廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)5 典型材料 凸顯主題

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):57972576 上傳時(shí)間:2022-02-25 格式:PPT 頁(yè)數(shù):17 大?。?01.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)5 典型材料 凸顯主題_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共17頁(yè)
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)5 典型材料 凸顯主題_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共17頁(yè)
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)5 典型材料 凸顯主題_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共17頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)5 典型材料 凸顯主題》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)5 典型材料 凸顯主題(17頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五節(jié)典型材料凸顯主題內(nèi)容分析 訓(xùn)練主題:扣題選材 內(nèi)容分析: 古往今來(lái),凡是卓有成效的作家無(wú)不講究材料的熔煉,屈原離 騷,盡選神仙鬼怪、香花異草等充滿虛幻神奇的人物或傳說(shuō)作為描說(shuō) 的對(duì)象,目的是要表達(dá)他對(duì)世俗的鄙視和高潔的情操追求。李白在他的 作品中,也喜歡假借那些飄渺的仙家道府作為詩(shī)歌的材料,而陶淵明也 通過(guò)自己豐富的想象力,在桃花源記中給我們描繪了一幅祥和寧馨 的理想圖景。可以說(shuō),不同的材料不僅反映了作家不同的個(gè)性和藝術(shù)風(fēng) 格,更體現(xiàn)了作家對(duì)材料取舍的獨(dú)特眼光和標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō),材料和主 題是相輔相成的的關(guān)系。主題需要材料的凸顯,材料因主題而生輝,兩 者相得益彰,不可偏廢。就二者關(guān)系的輕重

2、與“利害”來(lái)說(shuō),材料首先要 服從于主題的需要,就是說(shuō)材料的選擇要根據(jù)主題的“成色”來(lái)決定;但 是一個(gè)新穎的主題,如果沒(méi)有相應(yīng)的材料來(lái)論證,也不能令人信服。這 樣看來(lái),主題好比是人的靈魂,而材料就如同人的血肉。 但是我們不少同學(xué)一拿到題目,很少對(duì)主題進(jìn)行深入的究問(wèn) 與考量,只滿足于一個(gè)老生常談的看法或人云亦云的觀點(diǎn),而且 寫著寫著就連這個(gè)平淡的主題也拋擲在一邊,只管由著自己的性 子一路往下“流淌”。這樣寫出來(lái)的作文主題與材料不僅不關(guān)聯(lián), 甚至還相互沖突與矛盾。就像一個(gè)人,盡說(shuō)一些言不由衷的話, 或答非所問(wèn),一篇文章如果全是一些“題外話”,那么,主題和材 料就各行其道,彼此“分家”了,靈魂和肉體不

3、相依相伴了。 選材除了要緊緊圍繞主題來(lái)進(jìn)行外,還要通過(guò)以下一些途徑 來(lái)提升選材的品位。 一是視野要開闊。 凡古今中外,自然與科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)、歷史與天文等諸多領(lǐng)域皆 可拿來(lái)為用。如果僅僅局限于個(gè)人的“小我”視界,嘮叨于自我情懷,徘 徊于顧影自憐,滿足于“小資”情調(diào),寫出的文章難免識(shí)見寡陋,材料粗 礪,顯不出宏闊、壯偉與高邁的大氣魄、大境界與大見識(shí)。俗話說(shuō),站 得高才能看得遠(yuǎn)。取材范圍逼仄,勢(shì)必導(dǎo)致文章立意的“侏儒化”。反 之,如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡x用一些古今有名的人物、事件乃至一些名 句,自然會(huì)點(diǎn)化我們的作文品質(zhì)。例如一位考生在學(xué)會(huì)欣賞自已一 文開頭寫道:“世有伯樂(lè),然后有千里馬,一匹千里馬如果

