自學考試《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》試卷及答案

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1、精品文檔 2013全國高等教育自學考試《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》試卷及答案 課程代碼：10052 一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將 “答題卷”上的相應字母涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。 1.1908年在波士頓創(chuàng)建職業(yè)局的人是 A,帕森斯B.舒伯C.霍蘭德D.泰德曼 2?作為大學生，尋找職業(yè)信息的理想環(huán)境中兩個最好的信息來源地是 A.心理咨詢中心和信息室B.生涯圖書館和學校生涯中心 C.生涯圖書館和勞動力市場D.教育行政部門和勞動人事部門 3 .決策制定綜合階段的兩個層面是 A.細

2、化和具體化B.執(zhí)行和評估C.認知和反饋D.操作與監(jiān)督 4 .知識社會的核心概念是 A.有財富的人B.有權力的人C.受過教育的人D.有天賦的人 5 .第二次工業(yè)革命的標志是 A.蒸汽機的發(fā)明B.石油的使用 C.生物技術的應用D.微芯片的使用 6 .思考生涯發(fā)展的認知信息加工方法的提出時間是 A.1991年B.2001年C.1981年D.1971年 7?改變或重述反映在一個句子或陳述中的元認知或思維的過程被稱為 A重構B.知覺C.記憶D.建構 8 .CASVE循環(huán)中的C指的是 A.分析B.溝通C.綜合D.執(zhí)行 9 .下列屬于符號分析服務類工作的是 A.會計師B.主婦C.門

3、衛(wèi)D.收銀員 10 .下列屬于非營利性組織的是 A.律師事務所B.家政公司C.稅務局D.環(huán)保基金會單選題答案: 1、A2、B3、A4、C5、B6、A7、A8、B9、A10、D 二、多項選擇題（本大題共1。小題，每小題2分，共20分） 11 .彼得森等人鑒別出的生涯決策者類型有 A.做出決策的B.尚未決策的 C.無法決策的D.不做決策的E.遠離決策的 12 .生涯問題的重要性表現(xiàn)在 A.個人會因失業(yè)而遭遇困境 B.充分就業(yè)是當今世界每個國家的目標 C.處理職業(yè)轉向的需要 D.家庭與工作之間經常存在沖突 E.合適的人應該進入合適的崗位 13 .生涯選擇結構取向理論的代表

4、人物有 A.帕森斯B.羅伊C.克郎伯茲 D.奧哈拉E.霍蘭德 14 .生涯決策中改善我們的自我知識需要做到 A.知道怎樣提高自我認識的質量 B.相信命運 C.尊重傳統(tǒng) D.確保對自己的積極態(tài)度 E.排除消極干擾 15 .非大學的培訓選擇有哪些方式 A.職業(yè)教育B.繼續(xù)教育C.軍事培訓 D.學徒E.先前工作學分 16 .休閑與其他職業(yè)和教育活動相比，可以是 A.饋贈的B.補充的C.高雅的 D.認知的E.補償?shù)? 17 .影響男性職業(yè)生涯的因素 A.養(yǎng)家糊口的人B.雙性特質C.A型人格 D.家庭婦男E.傳統(tǒng)的男性職業(yè) 18 .常規(guī)生產服務的職業(yè)例子有 A.裝配員

5、B.測試員C.法庭職員 D.圖書館職員E.出租車司機 19 .影響經濟預測的因素有 A.自然災害B.世界政治事件C.新的福利計劃 D.政府支出的改變E.技術發(fā)明和突破 20 .霍夫斯特德區(qū)分文化的主要范疇有 A.權力距離B.回避不確定性C.個人主義 D.老齡化E.男性化 多項選擇題答案： 11、ABC12、ABCDE13ABE14ADE15ABODE 16、ABE17、ABCDE18ABCD19ABCDE20ABCE 三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分） 21 .生涯 22 .職業(yè)教育 23 .自我知識 24 .共享工作 三、名詞解釋（本大題共

6、4小題.每小題4分，共16分） 21.生涯：個人,通過從事工作所所造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式.（4分） 22.職業(yè)教育：職業(yè)教育是以工作為導向的教育，通常發(fā)生在‘中學、大學和成人教育階 段，原因是雇主需要受過培訓的員工來從事當?shù)啬炒颂囟ǖ墓ぷ?。?分） 23 .自我知識：信息加工金字塔漠型中底層的知識領域之一。它包括對個人特征（如興趣、技能和價值觀相關信息的獲得、存儲和提取的認知過程。（4分） 24 .共享工作：是除了全職性的常規(guī)工作以外另一種相對普遍的可供選擇的工作方式，它指一項工作由個人來分擔（（4分） 四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分） 25

