《高考語文考前指導 理解文中重要句子的含義課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文考前指導 理解文中重要句子的含義課件（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學習目標：學習目標：1 1、學習理解文中重要句子的方法。、學習理解文中重要句子的方法。2 2、學會準確篩選信息，規(guī)范答題思路。、學會準確篩選信息，規(guī)范答題思路。二、二、07高考例題展示高考例題展示20082008全國卷全國卷陽關古道蒼涼美陽關古道蒼涼美根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（4 4分）分）（1 1）就好像突然闖進了綠色的海洋。）就好像突然闖進了綠色的海洋。（2 2）好像這凄冷的陽關古城也有幾分暖意了。）好像這凄冷的陽關古城也有幾分暖意了。（3 3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家與詩人。學家與
2、詩人。20082008山東卷山東卷歌德之勺歌德之勺 1919“今天終于以另一種方式接近了你今天終于以另一種方式接近了你”這句話這句話在文中的含義是什么？在文中的含義是什么？二、二、07高考例題展示高考例題展示20072007全國卷全國卷總想為你唱支歌總想為你唱支歌 15.15.解釋下列兩句話在文中的解釋下列兩句話在文中的含意含意。（。（4 4分）分）（1 1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。（2 2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。 20072007重慶卷重慶卷告別三峽告別三峽 15.15.“游人的告別只是
3、一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的，這句話在文中的含意含意是什么是什么?(4?(4分分) ) 20072007江西卷江西卷 泰山很大泰山很大 1717“寫風景，是和個人氣質有關的寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文，這句話在全文結構上起什么結構上起什么作用作用? ?請簡要分析。（請簡要分析。（5 5分）分） 20072007山東卷山東卷 燈火的溫情燈火的溫情 2121作者最后說：作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一我不會怕冷，卻會怕這荒野沒
4、有一盞喚我歸去的燈盞喚我歸去的燈”你怎樣理解這句話在文中的深刻你怎樣理解這句話在文中的深刻含含意意？（？（5 5分）分）考點解讀：考點解讀：09年江蘇考綱：年江蘇考綱：2、理解文中重要句子的含義。理解文中重要句子的含義?！久鞔_哪些語句是重要語句明確哪些語句是重要語句】主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結句、哲理句、含主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結句、哲理句、含義深刻的語句等。義深刻的語句等?！纠斫饩渥宇}兩類題型理解句子題兩類題型】一是句子的一是句子的含義理解。含義理解。二是句子的二是句子的作用理解。作用理解?！究疾閷嵸|考查實質】一是將使用了修辭手法的一是將使用了修辭手法的
5、形象化的語句形象化的語句轉化為轉化為概括性的直白的概括性的直白的語言。語言。二是將二是將抽象含蓄的概念或句子抽象含蓄的概念或句子轉化為轉化為具體化的闡釋具體化的闡釋。三、方法探究三、方法探究請指出請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴?！边@句話的修辭手法，并分這句話的修辭手法，并分析其表達效果。析其表達效果。 （0707福建卷）福建卷）例例1、2007福建卷福建卷253頁頁落葉是疲倦的蝴蝶落葉是疲倦的蝴蝶 我看到了母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)的我看到了
6、母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點綴，然后，把溫暖交到我們的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點綴，然后，把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到了母親那對干癟的我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可母親在灶炕里點燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。參考答案參考答
7、案 運用了運用了比喻比喻的修辭。的修辭。 把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內涵把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內涵形象生動化了形象生動化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強調她為了孩子費盡心血，凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強調她為了孩子費盡心血，表達了表達了作者對母親深深的感激作者對母親深深的感激。 第一步先確定句子使用的修辭格；第一步先確定句子使用的修辭格； 第二步再將句子第二步再將句子“還原還原”，分析文中是哪里使用、，分析文中是哪里使用、怎樣使用的。并分析其表達效果。怎樣使用的。并分析其表達效果。小結小結 方法方法1 1、從分析句子的修辭手法入手、從分析句子的修辭手法入手 解題步驟：解題步驟：答題格式化：答題
8、格式化：手法手法+ +作用作用 形式（修辭格）形式（修辭格）+ +內容內容（如何運用的）（如何運用的）+ +情感情感跟蹤訓練：跟蹤訓練：請分析文中畫線部分的語言的含義請分析文中畫線部分的語言的含義,及其表達效果。及其表達效果。(2007浙江浙江252頁頁)泰山之思泰山之思更有鷓鴣唱和，濕風潤面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變更有鷓鴣唱和，濕風潤面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡易雨披上的積水愈來愈多。得沉重了，簡易雨披上的積水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠古樹，只有不遠處巖
