《三大構(gòu)成》學(xué)生學(xué)習(xí)指南資料

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1、三大構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)指南一、課程定位本課程是職業(yè)基礎(chǔ)課，是必修課，在整個專業(yè)培養(yǎng)過程中起基礎(chǔ) 作用。二、課程學(xué)習(xí)目的地位：平面與立體構(gòu)成是本專業(yè)一門基礎(chǔ)課程作用：平面與立體構(gòu)成能提高學(xué)生的動手能力和設(shè)計基本功所需要的預(yù)備知識：有一定的美術(shù)功底（素描、色彩）教學(xué)中的注意問題：在傳授基本理論知識的同時需注意提升學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生從臨摹優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)入結(jié)合生活中的事物進行 創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、概括力。三、內(nèi)容概括構(gòu)成藝術(shù)是一種現(xiàn)代設(shè)計觀念，是包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立 體構(gòu)成的通稱，也稱“三大構(gòu)成”。它是對造型藝術(shù)、視覺設(shè)計中所 設(shè)計到的形態(tài)、色彩、立體空間以及材料、肌理、質(zhì)感等課

2、題的基本 概念、基本原理、形態(tài)的組合規(guī)律、造型結(jié)構(gòu)的組織原則、形式語言 的表達等進行研究，我們也稱之為純粹構(gòu)成研究。四、課程學(xué)習(xí)目標通過本課程的學(xué)習(xí)，在傳授基本理論知識的同時需注意提升學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生從臨摹優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)入結(jié)合生活中的事物進行 創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、概括力。五、課程基本內(nèi)容概論授課章節(jié)：概論教師姓名：授課班級：圖形圖像制作授課形式：講授授課時數(shù)：2 2 課時教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本專業(yè)特點，重點介紹構(gòu)成藝術(shù)的起 源，包豪斯的主張和思想以及構(gòu)成藝術(shù)理 論對于建筑設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè) 計、日用品設(shè)計、展示設(shè)計、視覺傳達設(shè) 計、服裝設(shè)計的影響與應(yīng)用。教學(xué)難點：對概

3、念的理解教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生了解學(xué)習(xí)二大構(gòu)成的重要意義。使用教具：幻燈片課外作業(yè)：查閱資料第二章平面構(gòu)成授課章節(jié)：平面構(gòu)成教師姓名：授課班級：圖形圖像制作授課形式：講授授課時數(shù)：3535 課時教學(xué)內(nèi)容：1.11.1 形態(tài)研究1.21.2 點、線、面1.31.3 基本形與骨骼1.41.4 構(gòu)成中的比例與分割1.51.5 空間與矛盾空間1.61.6 隱現(xiàn)圖形與變換坐標1.71.7 重復(fù)構(gòu)成設(shè)計1.81.8 基本形近似構(gòu)成設(shè)計1.91.9 特異構(gòu)成設(shè)計1.101.10 漸變構(gòu)成設(shè)計1.111.11 發(fā)射構(gòu)成設(shè)計1.121.12 密集構(gòu)成設(shè)計1.131.13 對比構(gòu)成設(shè)計1.141.14 肌理構(gòu)成

4、設(shè)計教學(xué)難點：點線面構(gòu)成教學(xué)目的與要求：平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成。它的 研究對象，主要是在平面設(shè)計中，如何創(chuàng) 形象，怎樣處理形象與形象之間的聯(lián)系， 如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則，構(gòu)成設(shè)計所需要的圖形，從中培養(yǎng) 設(shè)計人員的審美能力，并提高其創(chuàng)造“抽 象形態(tài)”和構(gòu)成的能力。使用教具：幻燈片課外作業(yè)：思考與練習(xí)1 1、點、線、面的組合構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm20*20cm。需考慮到點、線、面的相互關(guān) 系及畫面的整體感。2 2、 重復(fù)構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。規(guī)格：20*20cmi20*20cmi 要求：先設(shè)計 基本形，然后以數(shù)量眾多 的基本形作重復(fù)排列，注意骨骼線的運用 及基本形方向的下

5、負變化，注意整體感 受。3 3、基本形的近似構(gòu)成練習(xí)。 規(guī)格：20*20cm20*20cm。要求：A A、形象的近似在重復(fù)或 近似骨骼里的排列和組合。B B、考慮形態(tài) 的大小、方向、正負及肌理主面的變化， 把握好近似尺度，基本形不宜太復(fù)雜。4 4、特導(dǎo)構(gòu)成練習(xí)。 規(guī)格： 20*20cm20*20cm。 要求：A A、基本形的特異可在重復(fù)骨骼或特異骨 骼里進行。B B、考慮基本形的形態(tài)、大小、方向等方面的變化。C C 特異感強烈，但 不能過于獨立，注意整體效果。5 5、漸變構(gòu)成練習(xí)。 規(guī)格： 20*20cm20*20cm。要求：A A、形狀漸變與骨格漸變。B B、注意形狀的 變化形態(tài)，要考慮形狀

6、漸變過渡的自然性、可行性和可信性。6 6、發(fā)射構(gòu)成練習(xí)。 規(guī)格： 20*20cm20*20cm。要求：注意發(fā)射點的選擇，發(fā)射感強烈。7 7、密集構(gòu)成練習(xí)。 規(guī)格： 20*20cm20*20cm。要求：以基本形的密集為主，考慮疏密虛實關(guān) 系。&對比構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm20*20cm。要求： 構(gòu)成形式可自由化，對比的因素要有重 點，注意主次關(guān)系。9 9、肌理構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm20*20cm。要求：用不同的肌理方法來制作肌理感的構(gòu)成， 注意畫面意境的表達第三章色彩構(gòu)成授課章節(jié)：色彩構(gòu)成教師姓名：授課班級：圖形圖像制作授課形式：講授授課時數(shù)：8 8 課時教學(xué)內(nèi)容：3.13.1 色

