人教物理九年級上教案第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系

《人教物理九年級上教案第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教物理九年級上教案第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 一、教學目標： 知識要點 課標要求 1．探究電流與電壓的關(guān)系 通過實驗探究出電流與電壓的關(guān)系；能說出在電阻一定時，電流與電壓成正比關(guān)系。 2．探究電流與電阻的關(guān)系 通過實驗探究出電流與電阻的關(guān)系，能說出電壓一定時，電流與電阻的關(guān)系。體會控制變量法的應(yīng)用。 2、 教學過程： 創(chuàng)設(shè)物理情境 出示亮暗可以調(diào)節(jié)的臺燈，讓學生分析出臺燈亮暗可以隨時可以改變的原因，然后讓學生根據(jù)桌面上提供的器材分析，能否自己可以制作出一個亮暗可以自動調(diào)節(jié)的臺燈？你能否說出它亮暗可以改變的原理是什么？為什么這兩種方案都可

2、以改變燈泡的亮暗？ 從學生的疑惑中導(dǎo)入新課。 合作探究 探究點一 探究電阻一定時，電流跟電壓之間的關(guān)系 1．提出問題：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？ 2．猜想或假設(shè)：根據(jù)臺燈亮暗改變的兩個方案來引導(dǎo)和啟發(fā)學生的想像力，進行猜想或假設(shè)。 猜想：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。 3．設(shè)計實驗：讓學生交流討論設(shè)計實驗的過程中從以下幾個方面展開： （1）所用到的探究方法能否確定？ （2）實驗中的電壓和電流這兩個物理量如何獲?。? （3）實驗中如何確定定

3、量和變量？ （4）能否設(shè)計出實驗電路圖？ 根據(jù)學生的發(fā)言，師做適當?shù)狞c撥和補充，進行歸納總結(jié)。 歸納總結(jié)：（1）探究的方法：控制變量法；（2）實驗中通過電流表和電壓表示數(shù)的變化來反映電流和電壓的變化；（3）實驗中通過取一定值電阻的目的是為了控制電阻不變，通過滑動變阻器來改變定值電阻兩端的電壓；（4）電路圖為： 4．進行實驗： 活動1：首先讓學生討論、交流連接實物圖時應(yīng)該注意哪些問題？ 歸納總結(jié)： （1）連接電路和更換元件時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上。 （2）電流

4、表、電壓表的連接方式、量程的選擇、正負接線柱的接法；滑動變阻器的連接方式和接法。 （3）閉合開關(guān)前，明確研究對象；控制什么量不變，改變什么量；觀察記錄哪些數(shù)據(jù)？ （4）測量過程中電路閉合時間不能過長，讀取數(shù)據(jù)后要斷開電路，以防止通電時間過長電阻發(fā)熱給實驗帶來誤差。 活動2：學生根據(jù)自己設(shè)計的電路圖來連接實物圖，進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)表格中。 電阻R1=10Ω 實驗次數(shù) 1 2 3 電壓（V） 電流（A） 5．評估與交流：根據(jù)學生自己再探究的過程反思自己的探究活動一些問題，整理在實驗報告上。 探究點二 探究電壓一定時，電流跟電阻

5、之間的關(guān)系 活動1：讓學生明確“研究電流跟電阻的關(guān)系時，應(yīng)保持電壓不變”的思想。那么實驗探究時應(yīng)考慮：怎樣改變導(dǎo)體電阻R的大?。吭鯓颖３謱?dǎo)體兩端的電壓U不變呢？設(shè)計出實驗電路圖。 歸納總結(jié)：（1）通過不斷的更換定值電阻的方法來改變電阻的大??；（2）通過滑動變阻器劃片的滑動來控制定值電阻兩端的電壓不變。 （3）電路圖如下： 活動2：在探究1的基礎(chǔ)上，學生順利的進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入實驗表格中：電壓U=2V 實驗次數(shù) 1 2 3 電阻（Ω） 電流（A） 活動3：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，讓學生試著說出實驗結(jié)論。 歸納總結(jié)：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)

6、體兩端的電壓成正比；在電壓一定時，導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 3、 板書設(shè)計 第1課時 電流與電壓和電阻的關(guān)系 教學反思 電流與電壓和電阻的關(guān)系實際上就是歐姆定律，它是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點，故在本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的科學探究過程，讓學生經(jīng)歷科學的探究，學習科學猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、分析論證、感悟科學方法。因此這節(jié)課無論在知識學習上還是在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。所以教學中，在注重學生的理論聯(lián)系實際能力的同時，更要關(guān)注學生的科學探究能力的提高。在設(shè)計上突出觀察、實驗，將電流跟電壓、電阻的關(guān)系實驗設(shè)計為學生分組探究實驗，體現(xiàn)了新課標的理念要求和物理學科的素質(zhì)教育。培養(yǎng)了學生的觀察、設(shè)計、動手操作、分析、歸納和探究的能力。