9、巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想像它們的風采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓像它們的風采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛毛。那險峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得那險峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍天蒼山
10、下讓人望之凜然。照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍天蒼山下讓人望之凜然。通過排比、對比、夸張的使用，通過排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情遺憾之情。通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。例例2、城市是鄉(xiāng)村的紀念碑城市是鄉(xiāng)村的紀念碑很久沒有回家鄉(xiāng)了。很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去想必是，在田野里耍大
11、的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。而且，其頻率隨年歲的增長而增長。這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒?，在喧睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒?，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，囂
12、的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。首括句（鎖定有效閱讀區(qū)間）首括句（鎖定有效閱讀區(qū)間）1、文章開頭說、文章開頭說“那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時服用得按時服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡要概括，。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡要概括，并分析其作用。并分析其作用。例例2、城市是鄉(xiāng)村的紀念碑城市是鄉(xiāng)村的紀念碑很久沒有回家鄉(xiāng)了。很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。那個炊煙裊裊的小
13、村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。增長而增長。這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒牵谛鷩痰某鞘欣锵?/p>
14、念村至少給思念留了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒牵谛鷩痰某鞘欣锵肽畲迩f，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會被金莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。答案：對家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來的煩躁。答案：對家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來的煩躁。作用：作用：點明點明主旨，領起下文。主旨，領起下文。整合答案的原則整合答案的原則: :(1)(1)準確篩選信息準確篩選信息(2)(2)結合自己對作者感情結合自己對作者感情, ,文旨
15、的理解整合文旨的理解整合. .唯有東坡在，剩有游人處。唯有東坡在，剩有游人處。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作了創(chuàng)作“三赤三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇赤壁懷古赤壁懷古、前赤壁賦前赤壁賦、后赤壁賦后赤壁賦。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團練副汝州團練副使使”。其實那只是一個虛職，掛職領一份錢糧而已。一個失意。其實那只是一個虛職，掛職領一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當一名文人，
16、被安排去掛職當一名“武官武官”，真是陰差陽錯。，真是陰差陽錯。例例3 3： “惟有東坡在，剩有游人處。惟有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中起什么作它在整篇散文中起什么作用？用？唯有東坡在，剩有游人處。唯有東坡在，剩有游人處。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作了創(chuàng)作“三赤三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇赤壁懷古赤壁懷古、前赤壁賦前赤壁賦、后赤壁賦后赤壁賦。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團
17、練副汝州團練副使使”。其實那只是一個虛職，掛職領一份錢糧而已。一個失意。其實那只是一個虛職，掛職領一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當一名文人，被安排去掛職當一名“武官武官”，真是陰差陽錯。，真是陰差陽錯。參考：起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景參考：起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描寫轉向了歷史抒寫。物描寫轉向了歷史抒寫。1、點明主旨，領起下文。、點明主旨，領起下文。2、設置懸念，吸引讀者。、設置懸念，吸引讀者。3、蓄勢（張本，鋪墊），奠定感情基調。、蓄勢（張本，鋪墊），奠定感情基調。4、點明思想感情變化的線索。、點明思想感情變化的線索。1、承上啟下的過渡作用、承上啟下
18、的過渡作用2、襯托作用。、襯托作用。3、渲染，烘托氣氛。、渲染，烘托氣氛。4、點明主旨。、點明主旨。（一）位于文章的開頭（一）位于文章的開頭（二）位于文章的中間（二）位于文章的中間（三）位于文章末尾（三）位于文章末尾1、總結上文。、總結上文。2、呼應上文。、呼應上文。3、卒章顯志。、卒章顯志。小結小結 方法方法2 2、從分析句子的位置入手、從分析句子的位置入手, ,分析句子的分析句子的作用作用和意義和意義 . . 跟蹤訓練（跟蹤訓練（241頁頁06江西）江西） 秋光里的黃金樹秋光里的黃金樹 后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢
