《神奇的塔》教案

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1、《神奇的塔》教案 《神奇的塔》教案1 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 　　3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。 　　2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　教師板書： 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

2、 　　你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　　二、初步了解課文內(nèi)容。 　　1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔） 　　2．你們?nèi)ミ^嗎？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。 　　3．你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。 　　

3、4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。 　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。 　　1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。 　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。 　　3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。 　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段） 　　5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。 　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　　（一）學(xué)習(xí)第一段： 　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書： 　　2．

4、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。 　　3．指名讀。 　　4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高） 　　5．學(xué)生模仿讀。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二、三自然段。 　　1．在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？ 　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。 　　3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說話的意思。 　　4．分角色指名讀，說說自己的理解。 　?。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔

5、很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。） 　　板書：美 　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。 　　又問：給你什么感覺？（美） 　　5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。 　?。ㄈW(xué)習(xí)四、五段。 　　1．實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗? 　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？ 　　3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。 　　4．指名分角色讀。 　?。?）思考：媽媽說這塔很

6、神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。） 　?。?）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？ 　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。 　　五、分角色朗讀全文。 　　六、學(xué)習(xí)生字： 　?。ㄒ唬┳x準(zhǔn)生字的音： 　　1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。 　　2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了！ 　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。 　　4．認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。 　?。ǘ┯洃涀中?，了解字義

7、。 　　1．學(xué)生自學(xué)。 　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？ 　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 《神奇的塔》教案2 　　教學(xué)理念： 　　抓住小學(xué)生語感形成的心理機(jī)智和規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進(jìn)行語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語言文字能力，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能 　　1、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10

8、個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。 　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。 　　過程與方法 　　運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　了解中央電視塔的外型

9、特征及作用，感受它的神奇之處。 　　教學(xué)用具： 　　多媒體課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔 　　1、教師板書： 塔 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。 　　2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。 　　3、你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？？（生：這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇

10、的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀感知——了解塔 　　1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文，讀準(zhǔn)字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？ 　　2、再讀課文，把讀不準(zhǔn)的字圈出來多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 　　3、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。 　　4、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？ 　　三、研讀品味——熟悉塔 　　（一）整體感知塔 　　1、明確中央電視塔的位置。 　　2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。

11、 　　3、圖文對(duì)照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。 　　4、指名讀。 　　5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高） 　　6、學(xué)生模仿讀。 　?。ǘ┧{(lán)天眼中的塔 　　1、自由讀課文的第二自然段。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會(huì)塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。 　　3、多種形式練讀，體會(huì)塔的高。 　　（三）太陽眼中的塔 　　1

12、、指名讀課文的第三自然段。 　　2、你們想不想欣賞一下夜晚時(shí)的塔？（多媒體出示夜晚時(shí)明亮的電視塔）?？戳诉@個(gè)畫面你有什么感受？學(xué)生自由談感受， 　　3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請(qǐng)同學(xué)說說宮燈是什么樣子的。 　　4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處） 　　5、教師小結(jié)：當(dāng)兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。 　　6、請(qǐng)同學(xué)們用“……像……”說話，體會(huì)塔的美。 　　7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段，體會(huì)形象生動(dòng)優(yōu)美的語言。 　　8、同桌讀，指名讀。

13、 　?。ㄋ模┖⒆友壑械乃? 　　1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？ 　　2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。 　　3、（課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔），請(qǐng)同學(xué)說說旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。 　　4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。 　　5、小組比賽讀這一段，體會(huì)塔帶給孩子們的快樂。 　?。ㄎ澹┐笕搜壑械乃? 　　1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？ 　　2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。） 　　3、“能讓我

14、們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？ 　　4、教師簡介中央電視塔的功能。 　　5、同桌比賽練習(xí)讀這一段，體會(huì)中央電視塔的神奇作用。 　　6、展示讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　四、美讀欣賞——贊美塔 　　1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會(huì)語言美。 　　2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。 　　五、誦讀積累——留住塔 　　1、師生合作分角色朗讀課文。 　　2、按課文內(nèi)容填空，為積累語言服務(wù)。 　　3、背誦課文。 　　六、拓展延伸——豐富塔

