《東莞市高中歷史 三省六部制課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《東莞市高中歷史 三省六部制課件（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、貞觀之治貞觀之治這個(gè)人是誰(shuí)？這個(gè)人是誰(shuí)？貞觀長(zhǎng)歌貞觀長(zhǎng)歌 三省六部制的建立與完善三省六部制的建立與完善 三省六部制的運(yùn)行與特點(diǎn)三省六部制的運(yùn)行與特點(diǎn) 三省六部制的作用與啟示三省六部制的作用與啟示 三省六部制的建立與完善三省六部制的建立與完善朝代朝代中樞權(quán)力體系或中央中樞權(quán)力體系或中央官制官制東漢東漢尚書(shū)臺(tái)（代三公）三國(guó)三國(guó)中書(shū)省 門(mén)下省 魏晉南魏晉南北朝北朝尚書(shū)省隋隋三省六部制形成唐唐三省六部制完善三省六部制的運(yùn)行與特點(diǎn)三省六部制的運(yùn)行與特點(diǎn) “假設(shè)你是一位唐朝的政府官員，你知道為了治理黃河，假設(shè)你是一位唐朝的政府官員，你知道為了治理黃河，整個(gè)決策方案的制定和執(zhí)行過(guò)程是怎樣的嗎？整個(gè)決策方案的
2、制定和執(zhí)行過(guò)程是怎樣的嗎？” 皇帝皇帝 中書(shū)省中書(shū)省 制定決策制定決策 尚書(shū)省尚書(shū)省 執(zhí)行機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu) 門(mén)下省門(mén)下省 封駁審議封駁審議凡軍國(guó)大事，必由中書(shū)凡軍國(guó)大事，必由中書(shū)省決策省決策然后始付尚書(shū)省頒布執(zhí)行然后始付尚書(shū)省頒布執(zhí)行門(mén)下省審議復(fù)奏門(mén)下省審議復(fù)奏吏部戶(hù)部禮部兵部刑部工部 六部是主要的政務(wù)部門(mén)吏部掌管全國(guó)文職官吏的任免、考課、勛封等事。吏部掌管全國(guó)文職官吏的任免、考課、勛封等事。戶(hù)部掌管全國(guó)戶(hù)口、土地、賦稅、錢(qián)糧、財(cái)政收支戶(hù)部掌管全國(guó)戶(hù)口、土地、賦稅、錢(qián)糧、財(cái)政收支等事。等事。禮部掌管禮儀、祭祀、科舉、學(xué)校等事。禮部掌管禮儀、祭祀、科舉、學(xué)校等事。兵部掌管武官選用及軍事行政。兵部掌管
3、武官選用及軍事行政。刑部掌管全國(guó)司法行政。刑部掌管全國(guó)司法行政。工部掌管各項(xiàng)工程、工匠、屯田、水利、交通等事。工部掌管各項(xiàng)工程、工匠、屯田、水利、交通等事。探究與思考探究與思考太宗曰：太宗曰：“皆委百司皆委百司商量，商量，宰相籌畫(huà)宰相籌畫(huà)，于事穩(wěn)，于事穩(wěn)便，方可奏行。便，方可奏行。” 貞觀政要貞觀政要貞觀長(zhǎng)歌貞觀長(zhǎng)歌 故事，宰相于門(mén)下省故事，宰相于門(mén)下省議事，謂之政事堂議事，謂之政事堂，故長(zhǎng)，故長(zhǎng)孫無(wú)忌為司空，房玄齡為孫無(wú)忌為司空，房玄齡為仆射，魏征為太子太師，仆射，魏征為太子太師，皆知門(mén)下省事。皆知門(mén)下省事。 資治通鑒資治通鑒 貞觀三年，以尚書(shū)貞觀三年，以尚書(shū)右丞魏征為秘書(shū)監(jiān)右丞魏征為秘書(shū)監(jiān)
