新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《描述簡(jiǎn)單的行走路線》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

《新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《描述簡(jiǎn)單的行走路線》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《描述簡(jiǎn)單的行走路線》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《描述簡(jiǎn)單的行走路線》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第三課時(shí)：描述簡(jiǎn)單的行走路線 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52頁(yè)的例3和“練一練”，完成練習(xí)九的第7～10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。 2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角器 教學(xué)過(guò)程： 一、

2、談話引入 提問(wèn)：同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來(lái)學(xué)校的？如果老師要從學(xué)校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家的路線。 談話：通過(guò)同學(xué)們的敘述，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，因?yàn)樗磉_(dá)地很清楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書(shū)課題：描述簡(jiǎn)單的行走路線） 二、互動(dòng)新授 1．出示第52頁(yè)例3，嘗試描述行走路線。 師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能這樣回答： （1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。 （2）大港小學(xué)在敬老院的北面。

3、 （3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。 教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。 師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？ 學(xué)生交流。 匯報(bào)預(yù)設(shè)： 生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過(guò)展覽館走到書(shū)店，再右拐走到學(xué)校。 生2：先向東走到超市，再向北走到書(shū)店，再向東走到大港小學(xué)。 生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。 生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué)。 師：你能看圖再說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？ 超市在醫(yī)院的什么位置？ （1） 自己說(shuō)一說(shuō)。 （2） 在小組中說(shuō)一說(shuō)，

4、小組中的成員相互更正。 （3） 全班匯報(bào)交流。 指名一人匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：匯報(bào)交流時(shí)，允許有不同的敘說(shuō)方式。 2．說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線。（練一練） （1）你想怎么說(shuō)，各自說(shuō)說(shuō)看。 （2）在小組中說(shuō)一說(shuō)，小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。 （3）全班匯報(bào)交流。 三、鞏固練習(xí) 1．練習(xí)九第7題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 2．練習(xí)九第8題。 出示李家橋小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生嘗試描述行走路線。 3. 練習(xí)九第9題。 （1）出示第9題的平面圖。 指出：這是某地5路公共汽車(chē)的行駛路線圖。 （2）看圖說(shuō)說(shuō)，5路公共汽車(chē)經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方？ （3）你能說(shuō)出

5、5路公共汽車(chē)的行駛線路嗎？ 各自練習(xí)后，在小組中說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)在全班交流。 四、拓展練習(xí)（練習(xí)九第10題） 學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說(shuō)出你上學(xué)的路線嗎？ 五、全課小結(jié)： 引導(dǎo)總結(jié)：我們?cè)诿枋龊?jiǎn)單的行走路線的時(shí)候要說(shuō)清楚方向，有距離的還要說(shuō)清距離，途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述，做到不重復(fù)、不遺漏。 六、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練。 板書(shū)： 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注

6、意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆

7、水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 描述行走路線：確定方向和距離 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)