筆情墨意抒胸臆美術(shù)教案(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 筆情墨意抒胸臆1 課???? 題 第3課 筆情墨意抒胸臆 課???? 型 造型·表現(xiàn) 課???? 時 第一課時 三 維 目 標(biāo) 知識與技能 通過寫意花鳥畫作品欣賞，理解筆墨的表現(xiàn)語言，感悟?qū)懸饣B畫 “借物抒情，托物言志”的藝術(shù)特色。 過程與方法 掌握寫意花鳥畫的一般構(gòu)圖法則，能夠大膽地運用筆墨工具，表現(xiàn)墨與色的變化效果，創(chuàng)作形象生動的蔬果寫意畫抒發(fā)胸臆。 情感態(tài)度與價值觀 感知一草一木皆有情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力。 教學(xué)重點 以寫生為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，破墨技法中筆的干濕變化與墨色融合

2、教學(xué)難點 美術(shù)作品中滲透的藝術(shù)家個人情感的審美性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、多媒體課件，生宣、毛筆、顏料、墨汁等國畫配套工具。 一 組織上課 本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。經(jīng)典的花鳥畫范作和筆墨技法示范，適合初二年級學(xué)生嘗試、體驗中國寫意花鳥的筆情墨意。 二 導(dǎo)入新課 為寫意花鳥畫的發(fā)展史及分類賞析寓情于物的表現(xiàn)形式，“四君子”“歲寒三友”的人格化特征。導(dǎo)入課題 三講授新課 中國人對自然的深厚感情由生活的關(guān)聯(lián)演繹成藝術(shù)的表現(xiàn)，藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥之美，更重要的是把花和鳥作為抒發(fā)、表達(dá)情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

3、過了花和鳥本身。 ? ? ? ? 傳統(tǒng)分類：花卉、蔬果、翎毛、草蟲、禽獸。 花鳥畫的技法：寫意——工筆。 1? 四君子：梅、蘭、竹、菊合稱“四君子”，成為一種人格品性的文化象征。畫家常常用“四君子”來標(biāo)榜其清高的品德。 梅——凌霜傲雪、鐵骨冰心。 蘭——空谷幽香、志潔行芳。 竹——虛空勁節(jié)、寧折不屈。 菊——隱逸淡泊、清雅高潔。 2? 歲寒三友：松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒怒放，在寒冬時節(jié)保持頑強(qiáng)的生命力，故稱為“歲寒三友”，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠貞的友誼。 3? 墨色：古人云“運墨而五色具”，古代畫論中有“五墨”“六彩”之分。 4? 墨法：破墨、

4、積墨、墨破色、色破墨、潑墨的技法實踐。 四? 欣賞作品 ? 徐渭，字文清，后改字文長，別號青藤、天池、田水月等，山陰人。山水、人物、花鳥、竹石無所不工，以花卉最為出色，公認(rèn)為青藤畫派之鼻祖。徐渭的繪畫新穎奇特，打破了花鳥畫、山水畫、人物畫的題材界限，水墨大寫意花鳥用筆狂逸，用墨淋漓多變，是寫意花鳥畫成熟的標(biāo)志，對后世的影響較大。 ???????????????????? 《雜花圖卷》明代? 徐渭 ? 寫意畫（ handbrush ）是用簡練的筆法描繪景物，融詩、、印為一體的藝術(shù)形式 ?尋常生活，濃郁的情趣 欣賞作品,《水云.》潘天壽 ? 用筆：畫面上以極度簡練概括的筆墨

5、來表現(xiàn)水云，外貌粗疏而內(nèi)蘊渾厚，舍棄了具象的羈絆，用筆肆意，筆力老辣遒勁，意境深邃。 ? 用墨：沒有細(xì)節(jié)刻畫，通篇都以狂放的淋漓水墨抒寫，渾重而含蓄。 ? 特色：畫面虛實相生，黑白相濟(jì)，疏處可走馬，密處不容針，體現(xiàn)了“大處著眼，小心收拾”的寫意花鳥畫的表現(xiàn)方法。吳昌碩曾說：“奔放處要不離法度，神微處要照顧到氣魄?！庇捎趨遣T書法、篆刻功底深厚，把書法、篆刻融入繪畫，形成了富有金石味的獨特畫風(fēng)。 學(xué)生實踐，情感的抒發(fā) 作業(yè)要求： 運用大師作品中的蔬果造型，嘗試重組畫面，完成一幅自己心中的花鳥畫。 展示評價： 嘗試用別具一格的裝裱方式來展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流流學(xué)習(xí)體

