九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課 星星變奏曲課件 新人教版

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1、3 星星變奏曲1字音字形mnglng僵顫2詞語(yǔ)積累安靜向往十分珍貴(1)靜謐：_。(2)憧憬：_。(3)彌足珍貴：_。jun3背景資料這首詩(shī)寫于“文革”后，有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)聰明的民族，是敢于反思、敢于正視自我的民族。發(fā)生于變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)，就是一批正直而年輕的中國(guó)知識(shí)分子，在詩(shī)歌方面開(kāi)始的最沉痛的反思。4文意感知星星閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明這首抒情詩(shī)以“_”象征茫茫黑夜中_，寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落卻又不失堅(jiān)定的情懷。5詩(shī)題理解這首詩(shī)的題目為什么叫“星星變奏曲”？分析：變奏曲是作曲基本技巧

2、之一，系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法譜成的樂(lè)曲稱為“變奏曲”。本詩(shī)的上下兩節(jié)都是以“星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和一些用法也相同或相近，因而有同樣的旋律；但上下兩節(jié)的情境、意味形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用法也有所不同，這如同音樂(lè)，既保持原有的輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系；所以題目叫“星星變奏曲”很恰當(dāng)。(2010 年廣東廣州卷)按要求作文。請(qǐng)以“獎(jiǎng)勵(lì)自己”為題目寫一篇文章。要求：自選文體(詩(shī)歌除外)；600 字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱?！舅悸伏c(diǎn)撥】1.“獎(jiǎng)勵(lì)自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，在審題的時(shí)候，首先應(yīng)該補(bǔ)上主語(yǔ)，按照命題者的意圖，這個(gè)主語(yǔ)應(yīng)該是“自己”，也就是自己獎(jiǎng)勵(lì)自己。解決了這個(gè)問(wèn)題之后，關(guān)鍵詞就是“獎(jiǎng)勵(lì)”了，所以在審題時(shí)就要立即想到這樣的問(wèn)題：為什么要獎(jiǎng)勵(lì)自己？獎(jiǎng)勵(lì)自己什么？這樣的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的作用？2古人講究“意在筆先”，對(duì)于這個(gè)題目的立意更不難?！蔼?jiǎng)勵(lì)”一詞告訴我們，“自己”一定是做了一件有積極意義的事情，所以，本文的主題必須是積極向上的；“獎(jiǎng)勵(lì)”的內(nèi)容也應(yīng)該是以積極的為主，不論是物質(zhì)上的還是精神上的，否則就偏離了正確的立意。最為創(chuàng)新的立意可以是反彈琵琶法，比如用逆境、困難、堅(jiān)持、荊棘等等來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己，而這恰恰是這一代孩子們身上最為缺乏的，由此立意，可出現(xiàn)高分作文。