《中考政治 教材基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第三單元 八下 第12課時 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治 教材基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第三單元 八下 第12課時 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課件（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1212課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 拓拓 展展考考 點點 拓拓 展展考考 法法 詳詳 析析考考 法法 詳詳 析析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考考 點點 聚聚 焦焦考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析考點考點1 1人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)【課標(biāo)要求【課標(biāo)要求】知道公民的人格尊嚴(yán)權(quán)受法律保護(hù)，任何非法侵知道公民的人格尊嚴(yán)權(quán)受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律害他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。責(zé)任。第第12課時課時維
2、護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)問題問題解讀解讀1.1.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及具體體現(xiàn)。具體體現(xiàn)。人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民依法享有人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民依法享有作為作為“人人”的最起碼的社會地位的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為名名譽(yù)權(quán)譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)肖像權(quán)、姓名權(quán)姓名權(quán)、隱私權(quán)隱私權(quán)等。等?？键c拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)2.2.名譽(yù)權(quán)的含義及名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)。表現(xiàn)。名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的
3、客觀社會評價排除他人侵所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利，主要表現(xiàn)為害的權(quán)利，主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支名譽(yù)利益支配權(quán)配權(quán)和和名譽(yù)維護(hù)權(quán)名譽(yù)維護(hù)權(quán)。3.3.保護(hù)公民名譽(yù)權(quán)保護(hù)公民名譽(yù)權(quán)的重要性。的重要性。名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。客觀名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。客觀公正的社會評價可以使我們獲得公正的社會評價可以使我們獲得精精神上的滿足神上的滿足，有良好名譽(yù)者不僅可，有良好名譽(yù)者不僅可以獲得社會的更多以獲得社會的更多尊重尊重，還可獲得，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益經(jīng)濟(jì)利益。侵害名譽(yù)的行為不僅踐。侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會道德、危非、顛倒黑白
4、、破壞社會道德、危害社會秩序。害社會秩序。考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)4. (1)4. (1)侵害公民名侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為主要有譽(yù)權(quán)的行為主要有哪些？哪些？(2)(2)這些行這些行為有什么危害？為有什么危害？(3)(3)這些行為有什這些行為有什么后果？么后果？(1)(1)行為：公然謾罵他人，大庭廣眾行為：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等上潑臟物等侮辱行為侮辱行為；無中生有、捏造；無中生有、捏造事實中傷他人等事實中傷他人等誹謗行為誹謗行為。(2)(2)危害
5、：既是不尊重他人、貶低他危害：既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的又是不尊重自己、損害自己形象的不道不道德行為德行為。(3)(3)后果：我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)后果：我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，侵權(quán)者輕則受到權(quán)不受侵害，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴輿論的譴責(zé)責(zé)，嚴(yán)重的要，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任承擔(dān)法律責(zé)任?？键c拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)5.5.肖像的含義、重肖像的含義、重要性及肖像權(quán)的內(nèi)要性及肖像權(quán)的內(nèi)容。容。(1)(1)含義：以容貌為中心的人體形
