【閩教版】英語三年級上冊Unit 5 My Family Part A 教案精修版

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1、閩教版英語精品資料（精修版） 課題 Unit 5 My Family Part A 課時 1課時 班級 三年級 編寫者 一、教材內(nèi)容分析 1.閩教版小學(xué)英語第一冊，第五單元第一部分，課題：My Family。 2.掌握詞匯：brother she sister queen rabbit 掌握句子：Who's he/she? 掌握字母：Qq, Rr 3. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用Who's...?來詢問別人誰。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 【知識目標(biāo)】 1.聽懂會說家庭成員名稱 brother, sister

2、. 2.能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Qq,Rr. 3.能聽懂會問Who's he/she?并回答 【能力目標(biāo)】:培養(yǎng)英語語言綜合能力。 【情感目標(biāo)】 ：通過所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)著關(guān)心家人，朋友。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學(xué)生的了解而做出的： 1.學(xué)情分析 ·學(xué)生是小學(xué)三年級學(xué)生 ·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ·三年級學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動 2.學(xué)法分析 ·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓

3、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語言的運用。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 １、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、合作學(xué)習(xí)法。 本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運用語言的能力。 ２、 采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的設(shè)計要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)

4、，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 專門為本課設(shè)計的多媒體課件, Flash動畫等 詞匯卡 學(xué)習(xí)點讀機 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 Step 1. Warming-up 1. 歌曲 How old are you？師生一起表演唱 2. 生生對話 學(xué)生唱歌。 請個別的學(xué)生來進行對話，其他的學(xué)生聽 復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的句型 Step 2. Presentation 1.T:What’s your name? S: My name is T:Who’s she? S:

5、She’s… T: Who’s he? S: He’s … 2. 提出he,she進行操練 (切換練習(xí)) 3. 操練對話Who’s he? He’s… Who’s she? She’s… 個別學(xué)生和老師之間對話 老師指男生,全班同學(xué)說he. 老師指女生,全班同學(xué)說she. 通過師生互問，導(dǎo)出今天的新知識點。 通過反復(fù)的替換練習(xí)，讓學(xué)生不斷重復(fù)說單詞，已達到掌握這些單詞。 Step 3. Practice 4.出示brother,sister的圖片，學(xué)生根據(jù)老師的手勢提示練習(xí)。 5.將表示這兩個詞連續(xù)出 示讓全班認讀，

6、再請個別 學(xué)生認brother,sister, 的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學(xué)生。 學(xué)生說單詞 通過各種的操練方式來讓學(xué)生掌握這兩個單詞。 Step 4. Text 1.Ask the questions: 1)How old is Kate? 2.Listen the text 3.Answer the questions 4.Listen again 5.Listen and repeat 6.Read the text 學(xué)生聽課文，回答問題，再聽課文并且跟讀課文，最后自讀課文。 在課文的部分我這樣設(shè)計的意圖是首先拋出問題，讓學(xué)生根據(jù)這些問題聽課文，這樣可以讓學(xué)

7、生在聽課文的時候有目的性。 Step 5. Letters 2) Review the letters: Aa-Pp 3) 快速搶答 4) Teach Qq,queen,Rr,rabbit (1) 看圖，引出queen (2) 教queen (3) 出示字母Qq,聽字母并請學(xué)生起來模仿 (4) 看Qq書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫 （Rr和rabbit的教法與Qq一樣） （5）將今天所學(xué)的字母與之前所學(xué)的字母連成一個Chant 學(xué)生讀字母Aa-Nn. 字母搶答。 跟讀字母Qq，queen 伸出手指，寫Qq （教授字母

8、Rr，學(xué)生的活動和Qq一樣） 讀歌謠 通過跟讀，書寫讓學(xué)生掌握今天所學(xué)的字母。 Step 6. Summary 1. 對今天上課所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí) 2. 總結(jié)評價 回顧今天所學(xué)知識 復(fù)習(xí)今天所教的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的更扎實。 Step 7. Homework 1. 聽課文3遍，跟讀3遍 2. 活動手冊 板書設(shè)計： Unit 5 My Family Part A Qq Rr -- Who's he/she? -- He's my brother./ She's my sister. 七、教學(xué)反思 本篇課文的主要內(nèi)容是詢問他/她是誰。由于三年級的學(xué)生剛剛開始接觸英語以及他們的心理特點，所以我認為本節(jié)課的重點和難點是在于區(qū)別she與he ,和brother，sister的讀音上。由此我在上課的時候通過反復(fù)的的替換操練來讓學(xué)生掌握這兩個重難點，效果不錯。