繪聲繪色活靈活現(xiàn)

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2、from the movement description, the language description, the appearance description, the psychological description four aspects discusses describes character 's method. 寫人作文的主要任務(wù)就是刻畫人物鮮明的個(gè)性特征， 塑造典 型的人物人象。 這就要求我們平時(shí)要細(xì)致觀察身邊的各種人， 要 善于抓住人物的性格特征， 進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫， 這樣才能給讀 者留下深刻的印象。那么，在具體的寫作當(dāng)中，我們?cè)鯓硬拍馨?人物寫得繪聲繪色、 活

3、靈活現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面尤為重 要： 1 動(dòng)作描寫 寫人的作文，動(dòng)作是描寫的主要內(nèi)容，把動(dòng)作描寫好了，人 物的內(nèi)心世界就會(huì)提示很深刻。例如：他來不及脫下衣服，縱身 一跳，扎進(jìn)水里，抓住小孩，雙手托出水面……脫、 跳、扌L、抓、 托，一連五個(gè)動(dòng)詞，把救人者動(dòng)作的迅速和舍己救人的思想表現(xiàn) 在讀者面前。又如： 董存瑞右手托起炸藥包，左手拉開導(dǎo)火線，高喊：同志們， 為了新中國(guó)勝利，沖??！…… 托、拉、喊三個(gè)動(dòng)詞，連貫而敏捷，使讀者如見其人，如聞 其聲，表現(xiàn)了他為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，不惜犧牲個(gè) 人的崇高思想境界。讀者看到的不僅僅是英雄最后的三個(gè)動(dòng)作， 聽到的不僅僅是英雄最后的一句話

4、， 而是他的赤子之心和全部的 人生追求。此時(shí)此刻，誰不為之動(dòng)容，誰不肅然而生敬意！ 選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，加上一定的修飾語(yǔ)，這是動(dòng)作描寫的基本 形式。但是描寫人物動(dòng)作要真實(shí)，要適合人物的身份和年齡特征， 這也是動(dòng)作描寫的一個(gè)最基本要求。 比如有一位同學(xué)在歌頌社會(huì) 主義新農(nóng)村建設(shè)中有這樣一段描寫， 說某干旱地區(qū)，一個(gè)八十多 歲的老太婆，看到政府為當(dāng)?shù)匦蘖艘粭l渠道，通水了，老太婆高 興得邊跳邊喊：“社會(huì)主義好……！”八十多歲的人，小孩子的 動(dòng)作，青年人的語(yǔ)言，使人難以相信其真實(shí)性。 2 語(yǔ)言描寫 語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段， 成功的語(yǔ)言描寫總是 鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情

5、， 深刻地反 映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻 的印象。比如，一句“沒關(guān)系”，充滿著友好與大度。一句“等 著瞧”，充滿著殺機(jī)。 值得注意的是， 我們?cè)诿鑼懭宋锏恼Z(yǔ)言時(shí)， 一定要有所選擇。 要選擇那些最能體現(xiàn)人物性格的個(gè)性化語(yǔ)言來描寫， 一些與表現(xiàn) 人物內(nèi)心世界和主題關(guān)系不大的語(yǔ)言就不必寫上來了。 可是， 在 平時(shí)的寫作當(dāng)中，許多的中小學(xué)生往往有個(gè)想法，寫人物語(yǔ)言， 就要寫豪言壯語(yǔ)。 其實(shí)不然，我們應(yīng)該抓住生活中那些看似平常， 實(shí)則有閃光點(diǎn)的話來描寫。比如，一個(gè)人為大家做了好事，大家 都夸他，他是說“與雷鋒比起來，我還做得很不夠，今后還要多 為人民服務(wù)！”好呢，還是說

6、“過獎(jiǎng)了”好呢？肯定是后者好， 因?yàn)樗虾醅F(xiàn)實(shí)生活中人們說話的習(xí)慣。 3 外貌描寫 外貌描寫，是指對(duì)人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的 描寫。外貌描寫雖然寫的是人物的外表， 但描寫的目的決不止于 使讀者了解人物的外在形象， 而是要反映人物的思想性格。 例如， 魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃 勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。 二十年后的閏土卻面目全非： “先前的紫色的圓臉， 已經(jīng)變得灰 黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得 通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身 瑟索著……那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手

