新蘇教版小學六年級下冊數(shù)學《描述簡單的行走路線》教學設(shè)計(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 新蘇教版小學六年級下冊數(shù)學《描述簡單的行走路線》教學設(shè)計 　　第三課時：描述簡單的行走路線 教學內(nèi)容：教科書第52頁的例3和“練一練”，完成練習九的第7～10題。 教學目標： 1.使學生學會根據(jù)平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。 2．使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和能力 教學重點：根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。 教學難點：運用確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。 教學準備：課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角器 教學過程： 一、

2、談話引入 提問：同學們你們平時是怎么來學校的？如果老師要從學校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？ 學生說說從學校到家的路線。 談話：通過同學們的敘述，有些同學的家老師知道怎么走了，因為他表達地很清楚，有些同學的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學習，相信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡單的行走路線） 二、互動新授 1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路線。 師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？ 學生可能這樣回答： （1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。 （2）大港小學在敬老院的北面。

3、 （3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。 教師讓學生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。 師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程嗎？ 學生交流。 匯報預(yù)設(shè)： 生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。 生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學。 生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。 生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。 師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？ 超市在醫(yī)院的什么位置？ （1） 自己說一說。 （2） 在小組中說一說，

4、小組中的成員相互更正。 （3） 全班匯報交流。 指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。 2．說說李偉放學回家的行走路線。（練一練） （1）你想怎么說，各自說說看。 （2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。 （3）全班匯報交流。 三、鞏固練習 1．練習九第7題。 學生獨立計算。 2．練習九第8題。 出示李家橋小學的平面圖，讓學生嘗試描述行走路線。 3. 練習九第9題。 （1）出示第9題的平面圖。 指出：這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。 （2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？ （3）你能說出

5、5路公共汽車的行駛線路嗎？ 各自練習后，在小組中說一說，再引導(dǎo)在全班交流。 四、拓展練習（練習九第10題） 學校在你家的什么方向？從你家上學，途中要經(jīng)過哪些有明顯標志的地方？你能說出你上學的路線嗎？ 五、全課小結(jié)： 引導(dǎo)總結(jié)：我們在描述簡單的行走路線的時候要說清楚方向，有距離的還要說清距離，途中各點要逐個描述，做到不重復(fù)、不遺漏。 六、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練。 板書： 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注

6、意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆

7、水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 描述行走路線：確定方向和距離 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 專心---專注---專業(yè)