4、能遇到伯樂(lè) 就是十分幸運(yùn)的。但千里馬常有,而伯樂(lè)不常有,這就告訴我們應(yīng)該 善于表現(xiàn)自己?!苯栌脙删渲脑~句,一下子抬升了文章的品位,給 人一種氣勢(shì)不凡的印象。 二是標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)典。 所謂經(jīng)典,一是指廣為人們所知的人物、事件、或熟語(yǔ)、成 語(yǔ)故事等,二是指材料與主題之間“投合”得非常緊密,能夠比較 深入地反映主題所包蘊(yùn)的主旨。譬如一位考生在學(xué)會(huì)取舍一 篇作文的結(jié)尾寫道,“但愿在以后的生活中,不要再出現(xiàn)上述兩例 的事情,多一些取其精華,少一些去其糟粕,做到取舍得當(dāng)。” 化用了兩個(gè)為眾人所知的熟語(yǔ)“取其精華,去其糟粕”,既恰當(dāng)?shù)?總括了主題,又為文章獲得了一強(qiáng)有力的“豹尾”。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目: 告別彷

5、徨,是新路的發(fā)現(xiàn);告別苦惱,是心靈的解脫。小鳥 告別母巢,學(xué)子告別母校這告別意味著成熟;飛機(jī)告別地 面,飛船告別地球這告別意味著騰飛。 成功是對(duì)失敗的告別,創(chuàng)新是對(duì)陳腐的告別,現(xiàn)實(shí)是對(duì)歷史 的告別告別中有反思,告別中有奮起,告別中有新生。 請(qǐng)以“告別_”為題寫一篇文章。 失敗原作: 告別岔道(三類文) 湖北襄樊一考生 人生中有很多岔道,選擇了正確的路,能夠帶你通向成功, 走向燦爛與輝煌。如果不小心誤入岐途,就有可能遺憾終身???以說(shuō),面對(duì)人生路上很多的岔道,我們要確定方向,選擇正確的 道路,才能有所成就。 我喜歡小鳥飛翔的天空,多自在;我喜歡魚兒游泳的大海, 多隨意;我也喜歡獵豹奔跑的草原,多

6、快活!可是,生活卻讓我 懂得了:人不能像它們那樣,因?yàn)槲覀兡_下有很多岔道需要我們 選擇。 面對(duì)岔道,我們需要確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),需要理智地去判 斷。不要因?yàn)槟_下的一朵小花而忘記了前面飄香的果林,也不要 因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩,而忘記了回家的路。 在我上小學(xué)時(shí),我很不懂事,也很頑皮,不知道尊重別人,還經(jīng)常 給同學(xué)取外號(hào)。當(dāng)時(shí),班里一個(gè)同學(xué)生下來(lái)就得了病,說(shuō)話不清楚,我 就帶頭喊他“結(jié)巴子”,直弄得那個(gè)同學(xué)更不敢說(shuō)話了。后來(lái),這事傳到 了班主任老師的耳中,她嚴(yán)厲批評(píng)了我,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“人家 有一點(diǎn)兒口吃,你不要取笑他。我們應(yīng)該更加關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,你一定 要學(xué)會(huì)尊重別人,這樣別人才會(huì)尊重你!” 老師

7、的這幾句話,給了我很大的啟發(fā),她把我從錯(cuò)誤的岔路上拉了 回來(lái)。她的話仿佛是地圖,仿佛是路標(biāo),為我的人生指明了方向;她的 話猶如一盞明燈,照亮了我的人生道路;它永遠(yuǎn)都不會(huì)熄滅,將照我永 遠(yuǎn)向前。 放眼遠(yuǎn)方,看著腳下很多條岔口,曲曲折折地向天際延伸。那里還 有幾條大河要淌,還有幾座大山要翻,可我終究不會(huì)放棄!我想只要選 擇好了方向,腳踏實(shí)地,勇敢地向前邁進(jìn),就會(huì)步步順利。 分析: 問(wèn)題簡(jiǎn)述 人生岔道很多,告別岔道就是要正確地選擇人生的道路。文章選材立意的 角度都是很新的,語(yǔ)言也很流暢,但被判為三類文,其原因在于材料與中心不 統(tǒng)一。作者從自然界中的路寫到人生的路,并聯(lián)系了自己學(xué)習(xí)的生活實(shí)際,闡 述了

