句號(hào)“?！?問號(hào)“?”;感嘆句“!”;逗號(hào)“，”;頓號(hào)“、”;分號(hào)“;”;冒號(hào)“：” 　　2、標(biāo)號(hào)(9種)：引號(hào)“”;括號(hào)();破折號(hào)——;省略號(hào)……;書名號(hào);連接號(hào)—;著重號(hào).;間隔號(hào)·;專名號(hào)—— 　　3、位置：點(diǎn)號(hào)放在右下角，占一個(gè)字的位置，不放在另一行開頭;標(biāo)號(hào)“前不置尾，后不在開頭”;省略號(hào)和破折號(hào)占兩個(gè)字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。 　　六、閱讀理解——“捉迷藏”游戲 　　1、閱讀三字歌 　　好題目明中心含內(nèi)容慢慢找 　　中心句中心詞關(guān)鍵段宜先找 　　總起句在前面總結(jié)句在后頭 　　合段意提問題串聯(lián)法是高招 　　答問題要周到常練習(xí)有

13、提高 　　2、解題步驟：“一讀二找三答” 　　“一讀”：邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，多做記號(hào)。 　　“二找”：歸納段意必須充分利用原文。 　　“三答”：“三個(gè)忠實(shí)”忠實(shí)于題目、忠實(shí)于原文、忠實(shí)于語言規(guī)則。 　　3、提高閱讀質(zhì)量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。 　　七、寫作 　　(一)作文基礎(chǔ)知識(shí) 　　1、審清題意：“五審” 　　(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文) 　　(2)審清題材(人、物、事、景) 　　(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制) 　　(4)審清主題(中心思想) 　　(5)審清其他要求(附加要求) 　　2、確定主題：“四要” 　　(1)主題要正

14、確(反應(yīng)生活實(shí)際) 　　(2)主題要集中(一個(gè)*不能多個(gè)主題) 　　(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng)) 　　(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想) 　　3、選擇材料：“四要” 　　(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容) 　　(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信，具有代表性和典型性) 　　(3)選擇新穎的材料(新人新事) 　　(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性) 　　4、編寫提綱“五點(diǎn)”： 　　(1)擬好題目 　　(2)確定主題 　　(3)段落安排 　　(4)每段的主要意思 　　(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容 　　5、修改*“五看”： 　　(1)是否切題

15、 　　(2)主題、思想是否明確、突出 　　(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整 　　(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無錯(cuò)別字 　　(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。 　　(二)看圖作文“一看二寫，四要兩注意” 　　“一看二寫”：先看圖，再寫作文 　　“四要”：仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次，具體描寫。 　　“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。 　　(三)記敘文·記事 　　(1)寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。 　　(2)事件經(jīng)過寫具體 　　(3)按事件的發(fā)展順序來寫 　　(4)注意表達(dá)真情實(shí)感

16、　　(四)記敘文·寫人 　　(1)確定寫作對(duì)象 　　(2)確定人物的思想品質(zhì) 　　(3)選擇典型的具體事例 　　(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。 　　(5)注意表達(dá)自己的真實(shí)感情 　　(五)記敘文·狀物——“五要三注意” 　　“五要”： 　　(1)抓住物的特征 　　(2)按一定順序?qū)? 　　(3)既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài) 　　(4)展開想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體 　　(5)托物言志，借物抒情 　　“三注意”： 　　(1)仔細(xì)觀察、抓住特征 　　(2)明確中心，展開想象 　　(3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。 　　(六)記敘文·寫景

17、　　注意六點(diǎn)： 　　(1)抓住景物特征 　　(2)注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響 　　(3)景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞? 　　(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化 　　(5)寫出自己的感受 　　(6)借景抒情 　　(七)應(yīng)用文 　　1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式 　　2、常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、建議書和日記。 　　3、具體格式： 　　(1)標(biāo)題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題，其他皆有) 　　(2)正文：另起一行空兩格。 　　(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“__X年_月_日” 　　部編版小升

18、初語文學(xué)習(xí)方法 　　多讀 　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好*，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把*讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。 　　強(qiáng)記 　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。 　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。 　　勤寫 　　不只是寫作文，那只是其中

19、的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。 　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。 　　部編版小升初語文學(xué)習(xí)技巧 　　應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。 　　學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。 　　復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。 　　 　　部編版小升初語文知識(shí)點(diǎn)