自學(xué)考試《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》試卷及答案

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1、精品文檔 2013全國(guó)高等教育自學(xué)考試《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》試卷及答案 課程代碼：10052 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將 “答題卷”上的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。 1.1908年在波士頓創(chuàng)建職業(yè)局的人是 A,帕森斯B.舒伯C.霍蘭德D.泰德曼 2?作為大學(xué)生，尋找職業(yè)信息的理想環(huán)境中兩個(gè)最好的信息來(lái)源地是 A.心理咨詢中心和信息室B.生涯圖書(shū)館和學(xué)校生涯中心 C.生涯圖書(shū)館和勞動(dòng)力市場(chǎng)D.教育行政部門(mén)和勞動(dòng)人事部門(mén) 3 .決策制定綜合階段的兩個(gè)層面是 A.細(xì)

2、化和具體化B.執(zhí)行和評(píng)估C.認(rèn)知和反饋D.操作與監(jiān)督 4 .知識(shí)社會(huì)的核心概念是 A.有財(cái)富的人B.有權(quán)力的人C.受過(guò)教育的人D.有天賦的人 5 .第二次工業(yè)革命的標(biāo)志是 A.蒸汽機(jī)的發(fā)明B.石油的使用 C.生物技術(shù)的應(yīng)用D.微芯片的使用 6 .思考生涯發(fā)展的認(rèn)知信息加工方法的提出時(shí)間是 A.1991年B.2001年C.1981年D.1971年 7?改變或重述反映在一個(gè)句子或陳述中的元認(rèn)知或思維的過(guò)程被稱為 A重構(gòu)B.知覺(jué)C.記憶D.建構(gòu) 8 .CASVE循環(huán)中的C指的是 A.分析B.溝通C.綜合D.執(zhí)行 9 .下列屬于符號(hào)分析服務(wù)類(lèi)工作的是 A.會(huì)計(jì)師B.主婦C.門(mén)

3、衛(wèi)D.收銀員 10 .下列屬于非營(yíng)利性組織的是 A.律師事務(wù)所B.家政公司C.稅務(wù)局D.環(huán)?；饡?huì)單選題答案: 1、A2、B3、A4、C5、B6、A7、A8、B9、A10、D 二、多項(xiàng)選擇題（本大題共1。小題，每小題2分，共20分） 11 .彼得森等人鑒別出的生涯決策者類(lèi)型有 A.做出決策的B.尚未決策的 C.無(wú)法決策的D.不做決策的E.遠(yuǎn)離決策的 12 .生涯問(wèn)題的重要性表現(xiàn)在 A.個(gè)人會(huì)因失業(yè)而遭遇困境 B.充分就業(yè)是當(dāng)今世界每個(gè)國(guó)家的目標(biāo) C.處理職業(yè)轉(zhuǎn)向的需要 D.家庭與工作之間經(jīng)常存在沖突 E.合適的人應(yīng)該進(jìn)入合適的崗位 13 .生涯選擇結(jié)構(gòu)取向理論的代表

4、人物有 A.帕森斯B.羅伊C.克郎伯茲 D.奧哈拉E.霍蘭德 14 .生涯決策中改善我們的自我知識(shí)需要做到 A.知道怎樣提高自我認(rèn)識(shí)的質(zhì)量 B.相信命運(yùn) C.尊重傳統(tǒng) D.確保對(duì)自己的積極態(tài)度 E.排除消極干擾 15 .非大學(xué)的培訓(xùn)選擇有哪些方式 A.職業(yè)教育B.繼續(xù)教育C.軍事培訓(xùn) D.學(xué)徒E.先前工作學(xué)分 16 .休閑與其他職業(yè)和教育活動(dòng)相比，可以是 A.饋贈(zèng)的B.補(bǔ)充的C.高雅的 D.認(rèn)知的E.補(bǔ)償?shù)? 17 .影響男性職業(yè)生涯的因素 A.養(yǎng)家糊口的人B.雙性特質(zhì)C.A型人格 D.家庭婦男E.傳統(tǒng)的男性職業(yè) 18 .常規(guī)生產(chǎn)服務(wù)的職業(yè)例子有 A.裝配員

