統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊22《文言文二則》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 22　文言文二則 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 文言文二則 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字；會寫“囊、螢”等9個字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 1.正確、流利地朗讀課文。 2．借助注釋，理解課文中每句話的意思，并明白其中的道理。 課前準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師) 2．預(yù)習(xí)課文，搜集課文相關(guān)資料。(學(xué)生) 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示 一、欣賞圖片，揭示課題(用時

2、：2分鐘) 1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看畫面講故事。 2．揭示課題，板書題目：囊螢夜讀。 3．識記生字。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“囊”的字音。 (2)理解“囊”和“螢”的意思。 (3)交流“囊”和“螢”的識記方法。 4．理解課題的意思。 1.在教師指導(dǎo)下欣賞圖片，嘗試講故事。 2．學(xué)生齊讀課題。 3．在教師指導(dǎo)下識記生字。 (1)讀準(zhǔn)“囊”的字音。 (2)理解“囊”和“螢”的意思。 (3)多種方法識記生字。 4．結(jié)合注釋理解課題的意思。 1.在學(xué)生看圖講故事時，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“燈”的與眾不同。 2．指導(dǎo)學(xué)生注意“囊”是后鼻音。 3．可以用猜字謎的方法識

3、記“囊”，用區(qū)別形近字的方法識記“螢”。 4．理解課題時要指導(dǎo)學(xué)生“囊螢”的意思： 囊螢：用口袋裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用口袋裝”。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知(用時：10分鐘) 1.出示課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這篇課文和我們學(xué)過的課文有什么不同？ 2．揭示課文是文言文。出示幾篇短小的文言文。導(dǎo)學(xué)：文言文的語言有什么特點(diǎn)？這篇文言文又講述了一個怎樣的故事呢？ 3．檢查預(yù)習(xí)。 (1)指生朗讀課文。 相機(jī)正音：“恭”是后鼻音，“焉”是前鼻音。 (2)交流書寫注意事項(xiàng)。課件按不同結(jié)構(gòu)出示“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”7個會寫字。 ①組織小組交流生字的特點(diǎn)。 ②引導(dǎo)學(xué)生給生字

4、歸類，交流書寫注意事項(xiàng)。 4．交流初讀感受。 1.在教師指導(dǎo)下初步發(fā)現(xiàn)：課文比較簡短，難以理解。 2．瀏覽幾篇文言文，初步感知文言文的特點(diǎn)。 3．預(yù)習(xí)匯報。 (1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)給生字按結(jié)構(gòu)分類。多種方法識記生字。 4．匯報初步讀文的感受。 1.在感知文言文特點(diǎn)的時候，引導(dǎo)學(xué)生初步感知特點(diǎn)就可以，為接下來的具體學(xué)習(xí)埋下伏筆。 2．生字的識記要有側(cè)重，不用面面俱到。 3．學(xué)生讀文的感受可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，也可以是關(guān)于文言文特點(diǎn)的。 三、理解內(nèi)容，明白道理(用時：16分鐘) 1.學(xué)習(xí)第一句。

5、 屏顯第一句：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。 (1)指生朗讀。 (2)結(jié)合注釋理解句子的意思，想好后和同桌說一說。 (3)匯報交流這句話的意思。 相機(jī)指導(dǎo)： 倦：疲倦。 文言文中有的字，和現(xiàn)代漢語中的一個詞意思相近?？梢杂眠@種方法更好地學(xué)習(xí)文言文。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。 2．學(xué)習(xí)第二句。 屏顯第二句：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。 (1)指生朗讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解句子的意思，想好后和同桌說一說。 (3)匯報交流這句話的意思。 相機(jī)指導(dǎo)： 貧：貧寒。 以夜繼日：夜以繼日。 導(dǎo)學(xué)：“油”有什么用？ (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

6、讀句子。 3．明白道理。 出示“囊螢”“油燈”“電燈”圖片。導(dǎo)思：你認(rèn)為哪種光更適合學(xué)習(xí)？從中你明白了什么？ 4．拓展閱讀。 你還知道哪些關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事？和大家分享一下吧。 1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一句。 (1)朗讀句子。 (2)學(xué)生結(jié)合注釋理解句子的意思，和同桌交流。在有疑義的地方做好標(biāo)記。 (3)匯報交流： ①嘗試匯報句子的意思：車胤謙遜有禮，勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。 ②其他同學(xué)補(bǔ)充。 ③在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解文言文的方法。 (4)自讀，比讀，嘗試背誦。 2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二句。 (1)朗讀句子。 (2)學(xué)生結(jié)合注釋理解句子的意思，和同桌交

7、流。在有疑義的地方做好標(biāo)記。 (3)匯報交流： ①嘗試匯報句子的意思：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油，夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀傻目诖?，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。 ②在教師指導(dǎo)下理解詞語的意思。并了解“油”的作用是點(diǎn)燈，以便人在夜里讀書。 (4)自讀，比讀，嘗試背誦。 3．觀察三幅圖片，然后交流。在討論交流中明白無論條件多么惡劣，都要刻苦努力地學(xué)習(xí)的道理。 4．交流關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事。 1.要鼓勵學(xué)生自主思考，在合作交流中理解文言文的內(nèi)容。 2．在學(xué)生遇到困難時進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)理解文言文的方法。 3．在

8、理解文言文內(nèi)容時要讓學(xué)生明白：有時候?yàn)榱吮磉_(dá)清楚，要在合適的位置加上“誰”。比如文中指的就是車胤，在合適的位置就可以加上他的名字進(jìn)行理解。 4．要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 5．在“明白道理”的環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分大膽地表達(dá)。 四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時：10分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”7個生字，找出容易寫錯的筆畫。 2．利用課件演示“恭”“焉”的書寫過程。 3．課件分類出示生字，提醒間架結(jié)構(gòu)。 4．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個別指導(dǎo)。 5．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。 1.逐一觀察

