《中考政治 教材基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第三單元 八下 第12課時(shí) 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治 教材基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第三單元 八下 第12課時(shí) 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1212課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 法法 詳詳 析析考考 法法 詳詳 析析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析考點(diǎn)考點(diǎn)1 1人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)【課標(biāo)要求【課標(biāo)要求】知道公民的人格尊嚴(yán)權(quán)受法律保護(hù)，任何非法侵知道公民的人格尊嚴(yán)權(quán)受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律害他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。責(zé)任。第第12課時(shí)課時(shí)維
2、護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)問(wèn)題問(wèn)題解讀解讀1.1.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及具體體現(xiàn)。具體體現(xiàn)。人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民依法享有人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民依法享有作為作為“人人”的最起碼的社會(huì)地位的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為名名譽(yù)權(quán)譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)肖像權(quán)、姓名權(quán)姓名權(quán)、隱私權(quán)隱私權(quán)等。等。考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)2.2.名譽(yù)權(quán)的含義及名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)。表現(xiàn)。名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的
3、客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利，主要表現(xiàn)為害的權(quán)利，主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支名譽(yù)利益支配權(quán)配權(quán)和和名譽(yù)維護(hù)權(quán)名譽(yù)維護(hù)權(quán)。3.3.保護(hù)公民名譽(yù)權(quán)保護(hù)公民名譽(yù)權(quán)的重要性。的重要性。名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)?？陀^名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)?？陀^公正的社會(huì)評(píng)價(jià)可以使我們獲得公正的社會(huì)評(píng)價(jià)可以使我們獲得精精神上的滿足神上的滿足，有良好名譽(yù)者不僅可，有良好名譽(yù)者不僅可以獲得社會(huì)的更多以獲得社會(huì)的更多尊重尊重，還可獲得，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益經(jīng)濟(jì)利益。侵害名譽(yù)的行為不僅踐。侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會(huì)道德、危非、顛倒黑白
4、、破壞社會(huì)道德、危害社會(huì)秩序。害社會(huì)秩序?？键c(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)4. (1)4. (1)侵害公民名侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為主要有譽(yù)權(quán)的行為主要有哪些？哪些？(2)(2)這些行這些行為有什么危害？為有什么危害？(3)(3)這些行為有什這些行為有什么后果？么后果？(1)(1)行為：公然謾罵他人，大庭廣眾行為：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等上潑臟物等侮辱行為侮辱行為；無(wú)中生有、捏造；無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人等事實(shí)中傷他人等誹謗行為誹謗行為。(2)(2)危害
5、：既是不尊重他人、貶低他危害：既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的又是不尊重自己、損害自己形象的不道不道德行為德行為。(3)(3)后果：我國(guó)法律保護(hù)公民的名譽(yù)后果：我國(guó)法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，侵權(quán)者輕則受到權(quán)不受侵害，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴輿論的譴責(zé)責(zé)，嚴(yán)重的要，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任承擔(dān)法律責(zé)任?？键c(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)5.5.肖像的含義、重肖像的含義、重要性及肖像權(quán)的內(nèi)要性及肖像權(quán)的內(nèi)容。容。(1)(1)含義：以容貌為中心的人體形