19、？關于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。 我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹會增長奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹假如有誰可以做年輪的、會發(fā)芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。到
20、，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。 但那將是多么滑稽的一頁呀！但那將是多么滑稽的一頁呀！ 因此，對樹充滿敬意吧因此，對樹充滿敬意吧從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。自己的上司那樣。4、結合原文，談談你對畫線句子的含意是怎樣理解的。、結合原文，談談你對畫線句子的含意是怎樣理解的。 跟蹤訓練（跟蹤訓練（241頁頁06江西江西 ） 秋光里的黃金樹秋光里的黃金樹 后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關于樹的呼吁已經(jīng)很多后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的
21、小股殘匪了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。一樣悲慘。 我忽然想到，我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是，人類肯定是更發(fā)達、更發(fā)達、更神奇了。更神奇了。但是那時人類將但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹？復制一棵真正的樹會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。 但那將是多么滑稽的一頁呀！但那將是多
22、么滑稽的一頁呀！ 因此，對樹充滿敬意吧因此，對樹充滿敬意吧從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。就像對自己的上司那樣。 參考答案：參考答案：這是作者對想象中的情景發(fā)出的感慨：這是作者對想象中的情景發(fā)出的感慨：人人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復制的方法的類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復制的方法的時候，真是太遺憾了，時候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復制樹木人類的這種濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達了作者對這種行為的憤的行為是極其荒唐可笑的，表達了作者對這種行為的憤慨之情，點名了文章主旨?？椋c名了文章主
23、旨。例例4 4：(06山東卷山東卷232頁頁)文赤壁文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一一下車下車,我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態(tài)浪漫臨風處
24、，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬呢？他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長哀吾生之須臾，羨長江之無窮江之無窮”。（1）第）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像東坡的雕像,而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？例例4：(06山東卷山東卷232頁頁)文赤壁文赤壁在黃州，武漢向東
25、，車子開一個來小時就到了。在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下一下車車,我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態(tài)浪漫呢？風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風骨呢？他的失
26、意豁達呢？一尊石像縱然萬古不他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之哀吾生之須臾，羨長江之無窮無窮”。（1）第）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像東坡的雕像,而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？文赤壁文赤壁(06山東卷山東卷232頁頁)在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下車一下車,
27、我就遠遠望見蘇東我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不質。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，
28、終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。引起下文，引起下文，強化（或強化（或“強調強調”“”“突出突出”等）了等）了對蘇東坡的熱愛、對蘇東坡的熱愛、崇敬之情（或崇敬之情（或“強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位”）內容、情感作用內容、情感作用結構方面作結構方面作用用小結小結 方法方法3：從分析表達的感情入手：從分析表達的感情入手 文學作品往往表達作者的某種思想感情，作品總是文學作品往往表達作者的某種
29、思想感情，作品總是以情動人，因此準確把握語句的感情因素，就成為理解以情動人，因此準確把握語句的感情因素，就成為理解文學作品中有關語句的關鍵。文學作品中有關語句的關鍵。 將篩選出的文中的信息，含有的將篩選出的文中的信息，含有的比喻義、語境義、比喻義、語境義、引申義引申義，與文章，與文章主旨、作者思想感情主旨、作者思想感情相結合，進行整合，相結合，進行整合，才能使答案要點全面。才能使答案要點全面。理解文中句子理解文中句子3 3、從分析表達的感情入手、從分析表達的感情入手2 2、從分析句子的位置入手、從分析句子的位置入手1 1、從分析句子的修辭手法入手、從分析句子的修辭手法入手總結總結四、鞏固訓練四
