(完整word版)《兩位數減兩位數退位減法》教學反思

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1、 《兩位數減兩位數退位減法》評課 胡玲珍 “兩位數減兩位數退位減法” 是人教版二年級上冊的教學內容。本節(jié)課的教學內容是在學生學習了 “兩位數減兩位數不退位減” 和“兩位數加兩位數進位加” 的基礎上進行學習的， 學生已經有了一定的計算基礎，并且懂得運用豎式計算。因此在本節(jié)教學中，朱老師主要讓學生自己通過教材例題中的數學信息提出不同的問題， 從而進一步運用列式進行豎式計算。 兩位數減兩位數的退位減法是 100 以內筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一定的難度。 為了讓學生理解個位不夠減時， 從十位退一這個重點， 在教學中，朱老師采用了 “兩

2、位數減一位數的退位減法， 遷移到兩位數減兩位數退位減?！蓖ㄟ^教具操作與演示，朱老師放手讓學生合作交流說出計 算方法，掌握寫堅式過程。 在合作交流過程匯報方法中，學生說出了不同的思路，說出各有各的好方法。 整節(jié)課雖然朱老師都放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現。整個教學過程體現了每學生參與探討算法的過程， 有效體現了學生的主體地位，學生得到收獲，在教學中也較輕松。從練習情況看，學生掌握情況較好，但是仍有很多的地方出現錯誤。 1、有些學生在寫豎式時，出現兩位減一位的個位對了十位上， 有的個位不夠減向十位退了 1，十位上不打點，十位漏減退的 1，或者在列豎式時減時個

3、位不夠減 , 不向十位退 1, 而是用下面的數減上面的數而做錯。 - 1 - 2、缺少了課堂的有效性，學生在課堂上只是掌握計算方法，心 里明白算理，能算出正確答案，缺少了動手操作。 3、學生學習情緒較低，參與積極度不高。 所以在今后課堂上，不但讓學生能動口、動腦、更重要是動手操 作解決實際問題， 對不同的教學內容探討出不同的思路與方法， 還待 進一步地改進。 - 2 -