8、人生在面臨岔道的時(shí)候,要找到方向、堅(jiān)持不懈不要放棄的道理。但由于 材料松散,導(dǎo)致所寫事例和文章中心之間的聯(lián)系不夠緊密。另外,文章在扣題 上也存在著小問(wèn)題,主要是在開頭與結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)出告別岔道的真正的意蘊(yùn),并 且在文章三則材料之后,也沒(méi)有用議論之筆,深刻揭示其事件的意義之所在。 要想取得高分,還要在以上幾方面花大力氣。 修改提示 我們?cè)谖恼轮袠?biāo)示出需要修改的地方,可從如下方面作些微調(diào): 文首結(jié)合補(bǔ)充的內(nèi)容,簡(jiǎn)潔入題,會(huì)給人清爽的感覺(jué)。 在岔道路口選擇主道的方向,但這并不意味著我們不比動(dòng)物自由,邏輯 表達(dá)能力還需提高。 在上小學(xué)時(shí),“我”出于好玩的目的,給同學(xué)取了外號(hào),經(jīng)過(guò)老師的一番 教育就立馬提高

9、的覺(jué)悟。這種寫法不僅老套,而且讓人難以接受,不符合小孩 子的心理特征。 結(jié)尾把三個(gè)材料串接起來(lái),點(diǎn)題總結(jié),凸現(xiàn)中心。 升格例文: 告別岔道 岔道,就是道路的分支。人生的道路可有很多的分支,不同的分 支,演繹不同的人生。告別岔道就是為了更好地把握生活的航線,走向 成熟,獲得燦爛的人生! 一、告別岔道,擁抱成功 當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候,候鳥要忙著向溫暖的地方遷徒;當(dāng)饑餓襲來(lái)的 時(shí)候,魚兒要努力地四處覓食;當(dāng)?shù)乇P受到侵?jǐn)_的時(shí)候,獵豹會(huì)兇狠地 驅(qū)逐入侵者。在大自然優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中,動(dòng)物們不斷地選擇適合自己 生存的方向。自然界如此,人類世界更是如此。我們的腳下有很多的岔 道,指向無(wú)數(shù)個(gè)方向,我們的選擇比動(dòng)物更

10、為艱難。 從童年的道路上一步一個(gè)腳印走下來(lái),我明白;面對(duì)需要確定長(zhǎng)遠(yuǎn) 的目標(biāo),需要理智地去判斷。不要因?yàn)槟_下的一朵小花而忘記了前面整 片飄香的果林,也不要因?yàn)槊詰僖粭l岔道和誘人的“紅罌粟”而忘記了主 道上迷人的風(fēng)景。只要你堅(jiān)定主道的方向,邁出你自信的步子,你離成 功的彼岸就不遠(yuǎn)了。 二、告別岔道,播撒快樂(lè) 小學(xué)時(shí),我很頑皮,一點(diǎn)不懂事,不知道尊重別人。為了好玩,經(jīng) 常給同學(xué)取外號(hào)。那時(shí),班里有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話不清楚,我就帶頭喊他 “結(jié)巴子”,后來(lái),直弄得那個(gè)同學(xué)不敢說(shuō)話了。不久,這事傳到了班主 任老師的耳中,她嚴(yán)厲的批評(píng)了我,并認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“人家有點(diǎn)兒口 吃,你不要取笑他。我們應(yīng)該更加關(guān)心他、愛(ài)