6、象含義：以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。再現(xiàn)。(2)(2)重要性：肖像再現(xiàn)了個人的基本重要性：肖像再現(xiàn)了個人的基本特征，是每個人人體容貌的有形識別標(biāo)特征，是每個人人體容貌的有形識別標(biāo)志。志。(3)(3)肖像權(quán)的內(nèi)容：公民依法享有對肖像權(quán)的內(nèi)容：公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)制作權(quán)、使用權(quán)使用權(quán)和和獲酬權(quán)獲酬權(quán)。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意?？键c拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)6.6.侵犯公民肖像權(quán)侵犯公民肖像
7、權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)的行為有哪些表現(xiàn)形式？形式？(1)(1)未經(jīng)本人同意未經(jīng)本人同意，以，以營利營利為目的使用公民的肖像。為目的使用公民的肖像。(2)(2)惡意毀損惡意毀損、玷污玷污、丑化丑化公民的肖像。公民的肖像。(3)(3)利用公民肖像進(jìn)行利用公民肖像進(jìn)行人身人身攻擊攻擊等。等?？键c拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)7.7.姓名權(quán)的含義及姓名權(quán)的含義及其內(nèi)容。其內(nèi)容。(1)(1)含義：姓名權(quán)是公民依法享有含義：姓名權(quán)是公民依法享有決定決定、使用使用、變更變更姓名，并且姓名，并且排除他人侵害排除他人侵害的的權(quán)利。權(quán)利。(2)(2)內(nèi)
8、容：年滿內(nèi)容：年滿1818周歲的成年人有權(quán)自周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使?？键c拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)8.8.侵害姓名權(quán)的行侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？為有哪些表現(xiàn)形式？干涉他人決定、使用和變更干涉他人決定、使用和變更自己的姓名。自己的姓名。盜用盜用、冒用冒用他人他人姓名。姓名。
9、 注意注意 給人起侮辱性綽號侵給人起侮辱性綽號侵犯的是受害人的名譽(yù)權(quán)而不是犯的是受害人的名譽(yù)權(quán)而不是姓名權(quán)。姓名權(quán)?？键c拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析考考 點點 拓拓 展展第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)1 1 專家解讀：評析發(fā)生糾紛時強(qiáng)行讓他人下跪的行為。專家解讀：評析發(fā)生糾紛時強(qiáng)行讓他人下跪的行為。(1)(1)強(qiáng)行讓他人下跪侵害了他人的人格尊嚴(yán)。強(qiáng)行讓他人下跪侵害了他人的人格尊嚴(yán)。(2)(2)我們每個人都有人格和尊嚴(yán)，法律賦予每個公民人我們每個人都有人格和尊嚴(yán)，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是公民享有的作為格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是公民享有的作為“人人
10、”的最起碼的的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。(3)(3)我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。所以，發(fā)生糾紛時強(qiáng)行讓他人下跪的行為必然會受到法律。所以，發(fā)生糾紛時強(qiáng)行讓他人下跪的行為必然會受到法律的制裁。的制裁。 考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析2 2 易錯辨析：記者曝光不文明行為，侵犯了公民的肖像權(quán)。易錯辨析：記者曝光不文明行為，侵犯了公民的肖像權(quán)。(1)(1)
11、觀點錯誤。觀點錯誤。(2)(2)記者曝光不文明行為，并非以營利為目的，也并非記者曝光不文明行為，并非以營利為目的，也并非出于惡意，而是為了對不道德現(xiàn)象進(jìn)行批評，是正常行使輿出于惡意，而是為了對不道德現(xiàn)象進(jìn)行批評，是正常行使輿論監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)，沒有侵犯公民的肖像權(quán)。除此之外，以下論監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)，沒有侵犯公民的肖像權(quán)。除此之外，以下使用公民肖像的行為也不侵權(quán)：使用公民肖像的行為也不侵權(quán)：為新聞報道使用有新聞價值的人物為新聞報道使用有新聞價值的人物( (如政治家、外交如政治家、外交官、學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動員等官、學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動員等) )的肖像；的肖像；國家機(jī)關(guān)為維護(hù)國家機(jī)關(guān)為維護(hù)公共利益，在執(zhí)行公務(wù)
