五年級信息技術上冊 轉動的風車教案 冀教版

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1、 轉動的風車 教學目標： 1. 知識目標： （1）通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉運動。 （2）能打開庫中的元件進行潤色，并利用屬性菜單修改形成旋轉動畫。 （3）在第三課的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。 2. 能力目標： （1）基于任務的探索和小組的合作，使學生在生生交流、師生交流以及人機交互中培養(yǎng)學生觀察能力、動手實踐能力。 （2）采用梯度教學法，引導學生通過細微的觀察、縝密的分析、努力的探索來感受成功的喜悅。 （3）培養(yǎng)學生自主探索、合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。 3. 情感目標： （1）學生通過了解并掌握風

2、車旋轉動畫的制作，發(fā)展學生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。 （2）通過模仿、探究、調(diào)試、歸納，用大量的操作實踐來驗證和解決問題，在整個學習過程培養(yǎng)自主性和協(xié)作性的學習行為和克服困難的精神。 教學重點和難點 重點： （1）顏料桶及混色器工具給對象涂色； （2）修改屬性制作旋轉動畫（文中的大風車）。 （3）多圖層的運用 難點： （1）對某個圖層的定位及在該圖層上修改屬性制旋轉動畫； （2）多個圖層中，靜、動圖層的分析處理。 教學過程 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 活動時間 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 情 境 引 入 播放音樂（大風車主題曲） 播放動畫（風

3、車大觀園）。 約 2 分 鐘 師：耳畔的這首歌是什么欄目的，大家一塊兒告訴我。你們喜歡這個欄目嗎？ 每當大風車轉起來時，愉悅的心情也隨之飛揚了！同學們見過大風車嗎？讓我們一起來參觀[風車觀園]，聊聊你的想法。 欣賞音樂， 觀看動畫，說說看到了什么？想到了什么？ 通過課件創(chuàng)設氛圍，讓學生深深感受風車帶來的快樂和美麗，引起學生的共鳴，啟動學生的好奇，有學習的沖動。 揭 標 亮 題 播放動畫：老師制作的風車，即本課利用旋轉動畫制作的風車范例。 約 2 分 鐘 1.師：轉動是物體運動的一種形式，轉動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地

4、制作物體旋轉的動畫效果。 2.下面大家一起欣賞一下老師制作的“風車”。 3.今天我們一起學習如何利用旋轉動畫制作轉動的風車，出示課題并板書：《轉動的風車》。 欣賞范例，激起學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。 在欣賞范例的同時，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作欲望，使學生產(chǎn)生樂學、愛學的心理。 在 線 演 練 ： 比 賽 風 車 利用教學網(wǎng)站中的[在線演練]模塊，學生自己進行操作，教師公布操作的結果。 任務亮相： 比賽畫風車 約 8 分 鐘 師：老師知道同學們很喜歡這些大風車，今天請你們利用課件中的在線演練模塊自主學習如何制作一個風車?！翱纯凑l的小紅花多？” A學生在

5、線自學，繪制風車。 B找學生到前面演示自學效果 C教師點撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。 D欣賞學生繪制的風車。 訪問教學網(wǎng)站，進行在線演練。 學生看書學習，繪制風車。 學生為風車配色 學生自由發(fā)揮。 學生演示自學效果 學生欣賞 揭示課題，用網(wǎng)絡課件引導學生根據(jù)提示學習操作，并隨時監(jiān)測學生操作是否正確。 同時利用課件中的小提示引導學生一步步地操作。 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 活動時間 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 挑 戰(zhàn) 風 車 任務亮相： 給大風車填上顏色； 讓大風車轉起來； 3、上傳到班級里的作品庫。 約 17 分 鐘

6、 師：請剛才小紅花獲得多的同學談談如何制作轉動的風車。 學生談論時，教師不時提示，并出示步驟。 學生暢所欲言，你一言我一語回憶剛才的操作。 學生通過討論，更加鞏固剛才學到的知識。 學生示范操作。 教師打開“風車作業(yè)”：哪位同學愿意上來試一試？ 學生自己嘗試，在操作中發(fā)揚師生互動，生生互助的協(xié)作精神。 突出循序漸進，可以先設置運動漸變，再設置旋轉方向，旋轉次數(shù) 學生嘗試操作，教師巡視。 瞧，這位同學的風車已經(jīng)在表演了！同學們，接下來就看你們的了！看看誰的風車第一個轉起來？ 巡回指導，并記下典型問題。 反 饋 演 示 成果提交 約 3 分 鐘 A同學們，

7、老師很想知道你們的本領，請把你們調(diào)試成功的播放文件改名為“學號.SWF”，將作品上傳到教師機的“作品庫”中。 B大家一起播放，看誰的先轉起來，同時播放歌曲《三月三》。 C教師點撥。 自主操作，小幫手努力幫助本小組同學完成作品上交。 互相幫助，讓大家的風車都轉起來。 學生演示，鞏固自學的知識。 以“請小老師”的形式，讓更多的學生體驗自我表現(xiàn)的樂趣，同時也實現(xiàn)了信息技術課“傳幫帶”的學習特色。 鞏 固 提 高 1.作品欣賞 2.生生合作交流。 3.知識小結 約 5 分 鐘 A教師展示學生提交的作品讓學生欣賞。 B合作交流： 1.通過剛才的學習，你有什

8、么學習心得或收獲，說出來我們共同分享？ 2.教師出示“我來做”問題，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學結合前面的學習互相交流。 C教師課件出示本課的知識點。 學生欣賞作品，并評價。 學生談心得，說收獲。 學生思考并回答問題。 學生觀看知識小結，并鞏固本課知識。 以總結匯報的形式讓學生談收獲，讓學生在滿載知識收獲中感受獲取知識的樂趣。 評 價 拓 展 學生欣賞作品，進行自評和互評。 教師小結。 約 3 分 鐘 師：你們真棒！剛才你們都看到了大家的作品，你最喜歡誰的作品？你對自己的今天的學習情況滿意嗎？請在[自我評價]里自評。 小結：今天，我們學會了用旋轉動作把風車都轉起來了！同時，我們可以運用自己了解或想象的風車來完成這個動畫，比如用于磨面、發(fā)電的風車，甚至你可以設計一款風車來將一種被浪費能源轉變成我們需要的能源。老師期待你們的佳作！ 學生展開自評和互評，每位學生填寫自評表，給喜歡的作品投票。 培養(yǎng)學生交流評價的能力、自我展示的能力，同時在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點，進一步激發(fā)學習的興趣。 5