15、 　　1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 　　2、指導(dǎo)課外閱讀。 　　七、總結(jié) 　　談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后，你有了哪些收獲？ 　　板書設(shè)計(jì)： 　　神奇的塔 　　藍(lán)天 高 　　太陽 美 　　我 讓人快樂 　　媽媽 神奇 《神奇的塔》教案3 　　教材簡析 　　本文是一年級(jí)下冊(cè)以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。“塔”明確了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。

16、 　　設(shè)計(jì)理念 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“奇”“圓”等13個(gè)字，會(huì)寫“奇”“近”“燈”等10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。 　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。 　　情感目標(biāo)：通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

17、 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。 　　2.通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。 　　教學(xué)課時(shí) 　　兩課時(shí)。 　　教學(xué)流程 　　第一課時(shí) 　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽的畫面。) 　　課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大

18、、美麗?不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題，板書《神奇的塔》) 　　看到課題，你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力) 　　二、初讀課文，整體把握 　　1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 　　2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。 　　3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。 　　4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評(píng)價(jià)。) 　　5.學(xué)生回答問題，把

19、握課文主要內(nèi)容。 　　三、精讀練背，品味神奇 　　(一)這是一座怎樣的塔? 　　(學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時(shí)板書。) 　　(二)(出示課件———課后第3題，格式有變化。) 　　藍(lán)天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。 　　這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找得到。 　　1.理解塔“高”。 　　(1)讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高? 　　(指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的`塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個(gè)字。

20、) 　　(2)藍(lán)天說的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力) 　　(a)指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。 　　(b)有感情讀課文(先自由練讀，再指名朗讀)。通過評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。 　　(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。 　　(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說說這段寫了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。 　　2.理解塔“美”。 　　小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟

21、自學(xué)第3自然段。 　　學(xué)情反饋： 　　(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點(diǎn)。 　　(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評(píng)，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。 　　3.理解“讓人快樂的塔”。 　　(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺(tái)) 　　(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個(gè)餐廳是北京最高的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀! 　　(3)中央電視塔很有趣，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給

22、沒去過的小朋友介紹介紹吧! 　　出示填空練習(xí)： 　　這是( )的塔，那里有( )、( )它歡迎大家來玩。 　　(4)指導(dǎo)朗讀。 　　4.理解塔的“神奇”。 　　(1)媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說一說。(出示詞卡：神奇) 　　(2)指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號(hào)發(fā)射出來。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號(hào)的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。 　　(3)這真是一座神奇的塔。請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之

23、處吧! 　　出示課件： 　　這是( )，它使我們( )，你打開( )，就會(huì)看到( )。 　　(4)指導(dǎo)朗讀。 　　第二課時(shí) 　　一、朗讀、背誦課文，回歸整體 　　1.師生合作讀文。 　　2.分角色讀文，背誦課文。(結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。) 　　3.播放課件:藍(lán)天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中，再一次體會(huì)課文的語言表達(dá)方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。 　　二、拓

24、展延伸，從讀練說 　　1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽、白云會(huì)說什么呢?請(qǐng)你按照課文的樣子，想一想，說一說。(學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽、白云會(huì)怎樣說) 　　2.匯報(bào)討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表揚(yáng)。 　　3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。 　　三、趣味識(shí)字、寫字 　　1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識(shí)字。 　　2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎:一點(diǎn)一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土

25、堆上。(謎底:座) 　　3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。 　　4.從出示的生字中找出要求會(huì)寫的字，并指導(dǎo)書寫。 　　(1)按結(jié)構(gòu)分類。 　　(2)教師每類指導(dǎo)一個(gè)字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)指導(dǎo)。 　　(4)推上詞語小貨車，到文中選購詞語。 　　(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。 　　四、知識(shí)遷移 　　1.說說反義詞：(由課內(nèi)向課外延伸) 　　遠(yuǎn)—近高—低長—短…… 　　2.形近字組詞： 　　圓：圓心圓臉圓形

