蘇少版八下雨花石教案蔡秀

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1、教學(xué)目的： 1、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的應(yīng)用，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱三十二分音符。 3、 讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來(lái)之不易要好好珍惜。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來(lái)之不易要好好珍惜。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、對(duì)媒體課件等 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 1.師生問(wèn)好 一連串的琶音，小朋友們起立（坐下）。 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入 ①師:同學(xué)們

2、，我們的音樂(lè)時(shí)間又要開(kāi)始了。老師先來(lái)給大家看一副圖片,看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它!(出示雨花石圖片) ②師:那你們對(duì)雨花石的了解有多少呢? 在我國(guó)南京雨花臺(tái)，有一種美麗光滑的石子，人們叫它“雨花石”。雨花石晶瑩斑斕，放在水中像花、像景、又像畫(huà)?？茖W(xué)家們對(duì)雨花石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)美麗的雨花石是由兩種礫石組成的，一種叫硅族礫石，一種叫石英族礫石。硅族礫石和普普通通的鵝卵石一樣，石質(zhì)粗糙，色彩單調(diào)，沒(méi)有光澤。石英族礫石可就不一樣了，它質(zhì)堅(jiān)紋細(xì)，半透明，光彩奪目，被叫做雨花瑪瑙，是雨花石的精華，它的學(xué)名叫二氧化硅。 ③師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺(tái)) 這里是南京市有名的雨花臺(tái)。我們正在

3、欣賞的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。?????這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。 ?二、學(xué)唱歌曲：? 1、聆聽(tīng)范唱 ①師:我們就先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲,感受一下歌曲的風(fēng)格情緒。 ②師:聽(tīng)了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎？（甘愿自我犧牲的、無(wú)私奉獻(xiàn)）

4、 2、教師范唱 ①師:老師很想為大家表演一下,你們歡迎嗎?讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木瘛? 教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。? 師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂(lè)，教師范唱）?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的？?生：抒情的、優(yōu)美的、深情的????師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？?生：中速? 師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。?2、簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：? 師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。（播放課件）? 師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的

5、雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。 2、朗讀歌詞 ①師:讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，在學(xué)習(xí)之前,老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家有感情的朗讀歌詞,有誰(shuí)愿意啊?（?播放伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。?） 師：在聆聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)你思考：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么？（播放范唱）?師：雨花石向我們?cè)V說(shuō)了些什么？? 生：它向我們?cè)V說(shuō)了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)！? 師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？?生：甘愿自

6、我犧牲的精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。? 5、播放范唱音樂(lè)，生隨音樂(lè)小聲跟唱。（課件出示歌譜）?師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂(lè)） ?6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美。?師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來(lái)哼唱一遍歌曲的旋律。 ?7、生跟琴填詞演唱。? ?師：?請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。? 8、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）?（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段? ①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。? 師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出

7、旋律相同的樂(lè)句。? 生：?6?1．??765∣?6???—?∣1．?61． ??7656∣3?—∣? 我是??一???顆???????小小的石????頭?師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）?生跟琴唱一遍。?師：同學(xué)們注意到在這一樂(lè)句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？?生：找到了。? 師：我們把它找出來(lái)了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，我們把它放到旋律中來(lái)唱一唱。（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)生分辨）??師：先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍沒(méi)有倚音的。再來(lái)聽(tīng)一遍有倚音的。你們來(lái)感受一下哪種演唱更好聽(tīng)？? 生：加上倚音更好聽(tīng)。?

8、師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）?師：同學(xué)們唱的非常好！? ②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。（對(duì)比唱）? 師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句。?生：??靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。? 師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！? 一組：1=C?2/4? 6?3?6|5?45?30|2?03?3212|?2—?|?靜靜地?躺?在?泥?土?之?中?1．?6?2．?|1． ?76?50|4?03?2312|?5—?|?深

9、深地?埋?在?泥?土?之?中? 師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱）?生練唱。? 師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意?孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？? 1．?6?2．?|1． ?76?50|4?03?2312|?5—?|?深深地埋???在??泥土?之???中。?師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？? 生：這一句的音要比第一句高。? 師：你的聽(tīng)力真好，其他的學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）? 生跟琴練唱一至二遍。? ③、跟琴完整的唱一遍第一樂(lè)段。? 師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。?生跟琴練唱。? （2）、?學(xué)

10、唱歌曲的第二樂(lè)段。? ①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。? 師：請(qǐng)你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂(lè)句。?生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂(lè)。?師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）?生跟琴唱一遍。? ②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。（對(duì)比唱）? 師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句。?生：我愿?鋪?起?一?條?五?彩的?路? 師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點(diǎn)在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚(yáng)，第二句是下行。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！?

11、二組：1=C?2/4?6?3．?3?．23．．|?2．?—|3．?03．?2?321?2．．．．．|?1．-?|?我愿?鋪?起?一?條?五?彩的?路?1．?6?3?．23．．|2．?—|3．?03．?2?32?12．．．．．?|?1．-?|?我愿?鋪?起?一?條?五?彩的?路? 師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱）?生練唱。? 師：還要注意“五”的唱法。?生再跟唱一遍。? 師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。?生跟著琴聲唱。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）?③、跟琴完整的唱一遍第二樂(lè)段。? 8、教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。 師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。?生

12、跟琴練唱。? 9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。? 師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。?生隨琴演唱。? 10、有感情的演唱歌曲。? 師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺(jué)你們的歌聲還缺少情感的流露。?師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？??生：?是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。?? 師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？?? 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情????師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)演唱歌曲。?（師伴奏生激情演唱。）?師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命

13、先烈的敬仰和緬懷之情。? 三、歌曲處理：?用不同的方式演唱歌曲? 師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來(lái)豐富歌曲的演唱呢？??生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱???師：下面我們就用剛才說(shuō)得這幾種方式來(lái)演唱歌曲吧。?師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！? 四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。?師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺(tái)烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。? 看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄

14、卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！?師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來(lái)了。那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？?生：能。? （1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。? 師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。?生分組創(chuàng)編。? （2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲?。? 師生評(píng)價(jià)。? 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！?五、總結(jié)：? 師：通過(guò)學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？?? 生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。??生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)。? 師：同學(xué)們，說(shuō)得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。那讓我們?cè)俅螡M懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！?在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！