高中地理《流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔穬?yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))

《高中地理《流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔穬?yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理《流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔穬?yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《流域的綜合開(kāi)發(fā)--以美國(guó)田納西河為例》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課標(biāo)要求】 以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。 對(duì)課標(biāo)要求的理解：由于各個(gè)流域的地理?xiàng)l件存在著很大的差異，因而其開(kāi)發(fā)建設(shè)、綜合 治理的對(duì)策措施也必然不同，因此，課標(biāo)要求的重點(diǎn)并不是某流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的具體內(nèi)容和綜合治理的具體措施，而在于研究或規(guī)劃流域開(kāi)發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1. 閱讀田納西河流域的地圖和文本資料，分析流域開(kāi)發(fā)的地理背景。 2. 通過(guò)案例探究，理解田納西河流域開(kāi)發(fā)整治的措施和經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與

2、方法 1. 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生獲得田納西河流域綜合治理與開(kāi)發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)。 2. 學(xué)生借鑒田納西河流域開(kāi)發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注我國(guó)河流流域的開(kāi)發(fā)與綜合治理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人地關(guān)系思想，認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 田納西河流域開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容和綜合治理的措施；流域開(kāi)發(fā)和治理的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)： 流域開(kāi)發(fā)建設(shè)和綜合治理的一般方法。 【教學(xué)方式與教學(xué)資源】 教學(xué)方法：案例教學(xué)、啟發(fā)式教授法教學(xué)資源： 教材、地圖冊(cè)，多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)

3、入 視頻導(dǎo)入新課， 清江 觀看視頻， 進(jìn) 選用學(xué)生身邊 專心---專注---專業(yè) 和探究活動(dòng) 1 ： 如何開(kāi)發(fā)我 們的母親 河──清江 是我們恩施人民的母親河， 那么我們?cè)撊绾蔚拈_(kāi)發(fā)利用我們的母親河──清江呢？從 ？ 而引出新課。 入課堂氣氛 的清江，視頻導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的興趣 探究活動(dòng) 2：田納西河開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件分析 地形 給出材料一： 田納西河流域地形分布圖。讓學(xué)生分析出地形特征。并分析流域的地形特 征給當(dāng)?shù)貛?lái)的影響。 分析地形圖， 思考并總結(jié)出地形特征和地勢(shì)落差的利弊。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析總結(jié)的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn) 題的思維。 氣候 給出

4、材料二： 北美洲氣候類型分布圖以及田納西河流域某氣溫降水圖。 讀圖分析田納西河流域的氣候特征及其影響的利與弊。 讀培養(yǎng)讀圖分析能力，以及回憶氣候特征 。 讓學(xué)生分析其氣候類型和氣候特征。思考這樣的氣候?qū)μ锛{西河 流域開(kāi)發(fā)的影響 水系 給出材料三： 田納西河流域水系和礦產(chǎn)資源分布圖。 讓學(xué)生思考田納西河水系有什么特征？ 讀圖通過(guò)水系分布圖， 意識(shí)到該流域的水系特征對(duì)流域開(kāi)發(fā)影響的利 與弊。 使學(xué)生會(huì)分析水系特征及其利弊 礦產(chǎn) 給

5、出礦產(chǎn)分布圖， 田納西河礦產(chǎn)資源豐富 有煤炭、磷、鉛鋅礦等 讀圖說(shuō)出主要 ，礦產(chǎn)資源有哪些。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力 總結(jié)田納 西河自然 引導(dǎo)學(xué)生完成表格， 并歸納田納西河流域 完成表格 鞏固知識(shí)，全 局把握 條件及帶來(lái)的利與 弊 開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)條件以及存在的主要問(wèn)題 探究活動(dòng)3 ： 田 納西河流域 開(kāi)發(fā)治理的主要措施: 讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演， 因地制宜， 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短， 談?wù)勛约簩?duì)田納西河流域開(kāi)發(fā)治理的措施。 各小組分別從電力投資商、當(dāng)?shù)鼐用瘛⒐S老總、政府官員等角色思考， 小組合作討論， 思考出合理的 開(kāi)發(fā)方式。 培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具

6、體分析的思維能力。 田納西河流域開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的啟 示。 引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面思考， 通過(guò)對(duì)田納西河流域的開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí) 總結(jié)出某一條河流流 反思回顧學(xué)習(xí)過(guò)程， 總結(jié)河 ，流開(kāi)發(fā)治理的 一般方法 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力， 掌握分析河流 開(kāi)發(fā)的一般方 域開(kāi)發(fā)治理的一般方法。 法，完成本節(jié)內(nèi)容的課標(biāo)要 求。 回歸探究 提供清江流域的位置、 運(yùn)用學(xué)到的方 發(fā)散學(xué)生思維 活 動(dòng) 1 ： 清江流域的地形圖、清 法， 結(jié)合材料 將課本所學(xué)到 恩施的“田 江流域的自然資源、清 和自己掌握的 的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)應(yīng) 納西”──清 江流域的旅游資源和 知識(shí)， 為清江 用。從而真正 江流域的 人文概況等材料， 引 流域的開(kāi)發(fā)提 實(shí)現(xiàn)能力的提 開(kāi)發(fā) 導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用， 學(xué) 出可行的措施。 升。 會(huì)分析清江流域的開(kāi) 發(fā)。 板書設(shè)計(jì)： 一、流域開(kāi)發(fā)的自然背景分析 1、地形 2、氣候 3、水文 4、資源二、流域的綜合開(kāi)發(fā) 1、綜合開(kāi)發(fā)模式 2、河流流域治理的措施和目的 3、河流水利設(shè)施建設(shè)的評(píng)價(jià)