7、 .當今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化？ 26 .彼得森認知信息加工的方法基于哪些假設？ 27 .如何提高與生涯決策及其問題解決有關的自我知識的質量？ 28 .美國大學與雇主聯(lián)合會規(guī)定在何種情況下可以不支付學習者或受訓者工資？ 四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分） 25.當今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化。 首先，社會的飛速發(fā)展影響昔我們今天的生活，并已觸及生涯發(fā)展過程的該心（（1分）；第二，工作的基本性質正在發(fā)展變化（（I分）； 第三，工作場所的多樣性對工（乍和生涯造成了極大的沖擊（（1分）： 第四，性別與工作之間的平衡正在發(fā)生變化（1分）； 第五人們用來做出生涯和工作選

8、擇的資料和資源已極大豐富（2分） 26.彼得森認知信息加工的方法基于哪些假設。 1、生涯選擇以我們如何思考和感受為基礎； 2、進行生涯選擇是一種問題解決活動； 3、作為生涯問題解決者，我們的能力以我們了解什么和如何思考為基礎； 4、 生涯決策要求良好的記憶； 5、 生涯決策要求有動機； 6、持續(xù)進行的生涯發(fā)展是我們畢生學習和成長的一部分； 7、我們的生涯很大程度上取決于我們思維的內容和我們思維的方式； 8我們生涯的質量取決于我們對生涯決策和生涯問題解決了解的程度。 每答出一點?且答案正確可得1分，答出6點以上可得滿分 27.如何提高與生涯決策及其問題解決有關的II我知識的

9、質量， 1、我們需要小心過度概括去的經驗；（1分） 2、我們需要小心過過于依賴他人對我們的價值觀、興趣和技能的看法；（1分） 3、我們需要避免在我們處于某種情緒危機時制定生涯決策 4、充分利用那 些包含在現(xiàn)有的生涯干預服務中的各種工具很重要：（1 分） 5、自己的價值觀、興趣和技能有更清晰、更敏銳、更堅定的自我認識.（2分） 28.美陽大學與雇主聯(lián)臺會規(guī)定在何種情況下可以不支付學習者或受調者工資？ 1 '培訓與在一所職業(yè)技術學校中所提供的培訓相：（1分） 2、培訓能為學生本身帶來利益：（I分 3、學生并不取代一個正式雇員,而是在正式雇員的密切督導下工作（1分） 4、 雇

10、主提供培訓，但從未從 學生的活動中及時獲益（I分） 5、擠訓結束后學生并不必然被給予一份工作：（I分） 6.雇主和 學生都了解學生并會不因為培訓消耗了時間而被支付工資。（1 分） 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分） 29 .試論述生涯問題的共同特征。 30 .試分析肖恩的組織文化概念的內涵。 論述題答案： 291它們可以通過現(xiàn)存之事和我們欲為之事之間的差距來定義。它是現(xiàn)在正在發(fā)生之事和我們理想中希望發(fā)生之事兩者之間的差異。（2分） 2 .生涯問題通常是復雜的，并且包含感情因素；它們呈現(xiàn)出矛盾的線索或信號。其復雜性來源于各種沖突的欲望與動機、他人的壓力、以

11、及擔憂和困窘的感受（2分） 3 .生涯問題的解決嘗嘗包含多種選擇，而不只是單一的正確選擇。每一種選擇似乎都會影響其他選擇，各種選擇是相互依存的，所以最佳的解決方式通常是各種選擇的一種結合。（2分） 4 .選擇的結果幾乎總會包含某些不確定性。沒有一種解決方法可以保證生涯問題的解決肯定是成功的和滿意的。 5 .針對一個主要生涯問題的決策，幾乎總是會導致另一些事先未能充分預料的問題產生（2分） 30 .肖恩把文化看 作一個穩(wěn)定的社會團體的特征，這個團體有歷史，其中的成員之間擁有共同的解決團體問題的重要經驗；（2分）這些共同的經驗疏導團體成員分享共同的世界觀以及他們的定位；（2分》這些共同的觀點己經在足夠長的時間里成功地發(fā)揮作用. 以至于被團體理所當然地接受，并且現(xiàn)在已經不在成員的意識層面。作為組織的成 員，他們理所當然分享這些觀點；（3分） “文 化”可以被視為一種組織經驗的習得產物，在那些有重要歷史的團體或組織中都會發(fā)現(xiàn)文化的存在.（3分） 六、綜合應用題 31 .協(xié)商是在兩個或更多人中進行的社交過程，試用圖示來描述求職時求職者與雇主在雇用協(xié)商的過程中社交權力的變化。 綜合應用題答案 32 、協(xié)商是在兩個或更多人中進行的社交過程，試用圖示來描述求職時求職者與雇主在雇用協(xié)商的過程中社交權力的變化。