11、護(hù)他,你一定要學(xué)會(huì)尊重 別人,這樣別人才會(huì)尊重你!” 想想當(dāng)時(shí)我是多么的幼稚,以為快樂(lè)就是取笑別人。正當(dāng)我站在人 生的岔道口時(shí),老師及時(shí)引導(dǎo)我尊重別人,在以后的人生道路上,我銘 記著老師說(shuō)的“學(xué)會(huì)尊重別人,這樣別人才會(huì)尊重你”這句話。直到 現(xiàn)在,老師短短的幾句話還是那么的新鮮,仿佛永不過(guò)時(shí)。當(dāng)我尊重了 別人,我就獲得了別人的信任,在人生道路上,我不再感到孤單寂寞, 一路上撒滿了歡歌笑語(yǔ)。 三、告別岔道,勇往直前 今年,我初三就畢業(yè)了,面臨著人生的又一次選擇。面對(duì)眼 前無(wú)數(shù)條岔道,我毫不猶豫地選擇了求學(xué)的道路我還想上高 中,上大學(xué)。 不管怎么樣,當(dāng)我一路上堅(jiān)定了主道的方向、獲得了尊重別 人帶來(lái)的

12、快樂(lè)和鼓起了不斷前進(jìn)的勇氣的時(shí)候,驀然之間我就會(huì) 發(fā)現(xiàn)腳下許多岔道不再難走。告別岔道,就是我們重新選擇,糾 正我們錯(cuò)誤之時(shí);告別岔道,就是我們找到人生的方向,走向成 熟之際。告別它,我們會(huì)獲得新生!告別它,我們會(huì)迎來(lái)光明! 升格要點(diǎn): 原作要想取得高分,主要在以下方面做大的改進(jìn): 1標(biāo)題指津,凸顯中心。原作共選取了三個(gè)材料:自然界自由生 活的動(dòng)物;小學(xué)時(shí)取笑同學(xué)口吃,老師悉心教導(dǎo)我;看到現(xiàn)實(shí)中的道 路,聯(lián)想到人生之路。三個(gè)材料很松散,不能統(tǒng)一起來(lái)表達(dá)中心??梢?用緊扣文章標(biāo)題,擬定三個(gè)小標(biāo)題“告別岔道,擁抱成功、告別岔道, 播撒快樂(lè)、告別岔道,勇往直前”來(lái)串接全文,就可使文章的材料和中 心緊密

13、地統(tǒng)一起來(lái)了。 2議論點(diǎn)化,揭示中心。原作在敘述與描寫之后,沒(méi)有深入地結(jié) 合自身的檢驗(yàn)與感悟來(lái)發(fā)議論,使文章的感染力大打折扣。升格之文很 好地做到了此點(diǎn)?!爸灰銏?jiān)定主道的方向,邁出你自信的步子,你離 成功的彼岸就不遠(yuǎn)了;當(dāng)我尊重了別人,我就獲得了別人的信任,在人 生道路上,我不再感到孤單寂寞,一路上撒滿了歡歌笑語(yǔ);我堅(jiān)信翻越 高山之后,一定會(huì)有平坦的大道,我會(huì)堅(jiān)持不懈地走下去?!币陨线@些 句子有力點(diǎn)化了文章的中心。 寫作反思: 中考作文要想使選材與中心有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),在選材時(shí),一 定要有材料為中心服務(wù)的意識(shí),脫離中心的材料哪怕用得再有新 意,也要大膽舍去。我們通過(guò)發(fā)散思維,把所有符合中心的材

14、料 集中以后,還要進(jìn)行整合,在合并與刪減中,找到最有典型性的 好素材,并且從中找出材料之間內(nèi)在的聯(lián)系,并以最適當(dāng)?shù)男问?表現(xiàn)出來(lái)。系列訓(xùn)練 一、(2010浙江金華)寫作。(50分) 22請(qǐng)?jiān)谝韵聝深}中任選一題作文。 (1)題目:燈 (2)生活的長(zhǎng)河,流過(guò)歲月的原野,春陽(yáng)和煦,夏風(fēng)清涼,秋色絢 麗,冬雨凄冷。驀然回首,總會(huì)發(fā)現(xiàn),有過(guò)許多的人和事,成就了兩岸 迷人的風(fēng)景。體驗(yàn)感動(dòng)、欣喜、自豪固然美好;品味愧疚、遺憾、 憤怒也不失純真。 請(qǐng)你以“那一天,我_了”為題,寫一篇作文。 要求:(1)選做其中一題(如選第二題,請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 或短語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整)。 (2)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷

