滴水藏海-心懷感恩《心理健康教案》

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 滴水藏?！⌒膽迅卸? 教　案 教 案 首 頁 學(xué) 科 心理健康 姓 名 單 位 課 時 ２課時 課 題 滴水藏海，心懷感恩 授課班級 學(xué)前教育專業(yè) 授課時間

2、2015年1月 學(xué)生數(shù) 45人 教 材 高等教育出版社 《心理健康》 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識并理解感恩是一種美德、是一種生活態(tài)度、學(xué)會欣賞并發(fā)現(xiàn)美。 運用目標(biāo) 學(xué)會用力所能及的實際行動表達(dá)感恩之心,比如一個問候,一個電話,一個微笑…… 情感、態(tài)度觀念目標(biāo) 感受父母、學(xué)校、社會給自己的愛，學(xué)會以愛生愛，培養(yǎng)感恩意識。 教 學(xué) 重 點 培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。 設(shè)立依據(jù)：對于90后的學(xué)生來說，對他人給予的關(guān)愛總認(rèn)為是應(yīng)該的，缺少回報的意識。 教 學(xué) 難 點 如何在實踐中學(xué)會感恩，將感恩通過感人的行動表現(xiàn)出來。 設(shè)立依據(jù)：

3、學(xué)生有想要感恩的激情，但往往不知該怎么做。 課 前 準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：微課視頻、課件、創(chuàng)設(shè)情境的音樂、情感準(zhǔn)備、學(xué)情調(diào)查等； 學(xué)生準(zhǔn)備：手機，完成微課布置的任務(wù)。 教 法 事件觸發(fā)型教學(xué)。 學(xué) 法 情景表演法、體驗學(xué)習(xí)法。 第二頁 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生 活動 設(shè)計 意圖 導(dǎo)入新課 （4分鐘） 1、 聆聽感恩歌曲 2、 引出課題： （1）此時此刻，同學(xué)們心里是否有股暖流？ （2）在這首歌當(dāng)中，最深刻的感受就是—感恩。 認(rèn)真欣賞 用心聆聽 激發(fā)學(xué)

4、生興趣 事件觸發(fā) 引發(fā)情感 （45分鐘） 感恩是一種品德 環(huán)節(jié)一： 1、事件觸發(fā)：同學(xué)幫助盲行（5分鐘） 2、提出問題：（3分鐘） ①在完成這個任務(wù)的過程中，同學(xué)們感受到了他人對你的何種幫助？ ②你心中是否充滿了感謝？若他人需要你幫忙時，你是否也愿意給予他人幫助？ 3、教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。（10分鐘） 感恩是一種品德： 要有感恩之心，對他人的幫助要懂得回報，要尊重他人。 參與活動用心感受 討論交流 通過盲行

5、活動這一事件，直觀地認(rèn)識感恩是一種品德。 事件觸發(fā) 引發(fā)情感 （45分鐘） 感恩是一種生活態(tài)度 環(huán)節(jié)二： 1、微課視頻（5分鐘） 2、提出問題（3分鐘） （1）你是否還在為媽媽沒有為你買600 元的名牌運動鞋而心生抱怨？ （2）你是否會瞧不起爸爸媽媽的工作呢？ （3）你在學(xué)校是否會尊重保安大叔、宿管阿姨？ 3、教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：（15分鐘） 感恩是一種生活態(tài)度： 平時的生活中，要學(xué)會感謝農(nóng)民伯伯、保安大叔、宿管阿姨……對父母的感恩從日常生活小事做起，比如一個電話、上好每一節(jié)課、不上通宵網(wǎng)、鍛煉身……讓

6、爸媽放心！ 聆聽視頻認(rèn)真思考 小組討論 深刻領(lǐng)悟 落到實處 提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會感恩要落到實處。 活動體驗 深刻感悟 （37分鐘） 感恩是一種發(fā)現(xiàn)并欣賞美的情操 環(huán)節(jié)三： 1、活動體驗（15分鐘） （1）現(xiàn)場連線 （2）感恩擁抱 2、教師引導(dǎo)：（10分鐘） 感恩是一種善于發(fā)現(xiàn)并欣賞美的情操。 生活中有很多美，我們要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞。 3、學(xué)生上臺闡述自己觀點，談感受。（12分鐘） 認(rèn)真連線 參與活動 深刻體會 通過活動將感恩的感受得以升華。從而使學(xué)

7、生知道如何將感恩的心落實到感人的行動中，教學(xué)重點難點得以突破。 布置作業(yè) （3分鐘） 1. 寫感恩日記。 2. 用實際行動表達(dá)感恩之情。 （可以是一句問候、一句鼓勵、 一次幫助、一次讓座等） 3. 參加學(xué)校組織的捐款等獻(xiàn)愛心活動。 感悟記錄 學(xué)以致用 教學(xué)反思 1.事件觸發(fā)型教學(xué)法 課前通過信息化平臺將微課布置給學(xué)生感悟。 課上運用事件觸發(fā)型教學(xué)法豐富了學(xué)生體驗的過程。 課后利用信息化載體保證了課后感受的效果。 2.以學(xué)生為主體，提高學(xué)生上課的抬頭率、點頭率。 專心---專注---專業(yè)