數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《綠色出行》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《綠色曲行》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：芙蓉區(qū)育才二小張芳 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元《綜合與實(shí)踐》之《綠色出行》，教材P105-106。 【教學(xué)思路】 一、教材分析 教材通過(guò)“綠色出行”這一“綜合實(shí)踐”活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)了解資料信息、從數(shù)學(xué) 的角度審視我們的生活方式等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“綠色出行”的好處，并提出可行的建議， 真正的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。教材呈現(xiàn)了全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量的變化等數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到不斷增長(zhǎng)的機(jī)動(dòng)車數(shù)量是影響空氣質(zhì)量的重要因素，應(yīng)該盡量采用綠色出行的方 式。綜合運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決求汽車尾氣排放量的問(wèn)題， 進(jìn)一步體會(huì)“綠色出

2、行”的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽車給出行帶來(lái)方便的同時(shí)也給環(huán)境帶來(lái)了危害。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，提高搜集處理信息的能力。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已掌握了最基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題和計(jì)算方法，學(xué)生在這之前 積累了一定的社會(huì)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于掌握的數(shù)據(jù)會(huì)做簡(jiǎn)單的處理，但對(duì)是否時(shí)可用信息的 帥選還有一定的難度，關(guān)于“同比”及“保有量”之類的名詞還需加強(qiáng)理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)。 2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解低碳出行保護(hù)環(huán)境的好處，理解“綠色

3、出行”的必要性， 滲透環(huán)保教育。 【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)汽車保有量和行駛里程。 2、分小組調(diào)查全校各年級(jí)同學(xué)上下學(xué)的交通方式。 3、調(diào)查碳排放與環(huán)保的關(guān)系。 4、調(diào)查計(jì)算出綠色出行所占的百分比。 一、感知導(dǎo)入 1、出示視頻《穹頂天下》片段節(jié)選 師：今天上課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。 看到這段視頻，你想說(shuō)什么？ ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，了解到空氣被污染了，霧霾比較嚴(yán)重，與汽車的增長(zhǎng) 及尾氣的排放有很大的關(guān)系，感受綠色出行的重要性，為新授打好鋪墊。］ 2、如果把大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng)該是綠色出行?？吹?/p>

4、這個(gè)課題，你又想到了什么？綠色出行與數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？ 數(shù)學(xué)課應(yīng)該要用數(shù)據(jù)說(shuō)話。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。 ［設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引發(fā)學(xué)生的思考，綠色出行與數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系呢，承上啟下，引出數(shù)據(jù)。］ 二、體驗(yàn)探究 1、出示資料：2016年民用轎車保有量10876萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)14.4%,其中私人轎車10152萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)15.5%。 師：讀完這則小資料，你有什么疑問(wèn)？保有量、同比什么意思？ （1）汽車保有量指的就是一個(gè)地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當(dāng)?shù)氐怯浀能囕v。 （2）同比，環(huán)比。 同比一般情況下是今年第n月與去年第n月比。環(huán)比是本期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與上期比較。（參考數(shù)學(xué)書P10&） 問(wèn)：如果是

5、2017.4與2016年4月相比,指的是？同比。如果是2017.4與2017.3相比，指的又是？環(huán)比。 （3）展示2002年-2014年中國(guó)汽車保有量增長(zhǎng)趨勢(shì)（條形統(tǒng)計(jì)圖）、2009-2015 年中國(guó)汽車保有量及增速（條形與折線統(tǒng)計(jì)圖）、2002-2013年中國(guó)汽車保有量與私人 汽車保有量（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） 問(wèn)：從圖中你知道哪些信息？它們分別表示什么意思？ [設(shè)計(jì)意圖：從各種數(shù)據(jù)中了解目前國(guó)內(nèi)汽車保有量的數(shù)量及增長(zhǎng)趨勢(shì)，并運(yùn)用之 前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖獲取我們所需的信息，體會(huì) 數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)。] 2、小明的爸爸也買了汽車，我們來(lái)看看他的出行

6、方式。 小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí) 45分鐘。 師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及問(wèn)題意識(shí)。] 如果全年按250個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？ （每輛車平均每千米排放160g二氧化碳。） （1）計(jì)算前要注意什么？（單位轉(zhuǎn)換） 20*2*0.75*250=7500（km）7500*160=1200000（g）=1.2（t） （2）這只是小明爸爸一輛車的排放，假設(shè)每輛汽車一年都排放1.2t,如果放眼到 全國(guó)，排放的二氧化碳又有多少呢？你能計(jì)算出來(lái)嗎？ （全國(guó)2016