4、參參議朝政。議朝政。 貞觀十八年九月，貞觀十八年九月，以黃門(mén)侍郎褚遂良以黃門(mén)侍郎褚遂良參參預(yù)朝政。預(yù)朝政。唐代宰相年表唐代宰相年表職權(quán)分明職權(quán)分明政事堂議政制度政事堂議政制度集思廣益集思廣益集體宰相制度集體宰相制度 思考：請(qǐng)你根據(jù)上述史料，結(jié)合前面所學(xué)的知思考：請(qǐng)你根據(jù)上述史料，結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)歸納三省六部制的特點(diǎn)？識(shí)歸納三省六部制的特點(diǎn)？ 貞觀初年，唐太宗簽署了征兵貞觀初年，唐太宗簽署了征兵18歲以下體壯者的赦書(shū)，但歲以下體壯者的赦書(shū)，但魏征就是不肯屬赦，結(jié)果把這件事鬧黃了。魏征就是不肯屬赦，結(jié)果把這件事鬧黃了。 任世江著任世江著高中歷史必修課程專(zhuān)題解析高中歷史必修課程專(zhuān)題解析 思考：魏征
5、是門(mén)下省正五品的給事中，他憑什么阻止最高思考：魏征是門(mén)下省正五品的給事中，他憑什么阻止最高決策的下達(dá)呢？說(shuō)明了什么問(wèn)題？決策的下達(dá)呢？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 憑借：門(mén)下省的職責(zé)（制度）憑借：門(mén)下省的職責(zé)（制度） 說(shuō)明：平衡君權(quán)說(shuō)明：平衡君權(quán) 決策制度化決策制度化 如果僅從分割相權(quán)解釋三省六部制，就會(huì)掩蓋政治制度如果僅從分割相權(quán)解釋三省六部制，就會(huì)掩蓋政治制度的進(jìn)步的進(jìn)步，將貞觀局面的由來(lái)完全歸結(jié)李世民的寬宏大度和，將貞觀局面的由來(lái)完全歸結(jié)李世民的寬宏大度和善于納諫。善于納諫。 任世江著任世江著高中歷史必修課程專(zhuān)題解析高中歷史必修課程專(zhuān)題解析 三省六部制的作用與啟示三省六部制的作用與啟示 三省之間既相
6、互牽制，又互為補(bǔ)充，分工明確，三省之間既相互牽制，又互為補(bǔ)充，分工明確，提高了辦提高了辦事效率。事效率。 岳麓版必修岳麓版必修政治文明歷程政治文明歷程 唐太宗正是憑借著他所確立的三省六部制度，依靠唐太宗正是憑借著他所確立的三省六部制度，依靠他所挑選的宰相班子，實(shí)行了一系列的社會(huì)改革，在治他所挑選的宰相班子，實(shí)行了一系列的社會(huì)改革，在治理國(guó)家方面取得顯著的成就，中國(guó)歷史上著名的理國(guó)家方面取得顯著的成就，中國(guó)歷史上著名的“貞觀貞觀之治之治”，便是同上述的實(shí)際聯(lián)系在一起的。，便是同上述的實(shí)際聯(lián)系在一起的。 易中天易中天品唐朝品唐朝 思考：根據(jù)以上三則史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析導(dǎo)致思考：根據(jù)以上三則史料，
7、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析導(dǎo)致“貞觀貞觀之治之治”形成的主要因素是什么？有何啟示？形成的主要因素是什么？有何啟示？因素：完善三省六部制因素：完善三省六部制啟示：制度的完善是社會(huì)良性發(fā)展的保障啟示：制度的完善是社會(huì)良性發(fā)展的保障 三省長(zhǎng)官共為宰相，形成宰相集體，與皇帝一起在政事堂三省長(zhǎng)官共為宰相，形成宰相集體，與皇帝一起在政事堂討論國(guó)家大事并作出決定，制定政策共同協(xié)商政務(wù)，既可討論國(guó)家大事并作出決定，制定政策共同協(xié)商政務(wù)，既可收收集思廣益集思廣益之效，又可之效，又可增加決策效率增加決策效率。三省六部制使封建。三省六部制使封建中央官僚機(jī)構(gòu)更加成熟，標(biāo)志著中央集權(quán)制度趨于完善。中央官僚機(jī)構(gòu)更加成熟，標(biāo)志著中央集權(quán)制度趨于完善。 總總 結(jié)結(jié)
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