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1、教學(xué)目的:
1、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的應(yīng)用,能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分,并能正確演唱三十二分音符。
3、 讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng),懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。
教學(xué)重難點
1、學(xué)唱歌曲《雨花石》,把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運用。以情感為線,引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。
2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng),懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、對媒體課件等
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
1.師生問好
一連串的琶音,小朋友們起立(坐下)。
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入
①師:同學(xué)們
2、,我們的音樂時間又要開始了。老師先來給大家看一副圖片,看看大家認(rèn)不認(rèn)識它!(出示雨花石圖片)
②師:那你們對雨花石的了解有多少呢?
在我國南京雨花臺,有一種美麗光滑的石子,人們叫它“雨花石”。雨花石晶瑩斑斕,放在水中像花、像景、又像畫??茖W(xué)家們對雨花石進行了研究,發(fā)現(xiàn)美麗的雨花石是由兩種礫石組成的,一種叫硅族礫石,一種叫石英族礫石。硅族礫石和普普通通的鵝卵石一樣,石質(zhì)粗糙,色彩單調(diào),沒有光澤。石英族礫石可就不一樣了,它質(zhì)堅紋細(xì),半透明,光彩奪目,被叫做雨花瑪瑙,是雨花石的精華,它的學(xué)名叫二氧化硅。
③師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺)
這里是南京市有名的雨花臺。我們正在
3、欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間,然而,就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方,在國民黨統(tǒng)治時期,卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害,新中國成立后,為緬懷先烈,在雨花臺修建了烈士陵園。正是因為這個原因,如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石,平凡而偉大,默默地為人們鋪起一條五彩的路。?????這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。
?二、學(xué)唱歌曲:?
1、聆聽范唱
①師:我們就先來聽一聽這首歌曲,感受一下歌曲的風(fēng)格情緒。
②師:聽了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎?(甘愿自我犧牲的、無私奉獻)
4、
2、教師范唱
①師:老師很想為大家表演一下,你們歡迎嗎?讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。
教師深情范唱歌曲,生感受歌曲的情緒和速度。?
師:請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時,請同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的演唱速度又是怎樣的?(播放雨花石的伴奏音樂,教師范唱)?師:誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的??生:抒情的、優(yōu)美的、深情的????師:歌曲的演唱速度又是怎樣的??生:中速?
師:對,歌曲的情緒是深情的,速度為中速。?2、簡單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景:?
師:我們一起來了解一下這首歌曲。(播放課件)?
師:這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的
5、雨花石》的主題歌,它講述了一個窮人家的孩子在舊社會里,受盡苦難,最后在地下黨孫大叔的指引下,踏著革命烈士的足跡,終于光榮地成為了一名戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。
2、朗讀歌詞
①師:讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,在學(xué)習(xí)之前,老師想請一位同學(xué)來給大家有感情的朗讀歌詞,有誰愿意啊?(?播放伴奏音樂,有感情的朗讀歌詞。?)
師:在聆聽的同時,請你思考:雨花石向我們訴說了些什么?(播放范唱)?師:雨花石向我們訴說了些什么??
生:它向我們訴說了它的心愿:我愿鋪起一條五彩的路,讓人們?nèi)ビ永杳?,迎接歡樂!?
師:那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎??生:甘愿自
6、我犧牲的精神、無私奉獻的精神。?
5、播放范唱音樂,生隨音樂小聲跟唱。(課件出示歌譜)?師:了解了歌詞的內(nèi)容,讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。(播放范唱音樂)
?6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律,體會旋律的優(yōu)美。?師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。
?7、生跟琴填詞演唱。?
?師:?請學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。?
8、處理歌曲難點:(倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱)?(1)、學(xué)唱歌曲的第一樂段?
①、出示《雨花石》歌譜,從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。?
師:請你從第一句和第二句中找出
7、旋律相同的樂句。?
生:?6?1.??765∣?6???—?∣1.?61.
??7656∣3?—∣?
我是??一???顆???????小小的石????頭?師:請跟老師唱一遍。(教師范唱)?生跟琴唱一遍。?師:同學(xué)們注意到在這一樂句中,出現(xiàn)了一種裝飾音,她是用一個小音符表示的,寫在需要裝飾的音的左上方,你找到它了嗎??生:找到了。?
師:我們把它找出來了。(出示課件)它的名字叫倚音,它的作用是把旋律裝飾得更加好聽,我們把它放到旋律中來唱一唱。(教師唱有無兩種,讓學(xué)生分辨)??師:先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有倚音的。你們來感受一下哪種演唱更好聽??
生:加上倚音更好聽。?
8、師:請跟老師唱一遍。(教師彈琴教唱一遍)?師:同學(xué)們唱的非常好!?
