《高考語文新一輪總復(fù)習 考點突破 第六章第三節(jié) 分析小說環(huán)境 考點一 自然環(huán)境描寫課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文新一輪總復(fù)習 考點突破 第六章第三節(jié) 分析小說環(huán)境 考點一 自然環(huán)境描寫課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練第三節(jié)分析小說環(huán)境第三節(jié)分析小說環(huán)境高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練觀世音菩薩文樂 原西南聯(lián)大教授劉文典，是和陳寅恪先生齊名的國學大師，著名的文史大家。他講課風趣生動，有一次說到“寫作的要訣”，便以“觀世音菩薩”這五字發(fā)表妙論。他說：“觀”乃多多觀察生活，“世”乃明白世故人情，“音”乃講究文字音韻，“菩薩”則是有救苦救難關(guān)愛眾生的菩薩心腸。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練小說的環(huán)境描寫因文而異，有的小說環(huán)境描寫并不突出，甚至沒
2、有。因此對小說環(huán)境描寫的考查不一定每篇都能實現(xiàn)。但是如果所選的小說中一旦有明顯的環(huán)境描寫，考查的可能性就非常大。小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練精要 概述考點一自然環(huán)境描寫考點一自然環(huán)境描寫小說的自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及自然景觀等等。自然環(huán)境描寫對表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。其具體作用大致有以下6個方面：自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。高考總
3、復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當做是社會環(huán)境的暗示。深化
4、作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練典例 精析例例 (2013山東卷山東卷)閱閱讀下面的文字，回答問題。讀下面的文字，回答問題?；钪嗳A 我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。 那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己：這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例
5、精析即時訓練即時訓練我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活著。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚。旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地
6、方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。 高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練勞倫斯克羅斯伯格曾撰文指出：“粉絲對于某些實踐與文本的投入使得他們能夠?qū)ψ约旱那楦猩瞰@得某種程度的支配權(quán)，這又進一步使他們對新的意義形式、快感及身份進行情感投入以應(yīng)對新的痛苦、悲觀主義、挫敗感、異化恐懼及厭倦。”換句話說，“粉絲”對偶像“評論”，為其爭取人氣，照亮星途，既能獲得一種投射在偶像身上的替代性滿足，也是另一種形式的自我實現(xiàn)。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例
7、精析典例精析即時訓練即時訓練我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。 我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。 我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說： “行行好，把這頭牛賣給我吧。”高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當
8、真要買？”高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！?我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算?！备呖伎倧?fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要
9、你干活，不是把你當?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大?！备呖伎倧?fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述
10、精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊
11、升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華活著，有刪改)高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。答：_ 解析本題考查理解表現(xiàn)手法在文中作用的能力。小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節(jié)、升華主旨等，還有結(jié)構(gòu)方面的作用。本文最后一段景物描寫可從以上幾個角度進行思考。答案點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；以此結(jié)尾，深化主題，
12、增添了小說的意味；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練1熟悉自然環(huán)境描寫常見的手法。(1)抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫。(2)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。(4)動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)描寫，細節(jié)描寫。(如例題活著最后一段景物描寫，作者抓住鄉(xiāng)村生活的特點，分別從視覺和聽覺角度加以描繪。)高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練2注意從以下三個方面思考(1)思考環(huán)境描寫的手法，具有什么樣的表達效果。(2)思考環(huán)境描寫的特點。(如活著中最后一段景物描寫，突出了鄉(xiāng)村生活的寧靜。)高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練(3)思考環(huán)境描寫的作用。(如活著中最后一段景物描寫，小說結(jié)尾由點及面，寫到“女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去”，老人、老牛以及這些男女“活著”，讓讀者體味“活著”的滋味；從而產(chǎn)生如何對待生命的思考。)
高考語文新一輪總復(fù)習 考點突破 第六章第三節(jié) 分析小說環(huán)境 考點一 自然環(huán)境描寫課件