6、象含義：以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。再現(xiàn)。(2)(2)重要性：肖像再現(xiàn)了個(gè)人的基本重要性：肖像再現(xiàn)了個(gè)人的基本特征，是每個(gè)人人體容貌的有形識(shí)別標(biāo)特征，是每個(gè)人人體容貌的有形識(shí)別標(biāo)志。志。(3)(3)肖像權(quán)的內(nèi)容：公民依法享有對(duì)肖像權(quán)的內(nèi)容：公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)制作權(quán)、使用權(quán)使用權(quán)和和獲酬權(quán)獲酬權(quán)。未成年人在使用自己肖像和獲取報(bào)酬方未成年人在使用自己肖像和獲取報(bào)酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意?？键c(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)6.6.侵犯公民肖像權(quán)侵犯公民肖像
7、權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)的行為有哪些表現(xiàn)形式？形式？(1)(1)未經(jīng)本人同意未經(jīng)本人同意，以，以營(yíng)利營(yíng)利為目的使用公民的肖像。為目的使用公民的肖像。(2)(2)惡意毀損惡意毀損、玷污玷污、丑化丑化公民的肖像。公民的肖像。(3)(3)利用公民肖像進(jìn)行利用公民肖像進(jìn)行人身人身攻擊攻擊等。等?？键c(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)7.7.姓名權(quán)的含義及姓名權(quán)的含義及其內(nèi)容。其內(nèi)容。(1)(1)含義：姓名權(quán)是公民依法享有含義：姓名權(quán)是公民依法享有決定決定、使用使用、變更變更姓名，并且姓名，并且排除他人侵害排除他人侵害的的權(quán)利。權(quán)利。(2)(2)內(nèi)
8、容：年滿內(nèi)容：年滿1818周歲的成年人有權(quán)自周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使?？键c(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)8.8.侵害姓名權(quán)的行侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？為有哪些表現(xiàn)形式？干涉他人決定、使用和變更干涉他人決定、使用和變更自己的姓名。自己的姓名。盜用盜用、冒用冒用他人他人姓名。姓名。
9、 注意注意 給人起侮辱性綽號(hào)侵給人起侮辱性綽號(hào)侵犯的是受害人的名譽(yù)權(quán)而不是犯的是受害人的名譽(yù)權(quán)而不是姓名權(quán)。姓名權(quán)?？键c(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)1 1 專家解讀：評(píng)析發(fā)生糾紛時(shí)強(qiáng)行讓他人下跪的行為。專家解讀：評(píng)析發(fā)生糾紛時(shí)強(qiáng)行讓他人下跪的行為。(1)(1)強(qiáng)行讓他人下跪侵害了他人的人格尊嚴(yán)。強(qiáng)行讓他人下跪侵害了他人的人格尊嚴(yán)。(2)(2)我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)，法律賦予每個(gè)公民人我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)，法律賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是公民享有的作為格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是公民享有的作為“人人
10、”的最起碼的的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。(3)(3)我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。所以，發(fā)生糾紛時(shí)強(qiáng)行讓他人下跪的行為必然會(huì)受到法律。所以，發(fā)生糾紛時(shí)強(qiáng)行讓他人下跪的行為必然會(huì)受到法律的制裁。的制裁。 考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析2 2 易錯(cuò)辨析：記者曝光不文明行為，侵犯了公民的肖像權(quán)。易錯(cuò)辨析：記者曝光不文明行為，侵犯了公民的肖像權(quán)。(1)(1)
11、觀點(diǎn)錯(cuò)誤。觀點(diǎn)錯(cuò)誤。(2)(2)記者曝光不文明行為，并非以營(yíng)利為目的，也并非記者曝光不文明行為，并非以營(yíng)利為目的，也并非出于惡意，而是為了對(duì)不道德現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，是正常行使輿出于惡意，而是為了對(duì)不道德現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，是正常行使輿論監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)，沒(méi)有侵犯公民的肖像權(quán)。除此之外，以下論監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)，沒(méi)有侵犯公民的肖像權(quán)。除此之外，以下使用公民肖像的行為也不侵權(quán)：使用公民肖像的行為也不侵權(quán)：為新聞報(bào)道使用有新聞價(jià)值的人物為新聞報(bào)道使用有新聞價(jià)值的人物( (如政治家、外交如政治家、外交官、學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等官、學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等) )的肖像；的肖像；國(guó)家機(jī)關(guān)為維護(hù)國(guó)家機(jī)關(guān)為維護(hù)公共利益，在執(zhí)行公務(wù)
12、時(shí)強(qiáng)制使用公民的肖像，如發(fā)布通緝公共利益，在執(zhí)行公務(wù)時(shí)強(qiáng)制使用公民的肖像，如發(fā)布通緝令時(shí)使用犯罪嫌疑人的肖像；令時(shí)使用犯罪嫌疑人的肖像；使用在公共場(chǎng)合出席特定活使用在公共場(chǎng)合出席特定活動(dòng)的公民的肖像，如使用參加集會(huì)、游行慶典等活動(dòng)的人的動(dòng)的公民的肖像，如使用參加集會(huì)、游行慶典等活動(dòng)的人的肖像；肖像；為了本人利益而使用公民的肖像，如親屬為發(fā)布尋為了本人利益而使用公民的肖像，如親屬為發(fā)布尋人啟事而使用他人照片。人啟事而使用他人照片。第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析考考 法法 詳詳 析析第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人