7、年末之前購(gòu)買的私人轎車10152萬(wàn)輛在2017年排放多少噸二氧化 碳？） 1.2*10152=12182.4（萬(wàn)噸） （3）只是上下班，一年行駛7500km就排放出了這么多的二氧化碳，同學(xué)們，你 們知道嗎，據(jù)調(diào)查，中國(guó)一輛汽車平均每年行駛15000km，估一估，全國(guó)10152萬(wàn)輛 私人轎車那排出的二氧化碳會(huì)是多少？ [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算一輛汽車一年的尾氣排放再到全國(guó)私人汽車一年的尾氣排放 量，大量的數(shù)據(jù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生真實(shí)的感受到了尾氣污 染的嚴(yán)重性，從內(nèi)心有感而發(fā)綠色出行的重要性。] 3、尾氣的危害 光是全國(guó)的轎車尾氣中就排出了這么多的二氧化碳，二

8、氧化碳本身是沒(méi)有污染的， 但它會(huì)使全球變暖，氣溫回升，我想現(xiàn)在每年越來(lái)越熱，與這個(gè)也有很大的關(guān)系。但尾 氣中除了排放了二氧化碳，還有很多有害的氣體呢，我們來(lái)看段資料。 城市大氣中90%—95%的鉛及一氧化碳，60%——70%的碳氧化物和碳氧化合物及 大部分污染微粒，均來(lái)自交通尾氣，汽車尾氣主要含有一氧化碳、碳?xì)浠衔?、氮氧? 物等有害氣體。其中，一氧化碳與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合的速度比氧氣快250倍， 所以，即使僅吸入微量一氧化氮，也可能給人造成缺氧性傷害。輕者眩暈，頭疼，重者 腦細(xì)胞受到永久性損傷，由于汽車尾氣多排放在1.5米以下，因此兒童吸入的汽車尾氣 為成人的兩倍。

9、讀完這段資料，你有什么感受？最危害最大的是我們兒童。 [設(shè)計(jì)意圖：在計(jì)算過(guò)后，通過(guò)小資料的鏈接，使學(xué)生明白尾氣的危害，特別是對(duì) 青少年來(lái)說(shuō)，受影響最大。] 4、也不是每個(gè)人都像小明爸爸一樣，每天是汽車上下班的，我們來(lái)看看小明媽媽 和小明的出行方式，根據(jù)這些信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)1：我覺得小明的出行方式最環(huán)保，最健康。 預(yù)設(shè)2：小明的媽媽乘坐地鐵是公共交通所以小明的媽媽也有較強(qiáng)的“綠色出行” 意識(shí)。 預(yù)設(shè)3:小明的爸爸如果也能乘坐地鐵，就更快也更環(huán)保了。 預(yù)設(shè)4：小明的爸爸可能上班的線路上沒(méi)有地鐵，所以他只能開車。 師：同學(xué)們得到這么多信息，你們可真棒，老師看出來(lái)了，你們

10、都鼓勵(lì)小明和媽媽 的出行方式，對(duì)爸爸的出行方式有一些質(zhì)疑，確實(shí)通過(guò)計(jì)算，爸爸的汽車二氧化碳排放 量很多，所以我們一起來(lái)建議小明爸爸“綠色出行”。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明一家人出行方式的對(duì)比，鼓勵(lì)大家向小明媽媽或小明學(xué)習(xí)， 綠色出行，低碳環(huán)保。] 5、你每天又是怎樣上下學(xué)的呢？課前讓同學(xué)們調(diào)查了我們班一家的出行方式，現(xiàn) 在哪個(gè)小組愿意上來(lái)匯報(bào)呢？ 從他們的調(diào)查表中你知道了什么信息？有什么建議？ 我們將每一位同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)們的出行方式都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣的數(shù)據(jù)更真實(shí)，可靠。 除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示這些數(shù)據(jù)，我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，找到部分和總體之間 的關(guān)系。根據(jù)這些匯報(bào)，你有什么建議

