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《算24點》說課稿
一、說設(shè)計理念。
??小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自主實踐活動,給學(xué)生充分的活動時間,強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,以“數(shù)學(xué)+活動”突出數(shù)學(xué)活動課的活動性、自主性和滲透性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、說內(nèi)容。
???我今年執(zhí)教的是人教版三年級上冊的內(nèi)容,這冊有一節(jié)數(shù)學(xué)活動課“擲一擲”,但它是在學(xué)習(xí)完可能性和數(shù)學(xué)廣角后才能教學(xué)的,而我們的進(jìn)度還沒上到那里。學(xué)校最近組織了一次“
2、5分鐘速算比賽”,盡管選的都是班里的優(yōu)生,但許多學(xué)生的成績不盡如人意,這說明我們的口算速度還有待提高,于是我就想上一節(jié)關(guān)于學(xué)生速算方面的活動課,在無數(shù)次的尋找后,找到了“算24點”的內(nèi)容,也正好合適三年級的學(xué)生,于是我就對這一內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計,并作為活動課進(jìn)行了展示。
??《算24點》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,在我們?nèi)私贪娴慕滩睦锊]有這一內(nèi)容,只是在第八冊學(xué)了《四則混合運算》后,在課后的練習(xí)中有這樣的一道習(xí)題。這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生以玩撲克牌的形式進(jìn)行加、減、乘、除計算,結(jié)果為24。如果不要求學(xué)生一定要列綜合算式,對于三年級的學(xué)生來說完全沒有問題。這個游戲不僅可以加強(qiáng)加
3、、減、乘、除的口算練習(xí),而且讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,既增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親近感,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識,又鞏固了已有的知識技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們更喜歡數(shù)學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)內(nèi)容和我班學(xué)生的實際,我制訂出如下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1.進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2.讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法與技能。
3.使學(xué)生知道幾張牌可以算出24或算不出24;相同的幾張牌有不同的算法。
能力目標(biāo):通過試算、調(diào)整等思考過程,掌握解決問題的策略,進(jìn)一步提高解決問題的能力。
情感目標(biāo):
1.充分發(fā)揮評價的激勵功能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在
4、課堂活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
教學(xué)重難點:
重點:理解掌握算24點的方法和規(guī)則,能比較快地利用3張牌算24點。
難點:用4張牌算24點。
教學(xué)準(zhǔn)備:撲克牌,多媒體課件,練習(xí)紙等。
四、說教法和學(xué)法。
???新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教師是引導(dǎo)者、合作者、組織者。根據(jù)這一理念,我遵循“激、導(dǎo)、探、放”的原則。教學(xué)中我精心設(shè)計游戲,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,鼓勵學(xué)生概括交流,并讓學(xué)生運用知識去大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度是決定教育效果的重要因素,因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué),學(xué)中玩,合作交流中學(xué),學(xué)后交流合作的思想”。
五、說教學(xué)過程
???這
5、節(jié)課這節(jié)活動課主要采用學(xué)生喜聞樂見的玩撲克牌的形式,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“玩游戲算24點”為活動主線,再通過三個環(huán)節(jié):新手上路-能手展示-高手擂臺,使學(xué)生綜合運用所學(xué)的加、減、乘、除知識,組織學(xué)生自主活動,鞏固了學(xué)生已有的知識技能,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生在“玩”中增強(qiáng)了合作意識,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
???為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點。設(shè)計了以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)?介紹撲克,激趣導(dǎo)入。
???首先通多媒體課件圖文、聲音的有效組合,介紹撲克設(shè)計中包藏的學(xué)問,激起學(xué)生想玩撲克的興趣,從而引出撲克的另一種玩法“算24點”。
(二)主動參與,探究算法。
在這一環(huán)
6、節(jié),我遵循從易到難的原則,設(shè)計了三個活動。
1.新手上路。(三張牌算24)
(1)從1—9九張牌中找出能算出24的兩張牌,讓學(xué)生明白算24時找3和8、4和6是很重要的。
(2)出示老師找的兩張牌3和9,算不出24,但用加減乘除能得到不同的結(jié)果,滲透算24時,除了乘法,加法、減法、除法也是很重要的方法。接著讓學(xué)生從手中的九張牌中找出一張,和老師找的3和9三張牌算出24。讓學(xué)生觀察各種算法,總結(jié)出用三張牌算24的基本方法。
2.能手展示。
???從1——9九張牌中找出三張牌算出24,既鞏固了三張牌算24點的方法,也滲透了同樣的三張牌可以有不同的算法算出24。讓學(xué)生都參與到活動中來,使不同
7、的人有不同的發(fā)展。
?????此后,我又組織學(xué)生用四張牌算24,先出示比較好算的1、2、5、8四張牌,讓學(xué)生探究出不同的算24的方法,并進(jìn)行方法歸納總結(jié)。從三張到四張體現(xiàn)了由易到難由扶到放的原則。
3.高手擂臺。(四張牌算24)
???在此活動中我設(shè)計了三種題型:必答題、搶答題、風(fēng)險題。三種題型由易到難,讓學(xué)生掌握四張牌算24的方法和技巧,并達(dá)到鞏固升華的目的。然后將全班同學(xué)分為四個小隊,以比賽的形式貫穿。三年級學(xué)生愛爭強(qiáng)好勝,分隊比賽的形式,一下就把學(xué)生參與的熱情調(diào)動起來了。
???這三個環(huán)節(jié)的教學(xué),確保了學(xué)生的主體地位,寓教于樂,讓每個學(xué)生自主參與、自我活動,使學(xué)生在新奇激烈的活動中,通過算算、想想、聽聽、議議、講講,心情舒爽地獲取知識,培養(yǎng)能力,增長才干。在這些活動中學(xué)生全身心地投入活動,從而體驗到競爭的激烈,克服困難后的歡樂,取得成功的喜悅。在這樣的情景中學(xué)習(xí),學(xué)生心境愉悅,學(xué)得主動,思維活躍,應(yīng)變靈活,創(chuàng)造個性得到張揚(yáng)。
(三)總結(jié)評價,課外延伸。
????讓學(xué)生自己總結(jié)出算24點的方法和對自己本節(jié)課表現(xiàn)的評價,并讓學(xué)生明白“算24點”是一項非常有意的活動,但要利用課外時間去練習(xí),這樣計算的速度和準(zhǔn)確率會得到大幅度的提升,自己也會變得更聰明。
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專心---專注---專業(yè)