15、,寫出真情實(shí)感。 (3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;除詩(shī)歌外,文體不 限;不少于600字。 【審題構(gòu)思】這是一道較為典型的選題作文,考題給出了兩個(gè)作文題目, 要求考生任選其一??忌筛鶕?jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己較有把握的一個(gè), 進(jìn)行寫作。第一個(gè)題目為命題作文,只有一個(gè)單音節(jié)字“燈”,并沒(méi)有給出相關(guān) 的提示,這樣的題目,限制較少,發(fā)揮的余地較大?!盁簟?,可以看作一個(gè)有形 的、具體的事物,圍繞它我們可以講述關(guān)于燈的故事:可以是發(fā)生在同學(xué)之 間,可以是發(fā)生在師生之間,可以是發(fā)生在家庭成員之間,甚至是發(fā)生在古人 之間。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的,可以是聽來(lái)的,也可以是寓言或傳說(shuō)。我 們也可以把燈

16、看作是無(wú)形的,失敗時(shí)我們需要勇氣之燈;驕傲?xí)r我們需要清醒 之燈;面對(duì)弱勢(shì)群體,人們需要的是愛(ài)心之燈;面對(duì)災(zāi)難,人們需要的是團(tuán)結(jié) 之燈。不管怎樣,只要能圍繞關(guān)于“燈”的內(nèi)容,寫出真情實(shí)感,就不失為一篇 優(yōu)秀的文章。第二個(gè)題目是半命題作文,在寫作提示中,只是提示了相關(guān)的內(nèi) 容,并不十分具體,審題時(shí),考生還要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累,將題目補(bǔ)充完整。 在這個(gè)半命題作文題中,“那一天”在對(duì)時(shí)間作了限制的同時(shí),也限定了文章的 體裁,必須寫記敘文。題目中的“我”則限制了文章的寫作內(nèi)容,必須與自己有 關(guān),是自己親身經(jīng)歷過(guò)的。明白了這些,就可以將題目按要求補(bǔ)充完整了,我 可以填上一個(gè)詞,如:“哭”“笑”“走”“生氣

17、”“憤怒”“失眠”等;也可以填上一個(gè) 短語(yǔ),如:“夢(mèng)見宙斯”“找到心中的桃花源”“發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)”“遠(yuǎn)離沖動(dòng)”等。 二、(2011江西)寫作。(50分) 27生活中傳遞的現(xiàn)象很多,如傳遞火炬、傳遞愛(ài)心傳遞的方 式也多樣,這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式,更是 一個(gè)過(guò)程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者,或是參與者。 請(qǐng)以“傳遞_”為題,寫一篇文章。(50分) 要求:(1)將題目補(bǔ)充完整; (2)文體不限(詩(shī)歌除外); (3)不少于600字; (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文。作文審題是關(guān)鍵,本題可從兩 個(gè)方面思考。一是“傳遞”,我們可以思考的空間有:誰(shuí)和誰(shuí)傳遞?為什 么傳遞?重點(diǎn)是放在傳遞的過(guò)程還是傳遞后的思索?二是“_” 即傳遞什么?可以是具體的,如火炬,可以是抽象的,如快樂(lè)、親情、 友誼、愛(ài)心、文化等,很多很多,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇??梢?寫作為一個(gè)傳遞者的感受,可以寫作為一個(gè)組織者的體會(huì),也可以寫啟 發(fā),寫思索等。總之,要確定一個(gè)點(diǎn),選擇一個(gè)角度入手,不能沒(méi)有中 心,沒(méi)有主次。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