初中歷史《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》教學設計

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1、初中歷史《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》教學 設計 初中歷史《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》教學設計 作為一無名無私奉獻的教育工，通常需要用到 教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教 學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么你有 了解過教學設計嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔袣v史《鄭和下西洋和 戚繼光抗倭》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 教材分析： 本課又鄭和下西洋和戚繼光抗倭兩部分內(nèi)容組成。是岳麓版七年 級下冊第七單元第17課的內(nèi)容。本課上承明朝的皇權(quán)高度集中，下 接清朝專制統(tǒng)治的強化。反映的明朝對外關系的兩個方面：一是友好 交往，一個是

2、反侵略的斗爭。通過此課，可以反映出明朝時的經(jīng)濟、 政治及外交狀況，也可以反映出在中國封建社會的中后期，中國在整 個世界的地位及發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的愛國責任心，所以本課在整本 書中占有非常重要的地位。 學情分析： 七年級的學生學習興趣濃厚，積極性強，有很強的探求欲望，但 在思考問題時的廣度和深度以及全面性還有所欠缺，所以教師要在保 證學生掌握好基本知識點的基礎上，引導學生，激發(fā)學生的思考問題 的能力和探究的能力。 教學設計思路：本課教學貫徹以學生為主體的思想，發(fā)揮老師的 引導作用，培養(yǎng)學生的合作探究能力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生 在快樂中學習，在學習中體會到快樂。 教學

3、目標： 一、知識與能力 引導生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學生的識圖能力。讓生 歸納基本史實，培養(yǎng)生歸納歷史事件的能力。讓生分析鄭和下西洋影 響和戚繼光勝利的原因，培養(yǎng)生分析歷史事件的'能力。 二、過程與方法 指導學生看圖，了解鄭和下西洋的史實及地理知識，要求學生講 述小故事，更加深刻的記憶知識點。比較中西方航海，讓生感受鄭和 下西洋的規(guī)模。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學習，增強學生的民族自豪感。樹立對國家、民族的歷史責 任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，鼓勵學生努力學習，報效祖 國。 教學重點： 鄭和下西洋、戚繼光抗倭的基本史實。 教學難點： 如何全面的、辯證的看待鄭和下西洋。 教學方法： 講述、比較、討論、講故事、合作探究等方法。 課時：一課時教具：多媒體、圖片等。