5、B.測(cè)試員C.法庭職員 D.圖書(shū)館職員E.出租車(chē)司機(jī) 19 .影響經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的因素有 A.自然災(zāi)害B.世界政治事件C.新的福利計(jì)劃 D.政府支出的改變E.技術(shù)發(fā)明和突破 20 .霍夫斯特德區(qū)分文化的主要范疇有 A.權(quán)力距離B.回避不確定性C.個(gè)人主義 D.老齡化E.男性化 多項(xiàng)選擇題答案： 11、ABC12、ABCDE13ABE14ADE15ABODE 16、ABE17、ABCDE18ABCD19ABCDE20ABCE 三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分） 21 .生涯 22 .職業(yè)教育 23 .自我知識(shí) 24 .共享工作 三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共

6、4小題.每小題4分，共16分） 21.生涯：個(gè)人,通過(guò)從事工作所所造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式.（4分） 22.職業(yè)教育：職業(yè)教育是以工作為導(dǎo)向的教育，通常發(fā)生在‘中學(xué)、大學(xué)和成人教育階 段，原因是雇主需要受過(guò)培訓(xùn)的員工來(lái)從事當(dāng)?shù)啬炒颂囟ǖ墓ぷ?。?分） 23 .自我知識(shí)：信息加工金字塔漠型中底層的知識(shí)領(lǐng)域之一。它包括對(duì)個(gè)人特征（如興趣、技能和價(jià)值觀相關(guān)信息的獲得、存儲(chǔ)和提取的認(rèn)知過(guò)程。（4分） 24 .共享工作：是除了全職性的常規(guī)工作以外另一種相對(duì)普遍的可供選擇的工作方式，它指一項(xiàng)工作由個(gè)人來(lái)分擔(dān)（（4分） 四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分） 25

7、 .當(dāng)今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化？ 26 .彼得森認(rèn)知信息加工的方法基于哪些假設(shè)？ 27 .如何提高與生涯決策及其問(wèn)題解決有關(guān)的自我知識(shí)的質(zhì)量？ 28 .美國(guó)大學(xué)與雇主聯(lián)合會(huì)規(guī)定在何種情況下可以不支付學(xué)習(xí)者或受訓(xùn)者工資？ 四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分） 25.當(dāng)今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化。 首先，社會(huì)的飛速發(fā)展影響昔我們今天的生活，并已觸及生涯發(fā)展過(guò)程的該心（（1分）；第二，工作的基本性質(zhì)正在發(fā)展變化（（I分）； 第三，工作場(chǎng)所的多樣性對(duì)工（乍和生涯造成了極大的沖擊（（1分）： 第四，性別與工作之間的平衡正在發(fā)生變化（1分）； 第五人們用來(lái)做出生涯和工作選

8、擇的資料和資源已極大豐富（2分） 26.彼得森認(rèn)知信息加工的方法基于哪些假設(shè)。 1、生涯選擇以我們?nèi)绾嗡伎己透惺転榛A(chǔ)； 2、進(jìn)行生涯選擇是一種問(wèn)題解決活動(dòng)； 3、作為生涯問(wèn)題解決者，我們的能力以我們了解什么和如何思考為基礎(chǔ)； 4、 生涯決策要求良好的記憶； 5、 生涯決策要求有動(dòng)機(jī)； 6、持續(xù)進(jìn)行的生涯發(fā)展是我們畢生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分； 7、我們的生涯很大程度上取決于我們思維的內(nèi)容和我們思維的方式； 8我們生涯的質(zhì)量取決于我們對(duì)生涯決策和生涯問(wèn)題解決了解的程度。 每答出一點(diǎn)?且答案正確可得1分，答出6點(diǎn)以上可得滿分 27.如何提高與生涯決策及其問(wèn)題解決有關(guān)的II我知識(shí)的