30、、鞏固訓練1、06四川卷四川卷244頁頁鄉(xiāng)村的瓦鄉(xiāng)村的瓦鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍色，那種藍不是天藍也不是海藍，是近似土鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍色，那種藍不是天藍也不是海藍，是近似土藍；我們鄉(xiāng)下有個詞說得準確藍；我們鄉(xiāng)下有個詞說得準確“瓦藍瓦藍”。這個詞屬于瓦的專利。這個詞屬于瓦的專利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時刻，瓦會更有開始也沒有結束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時刻，瓦會更顯出自己獨
31、到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片顯出自己獨到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多情的會悄悄滋潤到瓦縫；最片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多情的會悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。意義。參考參考（1）這里運用了這里運用了暗喻暗喻的修辭。的修辭。（2）把）把“瓦瓦”比喻成了生活的底片，記錄了比喻成了生活的底片，記錄了“我
32、我”的童年生的童年生活。活。（3）能勾起）能勾起“我我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。 問： 文中說：文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。鄉(xiāng)村舊事。”請解釋這句話的含意。請解釋這句話的含意。2、249頁頁07江西江西T3泰山很大泰山很大杜甫的詩當然受了杜甫的詩當然受了魯頌魯頌閟宮閟宮的影響，的影響，“齊魯青未了齊魯青未了”，當自，當自“魯邦所詹魯邦所詹”出。出。張岱說張岱說“泰山元氣渾厚，絕不以玲瓏小巧示人泰山元氣渾厚，絕不以玲瓏小巧示人”，這話是說得對的。大概寫泰山，只能，這話是說得對的。大概寫泰山，只能從宏觀
33、處著筆。酈道元寫三峽可以取法。柳宗元的從宏觀處著筆。酈道元寫三峽可以取法。柳宗元的永州八記永州八記刻琢精深，以其法寫泰刻琢精深，以其法寫泰山那不大適用。山那不大適用。寫風景，是和個人氣質有關的。寫風景，是和個人氣質有關的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗鮮明的顏色，徐志摩寫泰山日出，用了那么多華麗鮮明的顏色，真是真是“濃得化不開濃得化不開”。但我有點懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩。但我有點懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩?我想周作人就不我想周作人就不會這樣寫。周作人大概根本不會去寫日出。會這樣寫。周作人大概根本不會去寫日出。我是寫不了泰山的，因為泰山太大。我對泰山不能認同。我對一切偉大的
34、東西總有點格我是寫不了泰山的，因為泰山太大。我對泰山不能認同。我對一切偉大的東西總有點格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進入我的內部，我也不能外化格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進入我的內部，我也不能外化為泰山。為泰山。2、“寫風景，是和個人氣質有關的寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用，這句話在全文結構上起什么作用? ?請簡要請簡要分析。（分析。（5 5分）分）參考答案：這句話在文章結構上參考答案：這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不是對上文不同文人所寫泰山的歸結；同文人所寫泰山的歸
35、結；另一方面它開啟下文，另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。 3、256頁頁07重慶重慶T1告別三峽告別三峽在整個三峽庫區(qū)，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或在整個三峽庫區(qū)，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們一個個鄉(xiāng)
36、鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別游人的告別只是一個概念只是一個概念一個情結一種詩情，而一個情結一種詩情，而百萬移民的告別百萬移民的告別才是實實
37、在在撕心裂肺感天動地的。才是實實在在撕心裂肺感天動地的。告別不一定都是壞事。在遠離長江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，告別不一定都是壞事。在遠離長江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開始新的生活，建設新的家園。其實，在今天的中國，移民已不應再被看三峽移民已經(jīng)開始新的生活，建設新的家園。其實，在今天的中國，移民已不應再被看成苦難的象征。中國所有的城市都在急速發(fā)展，正是因為新移民走了進來。成苦難的象征。中國所有的城市都在急速發(fā)展，正是因為新移民走了進來。1 1、 . .“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別游人的告別只是一個概念一個情結一種
38、詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的才是實實在在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的含意是什么，這句話在文中的含意是什么?(4?(4分分) ) 參考答案參考答案：（：（1 1）游人的告別只是對游人的告別只是對“原始長江三峽原始長江三峽”景點的告別，由此生出景點的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。的只是憐惜、惆悵和失落。(2)(2)百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。棄家園的巨大犧牲。（結合主旨及其文中重要語句）（結合主旨及其文中重要語句） 五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1、07江蘇江蘇T22、07全國（全國（1）T23、07天津天津T2謝謝指導！
高考語文考前指導 理解文中重要句子的含義課件