6、會。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了中國畫中的寫意畫法，寫意畫指用簡練的筆墨描繪物象的神韻，抒發(fā)畫家的情感?！肮P墨”在寫意畫里，不僅指工具材料，還是畫家在繪畫過程中用筆用墨的技巧及表現(xiàn)。中國畫用線與書法的點畫互為表里，每筆有起落、粗細(xì)、虛實、剛?cè)嶂?，筆與筆之間又有呼應(yīng)、顧盼、聚散、連斷的關(guān)系，用筆不僅塑造物象，同時也表達(dá)了情感。因此，同樣的筆、墨、色、紙在不同的畫家手里，會表現(xiàn)出不同的意境與情趣。 ? ??? 板 書 設(shè) 計

7、 筆情墨意抒胸臆 1?四君子??????????? 歲寒三友 2欣賞作品??? 《雜花圖卷》明代? 徐渭 《水云.》潘天壽 3寫意畫中的用筆用墨 課后作業(yè) 完成一幅自己心中的花鳥畫。 教 學(xué) 后 記 本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥之美，更重要的是把花和鳥作為抒發(fā)、表達(dá)情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了花和鳥本身。 筆情墨意抒胸臆2 課???? 題 第3課 筆情墨意抒胸臆 課???? 型 造型·表現(xiàn) 課???? 時 第二課時 三 維 目 標(biāo) 知識與技能 通過欣賞花鳥

8、畫作品，理解寫意花鳥畫的筆墨神韻與“借物抒情”的特點。 過程與方法 能夠運用國畫工具親身體驗用筆用墨的變化，會用寫意畫的手法創(chuàng)作身邊的蔬菜水果。 情感態(tài)度與價值觀 提高學(xué)生的審美能力與觀察力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化與美好生活的情感。 教學(xué)重點 把握用筆用墨的特點與各種破墨法。 教學(xué)難點 理解寫意花鳥畫的“托物言志、借物抒情、揮灑胸臆”的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 書本、多媒體課件、芭蕉葉、多種蔬果、國畫工具材料等。 一 組織上課 本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。經(jīng)典的花鳥畫范作和筆墨技法示范，適合初二年級學(xué)生嘗試、

9、體驗中國寫意花鳥的筆情墨意。 二 導(dǎo)入新課 本課通過欣賞一些代表性的作品，展示寫意畫的簡練概括、表現(xiàn)神韻、借物抒情的特點。這些作品充滿了生活情趣，反映了時代精神，受到人們的普遍喜愛。 三講授新課 1、國畫的用筆、用墨方法 筆墨，是中國畫的特色，精華所在，沒有筆墨不能稱其為中國 ? ? ? ? 傳統(tǒng)分類：花卉、蔬果、翎毛、草蟲、禽獸。 花鳥畫的技法：寫意——工筆。 畫，筆墨一詞從廣義上講，指利用墨色在宣紙或絹帛上形成的干濕與濃淡變化和用筆不同所達(dá)到的畫面氣象，色彩、章法、意境、品味等諸方面的繪畫語言。狹義的筆墨專指用筆、用墨的技巧。 用筆，《古畫品錄》中六法：骨法用筆。

