《人教部編版八上語(yǔ)文：第19課《蟬》優(yōu)秀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版八上語(yǔ)文：第19課《蟬》優(yōu)秀課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 19 蟬蟬情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 “垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！边@唐朝是詩(shī)人虞世南寫(xiě)的一首題為蟬的詩(shī)。世界上有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家也寫(xiě)了一篇關(guān)于蟬的文章，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面細(xì)致深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。作者檔案作者檔案 讓亨利卡西米爾法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823-1915)，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲(chóng)類(lèi)科學(xué)家。被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”(相傳荷馬為古代
2、希臘兩部著名史詩(shī)伊利亞特和奧德賽的作者)，昆蟲(chóng)界的“維吉爾”。他用水彩繪畫(huà)的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩(shī)人米斯特拉爾的贊賞及喜愛(ài)。他也為漂染業(yè)作出貢獻(xiàn)，曾獲得三項(xiàng)有關(guān)茜素的專(zhuān)利權(quán)。文題解說(shuō)文題解說(shuō) 題目點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，直截了當(dāng)。生難字詞生難字詞暴曬（bo） 窠（k) 金蜣(qing) 穴道（xu) 臃腫（yng) 軋（y） 蚋（ ru) 孵化（ f) 喧囂（xun ) 罅隙（ xi) 魚(yú)鰭（q) 跳蚤（zo) 黏（nin)土 尋覓（m) 車(chē)轍（ zh) 隧道（su） 扒掘（ju）【地穴】挖地成坑并加覆蓋的原始住所【暴曬】太陽(yáng)把光線投射到物體上?！舅淼馈吭谏街谢虻叵妈彸傻耐ǖ??！拘鷩獭坑梅?/p>
3、等避免邪祟。 【罅隙】新鮮，肥美。課文解析課文解析整體感知整體感知 課文從 和 兩方面描寫(xiě)了蟬。其中，第一部分介紹的是 蟬 的生長(zhǎng)過(guò)程，第二部分介紹的是蟬 的生長(zhǎng)過(guò)程。蟬的卵蟬的地穴從幼蟲(chóng)要成蟲(chóng)從蟬卵到幼蟲(chóng)課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀1.第1自然段在文中有什么作用？ 交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，有了觀察蟬的環(huán)境就可以具體描寫(xiě)蟬的習(xí)性，說(shuō)明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使讀者看起來(lái)很真實(shí)。課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀2.寫(xiě)對(duì)蟬的地穴的考察是按照什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？ 對(duì)蟬的地穴的考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的，先說(shuō)明對(duì)地穴外部情形的考察，然后再說(shuō)明對(duì)地穴
4、內(nèi)部情形的考察。3.作者寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察是按照什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？ 幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察是按照事物發(fā)展的順序進(jìn)行的，先寫(xiě)蟬的幼蟲(chóng)，初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察，然后對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形進(jìn)行觀察，最后介紹對(duì)剛脫殼的蟬的情形的觀察。課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀4.文章最后一句，作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那得來(lái)不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。 因?yàn)橄s選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；困難地走出殼外，脫皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工。課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀5.作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程“卵幼蟲(chóng)成蟲(chóng)”的順序來(lái)介
5、紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲(chóng)”入手，作者為什么要這樣安排材料？ 首先，幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開(kāi)頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其次，使行文新穎活潑，不落俗套；最后，也是最重要的，這樣可以突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀課文解析課文解析拓展延伸拓展延伸蟬的一生既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的。讀完本文后，你有何感想？ 示例：人生的價(jià)值在奮斗，不管結(jié)果是否成功。奮斗的過(guò)程漫長(zhǎng)，在奮斗的時(shí)候需要忍受孤獨(dú)、寂寞，然而，沒(méi)有這個(gè)艱苦奮斗過(guò)程，就不會(huì)有成功的輝煌。主題概括主題概括 課文從蟬的地穴和蟬的卵兩方面描寫(xiě)
6、了蟬，從中我們可以看到法布爾對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和熱愛(ài)自然、謳歌生命的情感。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示蟬蟬的地穴蟬的卵地穴出口成蟲(chóng)產(chǎn)卵出穴成長(zhǎng)幼蟲(chóng)入地謳歌生命細(xì)致觀察課堂小結(jié)課堂小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們不僅了解了蟬這種昆蟲(chóng)，還感受到了作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。昆蟲(chóng)記不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果沒(méi)有那樣的精神，就沒(méi)有昆蟲(chóng)記，人類(lèi)的精神之樹(shù)上將少掉一顆智慧之果。這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。暴曬（ ） 穴道( ) 臃腫( ) 喧囂( ) 罅隙( ) 魚(yú)鰭( ) 跳蚤( ) 黏( )土 車(chē)轍( ) 2.科學(xué)小品文，又名 ，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有 性，又有 性 。. . . . . . . . .隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試3.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）它表演一種奇怪的體操。（ ）（2）然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。（ ）隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試參考答案：1. p xu yng xio xi q zo nin zh2.知識(shí)小品 科學(xué) 文學(xué)3.（1）比喻 、擬人 （2）擬人
人教部編版八上語(yǔ)文：第19課《蟬》優(yōu)秀課件