7、彩的形成3.23.2 色彩研究3.33.3 色彩的應(yīng)用3.43.4 色彩的屬性3.53.5 明度推移構(gòu)成設(shè)計3.63.6 色相推移構(gòu)成設(shè)計3.73.7 空間混合設(shè)計3.83.8 補色相混設(shè)計3.93.9 明度對比設(shè)計3.103.10 色相對比設(shè)計3.113.11 純度對比設(shè)計3.123.12 冷暖色調(diào)的構(gòu)成設(shè)計3.133.13 主題配色設(shè)計教學(xué)難點：色彩的情感教學(xué)目的與要求：色彩構(gòu)成這門課程的教學(xué)目的是要求 學(xué)生從人對色彩的知覺效應(yīng)出發(fā)，運用科 學(xué)的原理與藝術(shù)形式美相結(jié)合的法則，發(fā) 揮人的主觀能動性和抽象思維，利用色彩在空間、量與質(zhì)的可變換性，對色彩進行 以基本兀素為單位的多層面，多角度的組

8、合，配量，并創(chuàng)造出理想，新穎與審美的 設(shè)計色彩使用教具：幻燈片課外作業(yè)：思考與練習(xí)1 1、制作 1818 色色相環(huán)。練習(xí)的目的是認識各種顏色的面貌以及它們在色相環(huán)上的 位置，要求平涂工整、干凈。2 2、明度推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系， 體會并掌握色彩的調(diào)和方法。色階要在 1010 個層次左右，變化要均勻、等差。3 3、色相推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是感受色相帶給人的直覺力量，注意畫面的主 色調(diào)和色階數(shù)。4 4、空間混合練習(xí)。目的是掌握顏色的混合規(guī)律來創(chuàng)造特殊的色彩效果，主要色塊 不宜過大，作品不宜太復(fù)雜。5 5、補色相混練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)會尋找確切的補色關(guān)系，以

9、達到畫面的調(diào)和。6 6、明度對比練習(xí)。從具體的練習(xí)中學(xué)會控制和把握明度對比的視覺規(guī)律，在構(gòu)圖 不變而只變色彩的情況下，理會不同調(diào)子 帶來的不同效果。7 7、色相對比練習(xí)。目的是加強不同色相 對比效果的感性認識。&純度對比練習(xí)。目的是進 步體會色 彩純度的豐富性，用純度的強弱來表現(xiàn)層 次。9 9、冷暖色調(diào)的構(gòu)成練習(xí)。目的是通過兩 個截然不同的調(diào)性來表現(xiàn)，感受暖色和冷 色帶給人們的心理效應(yīng)。1010、主題配色練習(xí)。酸、甜、苦、辣的味 道色彩表現(xiàn)和喜、怒、哀、樂的情感色彩 表現(xiàn)。第四章立體構(gòu)成授課章節(jié)：立體構(gòu)成教師姓名：授課班級：圖形圖像制作授課形式：講授授課時數(shù)：1515 課時教學(xué)內(nèi)容：4.14.

10、1 由一維平面思考向二維立體思考4.24.2 立體構(gòu)成的基本要素4.34.3 不冋形態(tài)的立體構(gòu)成4.44.4 形態(tài)的組合構(gòu)成4.54.5 仿生形態(tài)構(gòu)成教學(xué)難點：動手能力的訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：立體構(gòu)成是使用各種較為單純的材料來 訓(xùn)練造型能力和構(gòu)成能力的一門學(xué)科。它 的教學(xué)目的是要求學(xué)生對立體形態(tài)進行 科學(xué)的解剖，以便重新組合，創(chuàng)造出新形 態(tài)。為設(shè)計活動提供廣泛的構(gòu)思方案，因 此，它是立體設(shè)計的基礎(chǔ)，在整個立體造 型設(shè)計活動中占有重要地位。使用教具：幻燈片課外作業(yè)：思考與練習(xí)1 1、認真閱讀教材，正確認識和分析構(gòu)成形態(tài)。2 2、空間立體的基本形態(tài)有幾種？正確認識其各自的性格特征。3 3、紙材表現(xiàn)：

11、 利用紙的折疊、 凹凸、 彎 曲、穿孔等方法來組成有視覺感和觸覺感 的不同形態(tài)。4 4、利用不少于 5050 根的吸管或木筷，制作框架構(gòu)造，要求創(chuàng)造出多種動勢，重心要 在支承面內(nèi)，并能承受 定的重量。5 5、選項用合適的面材作層面排列，利用空隙創(chuàng)造形象和境界，要求設(shè)計底座，大 小在 30*30*3030*30*30 左右。6 6、用切割加工和透空柱體的方法分別制作構(gòu)成作品。7 7、選用規(guī)格相同的木塊或泡沫材料，綜合各種方法， 通過其不同形式的組合、 切 害 9 9、移位、粘接等方未能來創(chuàng)造新的立體 形。六、自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合本門課程特點，1 1、多動手訓(xùn)練2 2、多閱讀相關(guān)書籍七、 復(fù)習(xí)思考題1 1、三大構(gòu)成在設(shè)計中的作用。2 2、色彩構(gòu)成中的情感。3 3、色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的運用。八、 參考資料劉英武主編，設(shè)計構(gòu)成，湖南大學(xué)出版社，第一版，2005.72005.7