《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我來(lái)編童話》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我來(lái)編童話》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、用反復(fù)結(jié)構(gòu)法寫(xiě)童話教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】 以“群文閱讀”為策略，整合課內(nèi)外閱讀資源，提出語(yǔ)言密碼信息， 發(fā)現(xiàn)表達(dá)規(guī)律。以繪本小豬變形記為媒介，續(xù)編繪本，讓孩子在輕松 愉快氛圍中學(xué)會(huì)用反復(fù)結(jié)構(gòu)法創(chuàng)編童話故事?！窘虒W(xué)內(nèi)容】部編版三年級(jí)語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作我來(lái)編童話【教學(xué)目標(biāo)】1.發(fā)現(xiàn)反復(fù)在表達(dá)中的作用；2.了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；3.會(huì)寫(xiě)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事；4.激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事，閱讀繪本的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用反復(fù)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)童話故事【教學(xué)過(guò)程】一、版塊一：初識(shí)“反復(fù)”很神奇1.課件出示課外閱讀寂寞的球片段一，師生合作讀。片段一：常常在我專心寫(xiě)稿的時(shí)候，她忽然出現(xiàn)了?！敖o我兩張紙！她說(shuō)?！叭ジ鷭寢屢??！?/p>
2、 “我不要，我要跟你要！”“你沒(méi)看到我沒(méi)工夫？” “給我兩張紙！”“你到客廳去玩好不好？” “給我兩張紙！”“你到底想干 什么？”“給我兩張紙！”她說(shuō)。我不得不打開(kāi)抽屜，很不耐煩的遞給她兩 張白紙：“好，現(xiàn)在回到你的書(shū)桌上去。 ”2.交流：這是一個(gè)作家爸爸和她四歲女兒的對(duì)話，從對(duì)話中你發(fā)現(xiàn) 那個(gè)句子特別多？你覺(jué)得這個(gè)女兒怎樣？（任性、倔強(qiáng)、固執(zhí)）3.課件出示 片段二：“櫻櫻！”“哎。”“櫻櫻！我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)?！鞍?。”“你知道我夢(mèng)到什么了嗎？” “哎?！薄澳悴?。”“哎?！薄拔覊?mèng)見(jiàn)一張紙?！鞍ァ！薄皺褭选！?.交流：這個(gè)片段中你那個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多？你有感受到這是一 個(gè)怎樣的女孩？你能猜猜這
3、兩個(gè)片段出的題目嗎？4.師生交流后小結(jié)：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種情感，特意重復(fù)使用的 某些字、詞、句或段落等。反復(fù)具有神奇的力量！二、版塊二：繪本驗(yàn)證，再識(shí)“反復(fù)”很神奇1.課件出示繪本紅點(diǎn)點(diǎn)綠點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)頭和結(jié)尾:紅點(diǎn)點(diǎn)是條毛毛蟲(chóng)， 綠點(diǎn)點(diǎn)也是。紅點(diǎn)點(diǎn)是只蝴蝶， 綠點(diǎn)點(diǎn)也是。匕們總疋在起。后來(lái)匕們總疋在起。一起一扭一扭地爬。一起忽閃忽閃地飛。一起哼哧哼哧啃樹(shù)葉。一起聞花的香味。一起喝露水。一起看月亮。一起蕩秋千。一起在樹(shù)葉底下躲雨。2.發(fā)現(xiàn)有個(gè)什么詞用的最多？請(qǐng)學(xué)生談一談感受到了什么？3.課件出示小熊住山洞，找反復(fù)，談感受。4.小結(jié)：聯(lián)系剛才讀過(guò)的幾段文字，我們可以發(fā)現(xiàn)，“反復(fù)”這種表達(dá)方式，可以是
4、一個(gè)字，也可以是一個(gè)詞，或者是一個(gè)句子，甚至可以是 一個(gè)段的反復(fù)。再讀“反復(fù)”很神奇！三、版塊三：了解小壁虎借尾巴情節(jié)結(jié)構(gòu)，深化“反復(fù)”結(jié)構(gòu)1.交流完成小壁虎借尾巴反復(fù)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵詞，教師利用西 沃軟件拖動(dòng)、粘貼關(guān)鍵詞。向誰(shuí)借尾巴的作用先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么向（）借向（）借向（）借2.思考：小壁虎借尾巴三次寫(xiě)法上有什么共同特點(diǎn)？它都是先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么？它們的順序可以交換嗎?3.交流后小結(jié)：三次借尾巴都是先寫(xiě)向哪種小動(dòng)物借，再寫(xiě)動(dòng)物不借 的原因，像這樣的寫(xiě)法我們就叫反復(fù)。反復(fù)的情節(jié)多次出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)相同， 內(nèi)容相近，我們就叫它反復(fù)結(jié)構(gòu)。四、板塊四：續(xù)寫(xiě)繪本故事小豬變形記 ，運(yùn)用“反復(fù)”1.出示繪本
5、小豬變形記 ，觀察交流小豬“第一變”和“第二變” ；2.比較“第一變”和“第二變”在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；3.交流后發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)（1）都是按照“怎么變炫耀被揭穿變回原形想下一 個(gè)主意”的思路進(jìn)行；（2）在表達(dá)上，說(shuō)話人都是在中間；（3）重點(diǎn)演示說(shuō)話人在中間的表達(dá)方式， 特別是幾處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要注意。 不同點(diǎn)：“怎么變”和“第三者反應(yīng)”不同4.學(xué)生梳理之后，出示習(xí)作要求，學(xué)生練習(xí)。（1）猜一猜，寫(xiě)一寫(xiě)，小豬接下來(lái)會(huì)放棄嗎？她還想變成什么小動(dòng)物 呢？請(qǐng)你想象一下，選一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。（2）注意用上“反復(fù)結(jié)構(gòu)” 法，在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候，請(qǐng)一定先想清楚， 再寫(xiě)一寫(xiě)，我期待你的想象能夠超越繪本。（3）寫(xiě)完之后，小聲讀一讀，看看句子是否通順。五、版塊五：評(píng)議習(xí)作，深化“反復(fù)結(jié)構(gòu)”編寫(xiě)童話故事1.學(xué)生習(xí)作完成后，出示“八星級(jí)”評(píng)議要求： （1）能按照“怎么變”“打招呼”“被揭穿”變回原形 “想到下一個(gè)主意”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)， 得五顆星。（2）能正確運(yùn)用“說(shuō)話人在中間”的表達(dá)方式的再得兩顆星。（3）能夠安排一個(gè)“第三者”烘托氛圍的再得一顆星。2.選擇兩個(gè)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)議交流。3.課后作業(yè)：（1）給小豬變形記寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。2）根據(jù)語(yǔ)文書(shū)上的提示用 “反復(fù)結(jié)構(gòu)法” 編寫(xiě)一個(gè)完整的童話故事
(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我來(lái)編童話》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0