11、。（盡量綠色出行） [設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生感受身邊同學(xué)們的出行方式，感受到綠色出行重要 性的同時(shí)，激發(fā)孩子內(nèi)發(fā)的一種欲望，綠色出行，要從我們自己做起。] 6、小結(jié)。綠色出行指的是采取相對(duì)環(huán)保的出行方式，即節(jié)約能源、提高能效、減 少污染、有益于健康、兼顧效率的出行方式，如乘坐公共汽車、地鐵、騎自行車等。通 過(guò)碳減排實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，減少環(huán)境污染。 [設(shè)計(jì)意圖：對(duì)綠色出行及綠色出行的方式進(jìn)行歸納小結(jié)。] 7、綠色出行的措施 （1）介紹國(guó)外的做法 汽車方便了我們出行，同時(shí)也在污染著我們的環(huán)境，在世界上很多國(guó)家已經(jīng)關(guān)注到 了環(huán)保問(wèn)題，（圖片資料） （2）北

12、京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小 汽車出行比例為33%，為近年來(lái)首次下降。北京市民的“綠色出行”意識(shí)不斷增強(qiáng)。 這些數(shù)據(jù)時(shí)什么意思？你有什么感想？ 40%是什么意思？公共出行占總出行人數(shù)的40%。 42%是什么意思？公共出行占總出行人數(shù)的42%。 （3）使用公交專用車道有什么好處？為什么要單雙號(hào)限行？ （4）長(zhǎng)沙很多綠色出行的方式。如：電動(dòng)公交、環(huán)保巴士，地鐵，共享單車 （4）結(jié)合近期兩起共享單車引發(fā)的交通事故進(jìn)行安全教育，《中華人民共和國(guó)道 路交通安全法實(shí)施條例》第七十二條明確規(guī)定，駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲， 駕駛電動(dòng)

13、自行車和殘疾人機(jī)動(dòng)（電動(dòng)）輪椅車必須年滿16周歲。 小結(jié)，綠色出行除了有低碳環(huán)保，我們還要注意安全、講究文明。 [設(shè)計(jì)意圖：介紹國(guó)外一些好的做法的同時(shí)，也介紹我國(guó)對(duì)綠色出行，低碳環(huán)保采 取的一些措施，說(shuō)明國(guó)家也很關(guān)注這個(gè)環(huán)境，并致力于改善中。通過(guò)解讀數(shù)據(jù)中的百 分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受綠色出行在國(guó)人的心中意識(shí)有不斷增強(qiáng)，再聯(lián)系到目前最熱門的共 享單車，屬于綠色出行的方式之一，結(jié)合近段出現(xiàn)的兩起安全事故，對(duì)孩子們進(jìn)行安 全教育，又結(jié)合本周大隊(duì)部的本題教育，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，我們?cè)诔鲂袝r(shí)不僅 要注意自身的安全，也要講究文明，做一名文明的小學(xué)生。] 三、鞏固新知，學(xué)以致用 1、心動(dòng)不如

14、行動(dòng)，讓我們以小組為單位，設(shè)計(jì)一句“綠色出行”宣口號(hào)。 2、小組展示宣傳口號(hào)，看誰(shuí)更有創(chuàng)意。 [設(shè)計(jì)意圖：小組合作設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)將本課推向一個(gè)高潮，孩子們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中 感受到綠色出行的重要性，隨即轉(zhuǎn)發(fā)而一種內(nèi)發(fā)的行為，我們不僅是從自己做起，更 要號(hào)召更多的人加入我們的綠色出行。] 四、課后活動(dòng)。 1、為全校寫一份綠色出行倡議書。 2、小組合作完成一份主體為“綠色出行，環(huán)保節(jié)能”的手抄報(bào)。 ［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課堂延伸到了課外，號(hào)召大家都行動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。］ 五、拓展延伸 在環(huán)保節(jié)能方面除了綠色出行，還可以多植樹，減少白色污染，愛護(hù)公共衛(wèi)生，如不亂

15、丟亂扔，節(jié)約使用再生資源等等，請(qǐng)加入到綠色出行中來(lái)，共享環(huán)保健康生活！多一絲綠色，多一路暢通，多一片清新，多一些健康！ ［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的視野，讓孩子們知道在環(huán)保節(jié)能方面除了綠色出行，還可以多植樹，減少白色污染，愛護(hù)公共衛(wèi)生，如不亂丟亂扔，節(jié)約使用再生資源等，只要大家有心，環(huán)保節(jié)能就在我們的身邊。］ 六、板書設(shè)計(jì) 綠色出行 出行方式 環(huán)保 《文明 < 安全 公交車施鐵自行車步行 45分=0.75小時(shí) 20x2x075x250=7500(km) 7500x160=1200000(g)=L2(t) 答：一年上下班行段750。千米，排放1.2t二氧化碳. 1