②、出示《雨花石》歌譜,從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。(對比唱)?
師:請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。?生:??靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。?
師:我們來看歌譜。(出示課件)這兩句的相同點在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個休止符。在唱到有休止符的地方時要怎么樣?對,要停頓!?
一組:1=C?2/4?
6?3?6|5?45?30|2?03?3212|?2—?|?靜靜地?躺?在?泥?土?之?中?1.?6?2.?|1.
?76?50|4?03?2312|?5—?|?深
9、深地?埋?在?泥?土?之?中?
師:我們先來唱一下第一句。(教師教唱)?生練唱。?
師:我們再來唱一下第二句。(教師教唱)要注意?孩子們,請仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律,跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別??
1.?6?2.?|1.
?76?50|4?03?2312|?5—?|?深深地埋???在??泥土?之???中。?師:你聽出來了嗎??
生:這一句的音要比第一句高。?
師:你的聽力真好,其他的學(xué)生聽出來了嗎?跟著琴聲學(xué)一學(xué)。(教師用手勢提示學(xué)生)?
生跟琴練唱一至二遍。?
③、跟琴完整的唱一遍第一樂段。?
師:我們完整的把這兩句連起來唱一遍。?生跟琴練唱。?
(2)、?學(xué)
10、唱歌曲的第二樂段。?
①、出示《雨花石》歌譜,從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。?
師:請你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。?生:讓人們?nèi)ビ永杳?,迎接歡樂。?師:請跟老師唱一遍。(教師范唱)?生跟琴唱一遍。?
②、出示《雨花石》歌譜,從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。(對比唱)?
師:請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。?生:我愿?鋪?起?一?條?五?彩的?路?
師:我們來看歌譜。(出示課件)這兩句的不同點在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚,第二句是下行。在唱的時候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時要停頓!?
11、二組:1=C?2/4?6?3.?3?.23..|?2.?—|3.?03.?2?321?2.....|?1.-?|?我愿?鋪?起?一?條?五?彩的?路?1.?6?3?.23..|2.?—|3.?03.?2?32?12.....?|?1.-?|?我愿?鋪?起?一?條?五?彩的?路?
師:我們先來唱一下第一句。(教師教唱)?生練唱。?
師:還要注意“五”的唱法。?生再跟唱一遍。?
師:我們再來唱一下第二句。(教師教唱)要注意“我愿”是下行。?生跟著琴聲唱。(教師用手勢提示學(xué)生)?③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。?
8、教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
師:我們完整的把這兩句連起來唱一遍。?生
12、跟琴練唱。?
9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。?
師:我們把難點解決了,讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。?生隨琴演唱。?
10、有感情的演唱歌曲。?
師:同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確,但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。?師:這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的?用什么鋪的???生:?是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。??
師:那我們在演唱《雨花石》這首歌時,應(yīng)該帶著怎樣的情感???
生:帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情????師:下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。?(師伴奏生激情演唱。)?師:同學(xué)們的歌聲真動聽!老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命
13、先烈的敬仰和緬懷之情。?
三、歌曲處理:?用不同的方式演唱歌曲?
師:請你們想想,還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢???生:領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱???師:下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。?師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!?
四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。?師:同學(xué)們再來看課本右下方有一組雕像,這是南京雨花臺烈士陵園的雕像群中的一組。走進烈士陵園,首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們,讓我們走近群雕,一起瞻仰革命先烈的光輝形象。?
看!那戴著鐐銬,蔑視敵人的工人;橫眉冷對的知識分子;怒目圓睜的農(nóng)民;臨危不懼的女干部;咬緊牙,抿著嘴的小報童,身陷囹圄
14、卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道,他們是成千上萬革命先烈的代表,是他們用鮮血換來了今天的和平,是他們用生命換來了我們今天的幸福生活!?師:同學(xué)們都把對革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。那能不能用動作來表現(xiàn)歌曲嗎??生:能。?
(1)生分組創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。?
師:好!全班同學(xué)分為四組,要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計四個造型為歌曲做背景。?生分組創(chuàng)編。?
(2)生分四組自由擺出各種造型,情景表演,完整演唱歌曲?。?
師生評價。?
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯!都很有創(chuàng)意!?五、總結(jié):?
師:通過學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲???
生:我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活,好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國。??生:我們要繼承革命先烈的遺志,踏著先輩們留下的足跡,為祖國為人民無私奉獻。?
師:同學(xué)們,說得非常好!是的!我們要繼承革命先烈的遺志,踏著先輩們留下的足跡,為祖國為人民無私奉獻;我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活,好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國。那讓我們再次滿懷深情的唱起“雨花石”,永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)!繼承和發(fā)揚他們偉大的革命精神!?在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課!