我有兩件寶雙手和大腦-有關(guān)兩件寶教案

上傳人:戰(zhàn)神 文檔編號:60042901 上傳時間:2022-03-06 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?2.47KB
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1、我有兩件寶雙手和大腦|有關(guān)兩件寶教案   一、猜謎引入,激發(fā)興趣。   師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?猜猜看?!笆畟€小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干?!薄罢局谏厦?,用它來思考,我們看不見,智慧在里面?!?   生:手、腦袋……   師:孩子們真聰明,我們身上的寶貝可真多,今天我們一起來認(rèn)識兩件寶貝——手和腦。師出示課件:小孩子做飛機模型   二、自主學(xué)習(xí),探求新知。   師:孩子們,請大家先自己讀一讀課文,如果遇到了你不認(rèn)識的字該怎么辦呢?   生:先打上小問號,然后用自己喜歡的方法解決。(在這里,用自己喜歡的方法指的

2、是拼拼音,查認(rèn)字表,聯(lián)系上下文猜一猜,或者問一問同學(xué)、老師,讓孩子們運用已有的學(xué)習(xí)方法獨立識字。)   師:對了,會讀這個字了,就擦掉小問號,畫一顆五星獎勵一下自己吧!   生:有的查認(rèn)字表,有的離開座位請教其他同學(xué)……   師:會讀、會想的孩子,我們一起來讀讀課文吧!   (齊讀課文)   師:老師想知道還有小問號沒解決嗎?如果有,也沒關(guān)系,老師再教你們一個新方法——聽一聽,仔細聽老師讀課文,爭取把你們的小問號都解決掉。   三、小組交流,互動學(xué)習(xí)。   師:請同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽。   生:小組討論交流。   四、全班交流,啟發(fā)認(rèn)識。   師:好了

3、,孩子們是否都會認(rèn)這些生字娃娃了呢?它們想要考考你們呢?。ǔ鍪旧挚ㄆ?,會認(rèn)這個字你就向老師點點頭,并一起讀一讀,不會認(rèn)的字你就舉手。   生:齊讀生字。(根據(jù)學(xué)生識字情況,把有些學(xué)生不認(rèn)識的生字卡片貼在黑板上。)   師:老師相請幾位小老師來教大家認(rèn)一認(rèn)。   生:踴躍舉手,爭當(dāng)小老師。   師:那小老師來告訴老師和同學(xué)們,你是怎樣記住這個字的?   生A::“動”這個字,我先記一個“云”,再記一個“力”,合在一起就是“動”了。   生B:我媽媽帶我去動物園玩過,并告訴我這個字念“動”,我就記住了。   生C:我給大家講一個故事,有個大力士飛到天上玩,看見了白云,想和它玩,就

4、去推它,把白云都給推動了,多有力氣??!我是這樣記住的。   師點撥:C同學(xué)講故事記字形是采用字義與字形相結(jié)合的方法。真會動腦子!   ……   師:這幾個孩子真棒啊!那你們喜歡誰說的方法呢?   生:我喜歡A說的;我喜歡B說的……   師:你們喜歡誰說的方法,就用誰的方法幫助你們記住這些字吧!   師:這些字娃娃還想請在座的同學(xué)評一評這些小老師當(dāng)?shù)迷鯓樱?   生A:我覺得××你讀得太快了,而且“腦”是鼻音的“n”,你讀成邊音的“l(fā)”了。(被評的同學(xué)說:“謝謝你!我一定會努力改正,你再聽我讀一讀,聽我讀對了沒有,好嗎?)   生B:我覺得××你聲音響亮,我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。(被評的同學(xué)說:“謝謝你!我一定會更加努力的。”)   ……   師:孩子們真能干!會當(dāng)小老師,又會評價小老師。老師真為你們高興?,F(xiàn)在這些字娃娃又想和你們做游戲了,它們藏到課文里去了,請你們把他們找出來。   生:齊讀課文,鞏固生字。   五、實踐操作,深化認(rèn)識。   師:通過剛才的學(xué)習(xí),孩子們學(xué)會了課文中所有生字,現(xiàn)在用我們的兩件寶——手和大腦拿出你們準(zhǔn)備的工具,剪出你們最喜歡的東西。   生:學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的彩紙、白紙、剪刀動手剪自己喜歡的東西。   十分鐘后,有的學(xué)生剪出了蘋果、飛機、長方形,還有的學(xué)生用水彩筆畫出了動物、兔子、猴子、熊貓、樹葉,再剪下來……

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