16、2x10152=12182.4C萬(wàn)噸) 答：1年全國(guó)的私人轎車排放121852.4萬(wàn)噸二氧化碳. 【教學(xué)思路】 本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道進(jìn)行調(diào)查我國(guó)汽車保有量和行駛里程；調(diào)查本班同學(xué)的上下學(xué)的交通方式；實(shí)地調(diào)查本校早上和放學(xué)時(shí)校門口的交通方式情景并計(jì)算一輛汽車一年尾氣排放二氧化碳的數(shù)量，讓孩子們從各個(gè)角 度感受綠色出行的重要性。 1、目標(biāo)明確。 情境設(shè)置從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)計(jì)算小明爸爸家一輛汽車一年的尾氣排放再拓展到全國(guó)私人汽車一年的尾氣排放量，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算，使 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生真實(shí)的感受到了尾氣污

17、染的嚴(yán)重性，從內(nèi)心有感而發(fā)綠色出行的重要性。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是給孩子們滲透綠色出行時(shí)我們當(dāng)下就可以做到的，通過(guò)觀看視頻讓孩子們有緊迫感，切實(shí)感受到我們生活在尾氣污染的環(huán)境里，通過(guò)視頻、數(shù)據(jù)、調(diào)查、設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)等方式深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，效果很好。本節(jié)課的教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻都滲透著環(huán)保出行的思想，其中穿插一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓 學(xué)生了解更多生活中的數(shù)學(xué)，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活練習(xí)起來(lái)，從而達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 2、信息量大，綜合性強(qiáng)。 這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，要上出數(shù)學(xué)味的實(shí)踐活動(dòng)就要讓數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題進(jìn)行了綜合。通過(guò)課前讓學(xué)生通過(guò)課前搜集、整

18、理有關(guān)汽車保有量和行駛里程資料，了解碳排放與地球環(huán)境之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來(lái)審視我們的生活方式等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到綠色出行的重要性。數(shù)學(xué)課用數(shù)據(jù)說(shuō)話，通過(guò)資料中的百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)圖，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算、估算，體會(huì)綠色出行的重要性。學(xué)生在這一過(guò)程中既進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，且動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，學(xué)以致用的能力也得到了進(jìn)一步提升。 在綠色出行中，出行的方式與當(dāng)下熱門的共享單車結(jié)合起來(lái)，學(xué)生興趣被激發(fā)了，隨即結(jié)合近期出現(xiàn)的兩起共享單車引起的交通事故，對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。同時(shí)，結(jié) 合本月學(xué)校大隊(duì)部的主題教育，對(duì)孩子們的文明出行再次作出了

19、強(qiáng)調(diào)。數(shù)學(xué)課又與安全教育、思想教育結(jié)合起來(lái)。 3、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。 新課程實(shí)施的一個(gè)突出變化，就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)，不再占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而是提倡教師依據(jù)自己所追求的，想要達(dá)到的目標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì) 教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、再造，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)的是用教材，而不是拘泥于教材。如使學(xué)生通過(guò)具體的計(jì)算，從量化的角度刻畫了汽車尾氣污染的嚴(yán)重性。教材中的第一段數(shù)據(jù)還停留在2011年，我通過(guò)上網(wǎng)查詢，將數(shù)據(jù)更新到2016年，并用多種統(tǒng)計(jì)圖幫助孩子們了解更多的信息。同時(shí)也將北京市的數(shù)據(jù)改為長(zhǎng)沙的數(shù)據(jù)，換成孩子們熟悉的城市。在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的計(jì)算比較占時(shí)間，因

20、此，我又將教材的第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行整合，通過(guò)計(jì)算小明爸爸一輛車上下班的二氧化碳排放量，再利用前面提供的信息，把這一平均值推廣到全國(guó)私有汽車二氧化碳的排放量，最后通過(guò)估算，算出全國(guó)一輛汽車平均每年行駛15000km時(shí)二氧化碳的排放量。同時(shí)也使教學(xué)流程更加的順暢。學(xué)生在這一過(guò)程中也進(jìn)一步提高了運(yùn)算能力，不算不知道，一算嚇一跳。通過(guò) 解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到汽車方便了我們的出行，同時(shí)也在污染我們的環(huán)境，當(dāng)龐大的二氧化碳數(shù)據(jù)出現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，在孩子小小的心靈烙下環(huán)保出行的美好愿望。本節(jié)課巧妙利用兩段視頻的對(duì)比畫面播放，讓學(xué)生從視覺、聽覺上去直觀感受，這樣讓學(xué)生體驗(yàn)綠色出行的那種輕松、