7、， 卻又粗又笨而且 開裂，像是松樹皮了。 ”這兩處肖像描寫通過鮮明的對(duì)比使讀者 感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的 種種重壓， 感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘， 更感受 到作品所表達(dá)出的，作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 外貌描寫是對(duì)內(nèi)心世界描寫的一種補(bǔ)充， 不能不用， 也不能 濫用。但是，我們中學(xué)生描寫人物外貌時(shí)有一個(gè)由來已久的誤區(qū)， 即寫優(yōu)秀人物，一定是一個(gè)美麗瀟灑的外貌：烏黑的頭發(fā)，圓圓 的眼睛，漂亮的臉蛋，魁梧的身材等等。寫壞人總?cè)茄?、大?牙、眼角邊還有眼屎等等。 這種程式化的外貌描寫今后一定要改， 要改得真實(shí)，改得符合生活規(guī)律。難道好人就一定

8、英俊瀟灑，壞 人就一定長(zhǎng)得很丑嗎？不！ 外表丑陋的不一定是壞人， 相反外表 漂亮的，壞人大有人在。電視劇《西游記》中害人的女妖都很漂 亮。雨果《巴黎圣母院》是的好人加西莫多外表丑得嚇人，壞人 法比外表英俊瀟灑， 簡(jiǎn)直是美男子。 不少人卻憑借自己美麗的外 表大作其惡。生活中，內(nèi)美與外美相統(tǒng)一的現(xiàn)象不少，但不統(tǒng)一 的現(xiàn)象更多，因此我們要走出外貌描寫的誤區(qū)。 4 心理描寫 心理描寫是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、 感觸、 聯(lián)想 等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫， 它旨在深刻地揭示人物的精神世 界和思想品質(zhì)。如果說人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫側(cè)重于展示 人物形象的外部風(fēng)貌， 讓讀者透過這些描寫窺見或感受人

9、物內(nèi)心 的活動(dòng)，那么，心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。 例如， 高曉聲的《陳奐生上城》里有這樣一段話 ，“推開房間，看看 照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋？'一轉(zhuǎn)念，忿忿想 到：‘出了五塊錢呢！'再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈 簧太師椅上一坐：’管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。 這一段的心理描寫就將陳奐生患得患失、 狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的 人性體現(xiàn)得淋漓盡致。 但心理描寫也必須注意兩個(gè)方面， 一要合乎情理，特別是不 要過于拔高。比如，一個(gè)記者采訪一個(gè)救落水小孩的同學(xué)：“在 水里救小孩時(shí)你是怎么想的？”記者希望他講出一些思想境界 很高的話來。那位同學(xué)回答：“當(dāng)時(shí)我下在水里

10、掙扎，什么也沒 有想?！蓖瑢W(xué)的話的是真實(shí)的，它給了我們一個(gè)啟示，不要在不 可能的情況下，去胡編亂造，虛構(gòu)一些心理活動(dòng)。二，心理活動(dòng) 是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，要把這個(gè)過程寫出來，要避免簡(jiǎn)單化。 比如，寫一個(gè)幫助同學(xué)補(bǔ)課的學(xué)生的心理， 是直接寫他“他想到 了同學(xué)缺了幾天課心里多急呀”好， 還是寫他“一方面想到同學(xué) 幾天沒上課心里多急，另一方面想到媽媽有病需要我照顧呢”的 矛盾心情好呢？后者肯定要好些。 因?yàn)樗虾跞说乃季S規(guī)律， 展 示了內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，還因?yàn)楹笳邽槲覀兲峁┝艘粋€(gè)幫助同學(xué) 的困難背景，更有利于表現(xiàn)人的舍己為人的犧牲精神。 總之，人物描寫的方法多種多樣，只要我們選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?把作文中的人物寫得繪聲繪色、 活靈活現(xiàn)，那么你的文章在讀者 面前就一定會(huì)增色不少。