26、……。 　　園：公園花園菜園……。 　　3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià) 《神奇的塔》教案4 　　教學(xué)目標(biāo) 　　★學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 　　★結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語。 　　★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　★通過朗讀，了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

27、 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料） 　　教學(xué)時(shí)間 　　兩課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 　　1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔） 　　2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔） 　　3．今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖） 　?。ㄓ煤蛯W(xué)生談

28、話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。） 　　二、自主讀文、整體感知 　　1．請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。 　　2．請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。 　　3．請(qǐng)你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個(gè)自然段） 　?。矗该侄巫x課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？ 　?。▽W(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同

29、時(shí)板書。） 　　（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。） 　　三、合作交流、品讀感悟 　　（一）指導(dǎo)讀1、2自然段，體會(huì)塔“高”。 　　1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？ 　　2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？ 　　3.指名讀文中寫塔高的句子。 　　4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。） 　　5.同桌互讀，小組賽讀。 　?。ǘ┮I(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”

30、。 　　1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動(dòng)筆畫一畫，再讀一讀。 　　2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。 　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。 　　4．學(xué)生練讀（師生評(píng)議） 　?。ㄈ┖献髯x4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。 　　師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會(huì)說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。 　　1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 　　2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽

31、說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。 　　（采用多種形式讀課文，提倡個(gè)性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái)，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語言的目的。） 　　四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦 　?。ㄒ唬┚毩?xí)分角色朗讀全文。 　?。ǘ┲笇?dǎo)背誦課文： 　　同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景，會(huì)背的

32、同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書讀一讀。（出示書后我會(huì)填的句子） 　　讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧！ 　?。ń處熡眉?lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語言、運(yùn)用語言的目的。） 　　板書設(shè)計(jì) 　　高 　　塔美 　　有趣 　　神奇 　　第二課時(shí) 　　一、再讀課文，資源共享 　　1.學(xué)生讀課文，再次體會(huì)塔的神奇。 　　2.誰去過中央電視塔？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。 　　3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個(gè)嗎？

33、老師告訴你們，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。 　　4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。 　　二、學(xué)習(xí)生字 　?。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字。 　　1．瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。 　　2．同桌同學(xué)比比誰全讀對(duì)了！ 　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。 　　4．認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。 　　5.匯報(bào)記字方法，并用字組詞、擴(kuò)詞。

34、 　　（二）指導(dǎo)書寫。 　　1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。 　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。 　?。牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時(shí)從上到下，最后一筆是豎彎鉤） 　　3.學(xué)生獨(dú)立書寫。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書寫） 　　（三）展示評(píng)議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。 　　三、填寫書上的自選詞語 　　四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流 　?。ê侠黹_發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野。） 《神奇的塔》教案5

35、 　　教學(xué)目的： 　　1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。口頭填空，練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚毩?xí)讀句子。 　　2、正確流利地朗讀課文，通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。背誦課文。 　　3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　正確流利地朗讀課文，通過讀知道電視塔是做什么用的。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。 　　板書設(shè)計(jì)： 京（北京）（南京） 　　視 （電視）（視力） 　　

36、電 （電話）（電燈） 　　北 臺(tái) 廣 機(jī) 　　教學(xué)過程： 　　一、 導(dǎo)入： 　　教師板書“塔”，請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？今天咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　　二、初步了解課文內(nèi)容。 　　1、師背誦一遍課文。 　　想：這神奇的塔是什么塔？ 　　2、你么去過嗎？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。 　　3、你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老實(shí)告訴你們，我國有三個(gè)著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方

37、明珠”；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱“天塔”；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。 　　4、你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。 　　三、初讀課文，整體感知。 　　1、借助漢語拼音自由讀課文，劃出生字，把不認(rèn)識(shí)的字和會(huì)認(rèn)字的卡片多讀幾遍。 　　2、同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。 　　3、抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。 　　4、同桌同學(xué)互相讀課文，相互糾正讀音，然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 　　5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。 　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段：