13、格尊嚴(yán)| |主觀題失分原因分析之關(guān)于脫離材料主觀題失分原因分析之關(guān)于脫離材料| | 例題例題20172017紹興紹興 閱讀材料，回答問(wèn)題。閱讀材料，回答問(wèn)題。(10(10分分) )考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析(1)(1)材料中材料中“不讓座青年不讓座青年”的哪些權(quán)利遭到了侵犯？的哪些權(quán)利遭到了侵犯？(4(4分分) )第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析(2)(2)拍照者和網(wǎng)友的言行啟示我們應(yīng)如何成為一個(gè)合格的現(xiàn)拍照者和網(wǎng)友的言行啟示我們應(yīng)如何成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。代公民。(6(6分分) )第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)
14、我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析技巧剖析技巧剖析以上是某同學(xué)針對(duì)此題的答案，在滿分以上是某同學(xué)針對(duì)此題的答案，在滿分1010分中，該同學(xué)得分中，該同學(xué)得了了6 6分。下面以該同學(xué)的答案為例，具體分析解題策略及方法。分。下面以該同學(xué)的答案為例，具體分析解題策略及方法。1 1整體評(píng)價(jià)整體評(píng)價(jià)從審題上看，這是一道材料分析題，該同學(xué)能夠針對(duì)材料從審題上看，這是一道材料分析題，該同學(xué)能夠針對(duì)材料中人物的行為準(zhǔn)確答出第中人物的行為準(zhǔn)確答出第(1)(1)問(wèn)中的權(quán)利名稱，已經(jīng)做到了閱讀問(wèn)中的權(quán)利名稱，已經(jīng)做到了閱讀材料，分析材料，提取關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，這是
15、值得肯材料，分析材料，提取關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，這是值得肯定的。第定的。第(2)(2)問(wèn)的答案拘泥于教材中的同類問(wèn)題，沒(méi)有繼續(xù)結(jié)合問(wèn)的答案拘泥于教材中的同類問(wèn)題，沒(méi)有繼續(xù)結(jié)合材料，深入分析，因此答案不準(zhǔn)確。材料，深入分析，因此答案不準(zhǔn)確。2 2失分原因失分原因第第(2)(2)問(wèn)沒(méi)有依據(jù)問(wèn)沒(méi)有依據(jù)“拍照者和網(wǎng)友的言行拍照者和網(wǎng)友的言行”來(lái)確定答題方向來(lái)確定答題方向，答案脫離材料，僅僅援引教材相關(guān)理論，造成答案與材料，答案脫離材料，僅僅援引教材相關(guān)理論，造成答案與材料“兩條線兩條線”“”“兩張皮兩張皮”。第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析
16、考法詳析3 3得分策略得分策略(1)(1)審清問(wèn)題，抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵限定語(yǔ)，即審清問(wèn)題，抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵限定語(yǔ)，即“拍照者和拍照者和網(wǎng)友的言行網(wǎng)友的言行”。(2)(2)淡化教材中出現(xiàn)過(guò)的同類問(wèn)題，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分淡化教材中出現(xiàn)過(guò)的同類問(wèn)題，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則。析的原則。(3)(3)深入分析，發(fā)散思維，如從深入分析，發(fā)散思維，如從“斷章取義斷章取義”的行為得出的行為得出“講誠(chéng)信講誠(chéng)信”。從網(wǎng)友。從網(wǎng)友“搜他信息搜他信息”“”“把他信息發(fā)微博把他信息發(fā)微博”以及第以及第(1)(1)問(wèn)得出問(wèn)得出“侵犯他人權(quán)利侵犯他人權(quán)利”的結(jié)論，概括出的結(jié)論，概括出“正確行使權(quán)利正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)
17、，忠實(shí)履行義務(wù)”“”“理性利用網(wǎng)絡(luò)理性利用網(wǎng)絡(luò)”，由，由“沒(méi)準(zhǔn)他不舒服沒(méi)準(zhǔn)他不舒服”得得出出“換位思考、與人為善換位思考、與人為善”，由，由“要搞清情況要搞清情況”得出要尊重事得出要尊重事實(shí)，由實(shí)，由“群論是非群論是非”得出要理性參與公共生活等。得出要理性參與公共生活等。4 4寫答案寫答案(1)(1)隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)。隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)。(2)(2)要正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)；理性利用網(wǎng)絡(luò)參與要正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)；理性利用網(wǎng)絡(luò)參與公共生活；尊重事實(shí)，誠(chéng)信做人；學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。公共生活；尊重事實(shí)，誠(chéng)信做人；學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。第第12課時(shí)課時(shí)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考法詳析考法詳析
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