9、生字，找出容易寫錯的筆畫。 2．仔細(xì)觀察“恭”“焉”的書寫演示，記住筆順和字形。 3．仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。 4．再次觀察每個生字在田字格中的占位和筆畫書寫特點(diǎn)，然后每個生字練寫兩個。 5．從結(jié)構(gòu)、筆畫方面互評，針對老師的建議進(jìn)行修改。 1.學(xué)生書寫生字時，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，特別寫正確“恭”“焉”的筆順。引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫端正。 2．要注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘) 1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。 2．布置作業(yè)：學(xué)生將文言文《囊螢夜讀》正確、流利地讀給家人聽。 1.在教師指導(dǎo)下回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。 2．主動將《囊

10、螢夜讀》正確、流利地讀給家人聽。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生及時梳理學(xué)習(xí)文言文的方法，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生在分享中激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：3分鐘) 1.聽寫生字。 2．指名學(xué)生朗讀《囊螢夜讀》。 3．交流故事的道理。 4．揭題：鐵杵成針。 5．指導(dǎo)學(xué)生理解課題的意思。 (1)強(qiáng)調(diào)“杵”的讀音，理解意思。 (2)出示“鐵杵”和“針”的圖片。 觀察圖片，提問：你最想知道什么？ 1.正確書寫生字。 2．接龍朗讀《囊螢夜讀》。 3．交流道理及學(xué)文后的感受。 4．朗讀課題

11、。 5．在教師指導(dǎo)下理解課題的意思。 (1)正確認(rèn)讀“杵”。 (2)比較圖片，提出質(zhì)疑。 預(yù)設(shè)：鐵杵是怎么變成針的？ 為什么要將鐵杵磨成針？ 1.要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易寫錯的字。 2．學(xué)生朗讀過程中要認(rèn)真傾聽，注意強(qiáng)調(diào)易錯字的讀音。鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)背誦。 二、自讀課文，整體感知(用時：24分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，然后小組內(nèi)交流。出示學(xué)習(xí)要求： (1)導(dǎo)思：初讀課文，你讀懂了什么？ (2)結(jié)合注釋理解課文的內(nèi)容。 2．匯報交流。 (1)學(xué)習(xí)第一句。 ①學(xué)生匯報句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。 ②指生朗讀。 (2)學(xué)習(xí)第二句。 ①學(xué)生匯報句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)

12、充。 ②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“棄”和“去”的意思。 ③指生朗讀。 (3)學(xué)習(xí)第三、四句。 ①學(xué)生匯報句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。 ②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“逢”和“欲”的意思。 ③指生朗讀。 (4)學(xué)習(xí)第五句。 ①學(xué)生匯報句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。 ②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“感其意”的意思。指導(dǎo)學(xué)生思考并交流：“老媼”的意思是什么？ ③指生朗讀。 3．指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文。 4．指導(dǎo)學(xué)生明白課文的道理。 1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下按要求自學(xué)課文，然后在組內(nèi)交流。 2．在教師指導(dǎo)下匯報交流。 (1)學(xué)習(xí)第一句。 ①交流對句子的理解。 ②多種形式朗讀課文。 (2)學(xué)

13、習(xí)第二句。 ①交流對句子的理解。 ②暢談自己對“棄”和“去”的理解。 ③自己讀，同桌之間賽讀。 (3)學(xué)習(xí)第三、四句。 ①交流對句子的理解。 ②暢談自己對“逢”和“欲”的理解。 ③比讀。 (4)學(xué)習(xí)第五句。 ①交流對句子的理解。 ②理解“感其意”的意思。暢談對“老媼”意思的理解。 ③齊讀。 3．在教師指導(dǎo)下多種形式朗讀課文。 4．在教師指導(dǎo)下感悟課文的道理。 1.在理解“去”的意思時可以讓學(xué)生討論，在有爭議時可以展示不同答案讓學(xué)生選擇。 2．在理解“逢”的意思時可以和“每逢佳節(jié)倍思親”的“逢”對比理解。 3．教學(xué)中

14、注意讀的形式要多樣化。 4．要讓學(xué)生反復(fù)思考“感其意”的意思。 三、拓展閱讀，增加積淀(用時：5分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生交流描寫刻苦學(xué)習(xí)的名言或詩句、故事。 2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行背誦競賽。 3．全班競賽。 1.在教師指導(dǎo)下交流描寫刻苦學(xué)習(xí)的名言或詩句、故事。 2．小組合作進(jìn)行背誦競賽。 3．小組推薦復(fù)述得最好的學(xué)生再次組成小組在班內(nèi)進(jìn)行背誦競賽。 　　教師要鼓勵學(xué)生背誦，增加學(xué)生積淀。 四、觀察生字，指導(dǎo)書寫(用時：8分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“逢、卒”2個生字，找出容易寫錯的筆畫。 2．利用課件演示“逢”的書寫過程。 3．組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個別指導(dǎo)。 4．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議。 1.逐一觀察生字，找出容易寫錯的筆畫。 2．仔細(xì)觀察“逢”的書寫演示，記住筆順和字形。 3．再次觀察每個生字在田字格中的占位和筆畫書寫特點(diǎn)，然后每個生字練寫兩個。 4．從結(jié)構(gòu)、筆畫方面互評，針對老師的建議進(jìn)行修改。 　　學(xué)生書寫生字時，要注意“卒”的最后一筆豎不要寫到兩“人”的中間，特別注意“逢”的筆順。 專心---專注---專業(yè)