21、愜意與和諧。 4、實(shí)踐創(chuàng)新出亮點(diǎn)。 本節(jié)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)由課內(nèi)的活動(dòng)延伸到了課外。如調(diào)查全班一家人上下班（上下學(xué)）的出行方式，又如課后的設(shè)計(jì)綠色的倡儀書和“綠色出行，環(huán)保節(jié)能”的手抄報(bào)，在環(huán)保節(jié)能方面還進(jìn)行了拓展，除了綠色出行，還可以多植樹，減少白色污染，愛護(hù)公共衛(wèi)生，如不亂丟亂扔，節(jié)約使用再生資源等等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程?！崩蠋煼攀肿寣W(xué)生自己讀題、列式，自己講解解題思路，并讓學(xué)生創(chuàng)造宣傳口號(hào)并借助肢體語(yǔ)言上臺(tái)展示。尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)

22、了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，活躍了學(xué)生的思維，尤其是學(xué)生展示“綠色出行”宣傳口號(hào)環(huán)節(jié)表現(xiàn)很精彩，很有創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問(wèn)題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性。 5、不足：本節(jié)課設(shè)計(jì)了調(diào)查本班同學(xué)一家人上下班（上下學(xué)）出行方式的環(huán)節(jié)，目的是為了鞏固簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，這項(xiàng)課前調(diào)查不給學(xué)生提供表格，在思維上不限制學(xué)生，這樣學(xué)生在調(diào)查整理時(shí)，既可將調(diào)查的數(shù)據(jù)做成統(tǒng)計(jì)表，也會(huì)做成統(tǒng)計(jì)圖，甚至是扇形統(tǒng)計(jì)圖，這樣設(shè)計(jì)會(huì)使本節(jié)課的綜合性更強(qiáng)，開放性更大。 【教學(xué)點(diǎn)評(píng)】 《綠色出行》這節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的一節(jié)綜合實(shí)踐課，綜合實(shí)踐課的教學(xué)相對(duì) 平時(shí)的教學(xué)難度更大，涉及面更

23、廣，綜合性較強(qiáng)，對(duì)于老師和學(xué)生的要求也更高。 這節(jié)課的信息量大、綜合性強(qiáng)。教師收集和展示了大量的資料，各種素材，有環(huán)境 污染的報(bào)道和視頻，全國(guó)轎車保有量的調(diào)查資料，私家車統(tǒng)計(jì)圖，全國(guó)CQ2的排放情況統(tǒng)計(jì)，一些國(guó)家的綠色出行措施，從課內(nèi)到課外，涉及到了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的計(jì) 算，以及公式的靈活運(yùn)用，還有統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，環(huán)保的知識(shí)?？梢钥闯鼋處煹挠眯暮途? 設(shè)計(jì)，這些都開闊了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)。 整節(jié)課教學(xué)流程清晰，教學(xué)目標(biāo)非常明確。不論是觀看視頻，發(fā)表感想，還是觀察 統(tǒng)計(jì)圖，或是計(jì)算CQ2的排放，都是讓生活說(shuō)話，事實(shí)說(shuō)話，數(shù)據(jù)說(shuō)話。學(xué)生通過(guò)直觀 的感受，數(shù)據(jù)的計(jì)算，了解到了各國(guó)小汽車的大量增加，意識(shí)到了汽車出行的危害。有 了這些鋪墊和準(zhǔn)備，學(xué)生能自然的想到綠色出行的必要，想到去了解綠色出行的方式。 最后全班同學(xué)設(shè)計(jì)綠色出行的口號(hào)，非常有意思有創(chuàng)新也很有意義，讓整堂課畫上了一 個(gè)圓滿的句號(hào)。 總之，從這節(jié)綜合實(shí)踐課，我看到了生活是知識(shí)的寶庫(kù)，四季變換，萬(wàn)物興衰，日 月星辰，無(wú)不蘊(yùn)含于生活之中。有形、有情、有聲、有色的生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭 之源，更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展。 吳名姣）