九年級語文下冊26《莊子二則》呆若木雞教學案(新版)語文版演示教學

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1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 呆若木雞 【教學目標】 知識與能力： 了解文言文的常識和方法。 過程與方法： 體會課文想像奇幻、構(gòu)思巧妙的特點。 情感態(tài)度與價值觀： 了解寓言的寓意。 【教學重難點】 重點： 積累文言常識，提高閱讀淺顯文言文的能力。了解寓言的寓意。 難點： 體會課文想象奇幻、構(gòu)思巧妙的特點。 【導學過程】 一、導入新課： 在先秦諸子之中，莊子的生活經(jīng)歷可謂是貧窮加上平淡，造就里他的自然、無為的哲學 理想，上節(jié)課，我們學習了莊子的《混沌之死》，了解了他清淡無為，尊重生命自然狀態(tài)的 態(tài)度。今天我們繼續(xù)學習他的《呆若木雞》的寓言故

2、事。 二、走進作者： 莊子（約公元的369?公元前286）,名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家（哲 學家）、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做 過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子 對后人的影響主要是《莊子》一書。 《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。《莊子》共33 篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人 和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的 哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“

3、其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也” （《漢文學史綱》）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼教學設計＞文章家的人，在中國古代哲 人中，實在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學 的文學”。 三、預習檢測： 1、生字識記 倏（shu）＜書＞極快地。如：倏地。 沌（din）:混（渾）沌。 （1）傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。如：混沌初開。 （2）形容無知無識的樣子。 滔（sh2g）:古代人名用字。 恃（shi）依賴；倚仗。如：有恃無恐。 2、詞語識記 時：常常，時 常。德：恩， 恩情。 七竅：人的耳目口鼻共有七孔，故

4、稱七竅。已：停止，這里指訓 練完畢。 方：正。 恃：憑著，依靠。 猶：仍然。 應：作出反應。 響：聲響，這里指雞的啼叫。影：影子，指別的雞走近來。疾視：怒目而 視。無變：沒有反應了。 德：指精神。 異：別的。 應：應戰(zhàn)。 反走：轉(zhuǎn)身逃跑。 四、初讀課文，整體感知：（一）結(jié)構(gòu)分析 《呆若木雞》可以分成三個部分： 第一部分（第1句）：故事的開端——養(yǎng)斗雞。 第二部分（第2-5句）：故事的一步步發(fā)展——斗雞的變化過程。 第三部分（第6句）：故事的高潮和結(jié)局——呆若木雞，不戰(zhàn)而屈人之兵。 （二）課文翻譯 《呆若木雞》 紀滔子為周宣王馴斗雞。過了十天，周宣王問：“馴

5、好了嗎？”紀滔子回答說：“還沒有， 它還虛浮驕矜，自大得不得了?！庇诌^了10天，王又來問，紀滔子回答說：“還不行，它 還是聽見響聲就叫，看見影子就跳?！庇诌^了10天，周宣王又來問，紀滔子說：“還不成， 還是目光犀利，盛氣凌人?！庇诌^了十天，周宣王再來問，這回紀滔子回答說：“差不多了。別的雞即使在它面前打鳴，它也無動于衷，看上去呆頭呆腦，像木雞一樣，它的德行真可說是完備了，別的雞沒有敢于應戰(zhàn)的，看見它掉頭就跑。”（三）《呆若木雞》如何理解？ 【明確】莊子在該文中表現(xiàn)的根本思想與《渾沌之死》一樣，都可歸結(jié)到“恬淡無為” 的政治主張，這些無疑是對當時社會現(xiàn)實進行批批判的，也是積極的；同時我

6、們又從文中體味到：精神內(nèi)斂、修煉內(nèi)功、修養(yǎng)到家，便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理：人們?nèi)? 不斷絕競爭之心，急功近利，則易樹敵，彼此仇視；如能消除急于求成的競爭心理，憑實力氣定神閑地戰(zhàn)勝競爭對手，乃為上策。五、合作探究：1、紀滔子養(yǎng)的斗雞能使“異雞無敢應者”，主要得益于什么？ 【明確】沒有驕傲自滿之氣，沒有盛氣凌人之勢，把浮躁和妄動收斂起來，把力量和氣 勢凝聚于內(nèi)，貌似木雞，看似呆氣，其實是精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。 2、你知道《莊子》中有哪些成語？ 【明確】鵬程萬里、呆若木雞、朝三暮四、望洋興嘆、游刃有余、目無全牛、躊躇滿志、 螳臂擋車、東施效顰、

7、扶搖直上、涸轍之鮒等等。 六、精讀品析： （一）寫作特點分析： （1）善用寓言闡明一定道理。要把驕傲浮躁收斂起來，把力量氣勢凝聚于內(nèi)，才能修養(yǎng)到 家。 （2）浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合。莊子的很多寓言以他浪漫主義色彩和現(xiàn)實精神相結(jié)合的 創(chuàng)作方法，以及有情節(jié)、有人物、有對話、有描寫的藝術形式，啟迪了后世的文學創(chuàng)作?！洞? 若木雞》在寫法上就很好地體現(xiàn)了這一點。 （二）揭示強調(diào)寓意： 《呆若木雞》這則寓言故事通過訓練斗雞，比喻只有精神內(nèi)斂，修煉內(nèi)功，修養(yǎng)到家，方為 競爭中“上之上者”，方能在競爭中戰(zhàn)無不勝的道理。 七、拓展延伸： 1、改寫文中的小故事（續(xù)寫或是擴寫也可以），給1

8、0分鐘，當堂公開講評。 2、搜集《莊子》中的幾個小故事：運斤成風、目無全牛等。 【板書設計】 廠開端-為王養(yǎng)斗雞 I廠方虛驕而恃氣；猶應響影r 呆若木雞T發(fā)展-T疾視而盛氣卜精神內(nèi)斂 IL雞雖有鳴，已無變」 匚結(jié)局-呆若木雞，德全，無敢應者 【教學反思】 《呆若木雞》中的“斗雞”精神內(nèi)斂，令其他“斗雞”不戰(zhàn)而走的故事，讓人回味無窮， 給現(xiàn)代人許多啟示。學習時可脫離莊子的哲學體系，把它們當成純粹的文言寓言故事來讀。 學生可通過小組合作交流的方式掌握重要的文言詞語，疏通文意；采用朗讀的方法，體會人 物的對話、故事情節(jié)，認識寓言短小精練、生動形象的特點；通過討論的方法把握寓言中的 形象，多角度理解寓意。 【反饋檢測】 《呆若木雞》選自《》，現(xiàn)已成為成語，意思是。 只供學習與交流