12、時強(qiáng)制使用公民的肖像，如發(fā)布通緝公共利益，在執(zhí)行公務(wù)時強(qiáng)制使用公民的肖像，如發(fā)布通緝令時使用犯罪嫌疑人的肖像；令時使用犯罪嫌疑人的肖像；使用在公共場合出席特定活使用在公共場合出席特定活動的公民的肖像，如使用參加集會、游行慶典等活動的人的動的公民的肖像，如使用參加集會、游行慶典等活動的人的肖像；肖像；為了本人利益而使用公民的肖像，如親屬為發(fā)布尋為了本人利益而使用公民的肖像，如親屬為發(fā)布尋人啟事而使用他人照片。人啟事而使用他人照片。第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析考考 法法 詳詳 析析第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人
13、格尊嚴(yán)| |主觀題失分原因分析之關(guān)于脫離材料主觀題失分原因分析之關(guān)于脫離材料| | 例題例題20172017紹興紹興 閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。(10(10分分) )考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析(1)(1)材料中材料中“不讓座青年不讓座青年”的哪些權(quán)利遭到了侵犯？的哪些權(quán)利遭到了侵犯？(4(4分分) )第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析(2)(2)拍照者和網(wǎng)友的言行啟示我們應(yīng)如何成為一個合格的現(xiàn)拍照者和網(wǎng)友的言行啟示我們應(yīng)如何成為一個合格的現(xiàn)代公民。代公民。(6(6分分) )第第12課時課時維護(hù)
14、我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析技巧剖析技巧剖析以上是某同學(xué)針對此題的答案，在滿分以上是某同學(xué)針對此題的答案，在滿分1010分中，該同學(xué)得分中，該同學(xué)得了了6 6分。下面以該同學(xué)的答案為例，具體分析解題策略及方法。分。下面以該同學(xué)的答案為例，具體分析解題策略及方法。1 1整體評價整體評價從審題上看，這是一道材料分析題，該同學(xué)能夠針對材料從審題上看，這是一道材料分析題，該同學(xué)能夠針對材料中人物的行為準(zhǔn)確答出第中人物的行為準(zhǔn)確答出第(1)(1)問中的權(quán)利名稱，已經(jīng)做到了閱讀問中的權(quán)利名稱，已經(jīng)做到了閱讀材料，分析材料，提取關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識，這是
15、值得肯材料，分析材料，提取關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識，這是值得肯定的。第定的。第(2)(2)問的答案拘泥于教材中的同類問題，沒有繼續(xù)結(jié)合問的答案拘泥于教材中的同類問題，沒有繼續(xù)結(jié)合材料，深入分析，因此答案不準(zhǔn)確。材料，深入分析，因此答案不準(zhǔn)確。2 2失分原因失分原因第第(2)(2)問沒有依據(jù)問沒有依據(jù)“拍照者和網(wǎng)友的言行拍照者和網(wǎng)友的言行”來確定答題方向來確定答題方向，答案脫離材料，僅僅援引教材相關(guān)理論，造成答案與材料，答案脫離材料，僅僅援引教材相關(guān)理論，造成答案與材料“兩條線兩條線”“”“兩張皮兩張皮”。第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析
16、考法詳析3 3得分策略得分策略(1)(1)審清問題，抓住問題中的關(guān)鍵限定語，即審清問題，抓住問題中的關(guān)鍵限定語，即“拍照者和拍照者和網(wǎng)友的言行網(wǎng)友的言行”。(2)(2)淡化教材中出現(xiàn)過的同類問題，堅持具體問題具體分淡化教材中出現(xiàn)過的同類問題，堅持具體問題具體分析的原則。析的原則。(3)(3)深入分析，發(fā)散思維，如從深入分析，發(fā)散思維，如從“斷章取義斷章取義”的行為得出的行為得出“講誠信講誠信”。從網(wǎng)友。從網(wǎng)友“搜他信息搜他信息”“”“把他信息發(fā)微博把他信息發(fā)微博”以及第以及第(1)(1)問得出問得出“侵犯他人權(quán)利侵犯他人權(quán)利”的結(jié)論，概括出的結(jié)論，概括出“正確行使權(quán)利正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)
17、，忠實履行義務(wù)”“”“理性利用網(wǎng)絡(luò)理性利用網(wǎng)絡(luò)”，由，由“沒準(zhǔn)他不舒服沒準(zhǔn)他不舒服”得得出出“換位思考、與人為善換位思考、與人為善”，由，由“要搞清情況要搞清情況”得出要尊重事得出要尊重事實，由實，由“群論是非群論是非”得出要理性參與公共生活等。得出要理性參與公共生活等。4 4寫答案寫答案(1)(1)隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)。隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)。(2)(2)要正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)；理性利用網(wǎng)絡(luò)參與要正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)；理性利用網(wǎng)絡(luò)參與公共生活；尊重事實，誠信做人；學(xué)會換位思考，與人為善。公共生活；尊重事實，誠信做人；學(xué)會換位思考，與人為善。第第12課時課時維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)考點拓展考點拓展考點聚焦考點聚焦考法詳析考法詳析
中考政治 教材基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第三單元 八下 第12課時 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)課件