38、 　　1、指名讀。讀后你知道了什么？板書：高。 　　2、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。 　　3、指名讀一讀。 　　4、老師也想讀讀行嗎？教師讀。你們聽出什么了？ 　　5、學(xué)生模仿讀。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二、三自然段。 　　1、師：塔這么高，藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢？自己出聲讀一讀2、3自然段。 　　2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)他們說話的意思。 　　3、分角色指名讀，說說自己的理解。 　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣？給你什么樣的感覺？板書：美。 4、你能不能把塔高

39、、美讀出來？同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。 　?。ㄈW(xué)習(xí)四、五自然段。 　　1、我和媽媽又是怎樣看待這個(gè)塔的呢？ 　　2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。 　　3、指名分角色讀。 　?。?）思考：我說這塔是有趣的塔，為什么有趣？ 　?。?）媽媽說這塔很神奇，為什么神奇？ 　　（3）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？ 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。 　?。ㄋ模┳约鹤x第六自然段，讀完以后你知道了什么？ 　　五、分角色朗讀全文。 　　六、

40、課堂小結(jié)。 　　學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲？ 　　七、課堂作業(yè)。 　　熟讀課文并且會(huì)背誦。 　　板書設(shè)計(jì)： 18神奇的塔 　　高 美 神奇 　　廣播電視塔 　　第二課時(shí)： 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了“神奇的塔”，誰能背一背，指名背一背。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字你們喜歡嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)生字。 　　1、復(fù)習(xí)：“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。 　　2、出示生字。 　?。?）自己讀讀本課

41、生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。 　?。?）同桌同學(xué)互讀生字，比一比誰讀得音最準(zhǔn)。 　?。?）抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。 　　3、記憶字形，了解字義。 　　（1）學(xué)生自學(xué)。 　?。?）小組討論，自己是怎樣記字形的？說說平時(shí) 　　是怎樣用這些字的？ 　?。?）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，每組講一個(gè)字，講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 　　4、練習(xí)組詞。 　　三、指導(dǎo)書寫。 　　1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描一描。 　　2、說一說在書寫過程中，你認(rèn)為哪個(gè)字不太好寫？

42、 　　3、教師指導(dǎo)書寫：“京”“視”“電”。 　　（1）逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)？（從字的結(jié)構(gòu)上） 　?。?）教師范寫，學(xué)生觀察。 　　（3）學(xué)生獨(dú)立書寫這3個(gè)字，每字一遍。同桌同學(xué)互查。 　　4、其他幾個(gè)生字由于筆畫少，讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 　　5、展示評(píng)議，比一比書中的描紅和生字誰寫得最好，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。 　　四、鞏固練習(xí)。 　　1、在生字本上書寫生字每個(gè)2個(gè)。 　　2、抄寫詞語：有力 有電 不問 我們 　　什么 北京 上臺(tái) 廣大 　　

43、3、讀句子。（課后練習(xí)3） 　　五、課堂作業(yè)。 　　練習(xí)書寫本課生字，每字兩個(gè)。 《神奇的塔》教案6 　　一、教學(xué)要求 　　1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 　　2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 　　3正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。 　　二、教材說明 　　本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。

44、課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。 　　三、教學(xué)建議 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備 　　布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。 　　準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。 　　（二）識(shí)字、寫字教學(xué) 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會(huì)認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。 　　隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“亻”（單立人）和“門”(門字框)。 　　指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和

45、偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。 　　“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。 　?。ㄈ├首x指導(dǎo) 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話： 　　“多高的塔，離我們這么近?！? 　　“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈?！? 　　在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強(qiáng)烈的感情色彩。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。 　　“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。 　　（四）練習(xí)提示

46、 　　第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多彩的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號(hào)使人們看到“多彩的世界”的，教學(xué)中不作要求。 　　第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會(huì)“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)一下就行了。 　?。ㄎ澹U(kuò)展活動(dòng) 　　在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角色表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角色的對(duì)話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角色設(shè)計(jì)一些對(duì)話。 　?。┱n時(shí)安排 　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。