10、是指用筆要有力度，有骨氣，心隨筆轉(zhuǎn)，意在筆先。具體說來即提、按、順、逆、正、側(cè)、藏、露、快、慢等。用筆要講究提按、順逆、快慢、轉(zhuǎn)折、正側(cè)、藏露等變化。 用墨，有光彩、講層次，求變化。對墨的要求，清、潤、沉、和。清，層次分明。潤，墨色滋潤。沉，不浮躁。和，相互融和。 潑墨法：用毛筆飽蘸濃淡相宜的水和墨，大膽落于紙上。 積墨法：由淡和深（待墨干后）層層添加。 破墨法：先畫一種墨，未干時再破以不同的墨，可以濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色。 ? 2、花鳥畫的特點 ? 創(chuàng)作方法上強(qiáng)調(diào)意在筆先；造型上似與不似之間；構(gòu)成上計白當(dāng)黑，以少勝多；表現(xiàn)上以書法入畫，強(qiáng)調(diào)意筆；形式上

11、詩書畫印融為一體等。 ? 3、齊白石簡介 ? 近現(xiàn)代中國繪畫大師，世界文化名人。早年曾為木工，后以賣畫為生，五十七歲后定居北京。擅長畫花鳥、蟲魚、山水、人物，衰年變法，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實。所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生。齊白石繪畫最大的特色就是一生不搞妄作，沒見過的東西，沒有仔細(xì)研究過的東西，他不畫。第二大特色就是崇尚自然，入他畫的大都是自然界中極普通的東西。 ? 4、體驗與總結(jié) ? 學(xué)生用獨特的國畫工具來熟悉各種用筆用墨方法，總結(jié)出寫意花鳥畫的筆墨特點。 5、欣賞與分析 欣賞經(jīng)典的寫意花鳥畫作品，采用欣賞、討論、師生交流的方式。運用多種學(xué)習(xí)方式

12、使學(xué)生在自主研究的基礎(chǔ)上，通過疑問、討論、交流、釋疑等方式，體味探索知識的樂趣。在欣賞的同時，應(yīng)帶著問題進(jìn)行，使探索更有目的性?？稍O(shè)置以下問題： 1.?什么叫寫意花鳥畫？ 2.?大家猜猜是誰的作品？ 3.?說出這幅作品帶給你什么感受？ 4.?請大家討論畫面中竹子的用筆用墨 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 花鳥畫的一種，花鳥畫中的畫法中有“工筆”、“寫意”、“兼工帶寫”三種。而寫意花鳥畫即用簡練概括的手法繪寫對象一種畫法。 ? ? ? ? ? 四、實踐與創(chuàng)作 創(chuàng)作的核心是讓學(xué)生體驗寫意畫水墨淋漓的特點。抓住蔬果的

13、神韻特點，用水墨表現(xiàn)并可以加上色彩。老師要強(qiáng)調(diào)大膽創(chuàng)作，怎么蘸墨色，怎么調(diào)色、怎么整體入手逐步深入細(xì)節(jié)，體會齊白石提出的“似與不似之間”的精髓。完成的蔬果旁還可以做適當(dāng)?shù)穆淇睢⑸w章，使畫面更完整。 五、展評與延伸 讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品貼于展板上，相互交流畫面的筆墨特點、神韻等，并突出花鳥畫是我國民族繪畫的重要組成部分，以悠久的歷史和獨特的民族風(fēng)格聞名于世界，以極高的藝術(shù)價值影響于世界畫壇，是我們偉大祖國最可貴的藝術(shù)遺產(chǎn) 六課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了中國畫中的寫意畫法，花鳥畫是我國民族繪畫的重要組成部分，以悠久的歷史、獨特的民族風(fēng)格、極高的藝術(shù)價值影響于世界畫壇，是我們偉大祖國最可貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。 希望每位同學(xué)課后繼續(xù)研究和創(chuàng)作寫意花鳥畫，讓她煥發(fā)新的光彩！ ? ? ??? 板 書 設(shè) 計 筆情墨意抒胸臆 1、國畫的用筆、用墨方法 2、 花鳥畫的特點 3、欣賞與分析 4、實踐與創(chuàng)作 ? 課后作業(yè) 通過自己解讀大師作品，嘗試臨摹一幅完整的大師的蔬果作品。 教 學(xué) 后 記 本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥之美，更重要的是把花和鳥作為抒發(fā)、表達(dá)情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了花和鳥本身。 專心---專注---專業(yè)