9、質(zhì)量， 1、我們需要小心過(guò)度概括去的經(jīng)驗(yàn)；（1分） 2、我們需要小心過(guò)過(guò)于依賴他人對(duì)我們的價(jià)值觀、興趣和技能的看法；（1分） 3、我們需要避免在我們處于某種情緒危機(jī)時(shí)制定生涯決策 4、充分利用那 些包含在現(xiàn)有的生涯干預(yù)服務(wù)中的各種工具很重要：（1 分） 5、自己的價(jià)值觀、興趣和技能有更清晰、更敏銳、更堅(jiān)定的自我認(rèn)識(shí).（2分） 28.美陽(yáng)大學(xué)與雇主聯(lián)臺(tái)會(huì)規(guī)定在何種情況下可以不支付學(xué)習(xí)者或受調(diào)者工資？ 1 '培訓(xùn)與在一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校中所提供的培訓(xùn)相：（1分） 2、培訓(xùn)能為學(xué)生本身帶來(lái)利益：（I分 3、學(xué)生并不取代一個(gè)正式雇員,而是在正式雇員的密切督導(dǎo)下工作（1分） 4、 雇

10、主提供培訓(xùn)，但從未從 學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)獲益（I分） 5、擠訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生并不必然被給予一份工作：（I分） 6.雇主和 學(xué)生都了解學(xué)生并會(huì)不因?yàn)榕嘤?xùn)消耗了時(shí)間而被支付工資。（1 分） 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分） 29 .試論述生涯問(wèn)題的共同特征。 30 .試分析肖恩的組織文化概念的內(nèi)涵。 論述題答案： 291它們可以通過(guò)現(xiàn)存之事和我們欲為之事之間的差距來(lái)定義。它是現(xiàn)在正在發(fā)生之事和我們理想中希望發(fā)生之事兩者之間的差異。（2分） 2 .生涯問(wèn)題通常是復(fù)雜的，并且包含感情因素；它們呈現(xiàn)出矛盾的線索或信號(hào)。其復(fù)雜性來(lái)源于各種沖突的欲望與動(dòng)機(jī)、他人的壓力、以

11、及擔(dān)憂和困窘的感受（2分） 3 .生涯問(wèn)題的解決嘗嘗包含多種選擇，而不只是單一的正確選擇。每一種選擇似乎都會(huì)影響其他選擇，各種選擇是相互依存的，所以最佳的解決方式通常是各種選擇的一種結(jié)合。（2分） 4 .選擇的結(jié)果幾乎總會(huì)包含某些不確定性。沒(méi)有一種解決方法可以保證生涯問(wèn)題的解決肯定是成功的和滿意的。 5 .針對(duì)一個(gè)主要生涯問(wèn)題的決策，幾乎總是會(huì)導(dǎo)致另一些事先未能充分預(yù)料的問(wèn)題產(chǎn)生（2分） 30 .肖恩把文化看 作一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)團(tuán)體的特征，這個(gè)團(tuán)體有歷史，其中的成員之間擁有共同的解決團(tuán)體問(wèn)題的重要經(jīng)驗(yàn)；（2分）這些共同的經(jīng)驗(yàn)疏導(dǎo)團(tuán)體成員分享共同的世界觀以及他們的定位；（2分》這些共同的觀點(diǎn)己經(jīng)在足夠長(zhǎng)的時(shí)間里成功地發(fā)揮作用. 以至于被團(tuán)體理所當(dāng)然地接受，并且現(xiàn)在已經(jīng)不在成員的意識(shí)層面。作為組織的成 員，他們理所當(dāng)然分享這些觀點(diǎn)；（3分） “文 化”可以被視為一種組織經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得產(chǎn)物，在那些有重要?dú)v史的團(tuán)體或組織中都會(huì)發(fā)現(xiàn)文化的存在.（3分） 六、綜合應(yīng)用題 31 .協(xié)商是在兩個(gè)或更多人中進(jìn)行的社交過(guò)程，試用圖示來(lái)描述求職時(shí)求職者與雇主在雇用協(xié)商的過(guò)程中社交權(quán)力的變化。 綜合應(yīng)用題答案 32 、協(xié)商是在兩個(gè)或更多人中進(jìn)行的社交過(guò)程，試用圖示來(lái)描述求職時(shí)求職者與雇主在雇用協(xié)商的過(guò)程中社交權(quán)力的變化。