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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級語文上冊 第4課 紫藤蘿瀑布(宗璞)教案 新人教版
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章脈絡，理解文章主旨。
2、揣摩優(yōu)美詞句，體會作者對人生的獨特感受。
3、學習寫景狀物的方法，提高觀察能力和想象能力。
二、教學重點：
1、通過有感情地反復誦讀，理解文章的中心主旨。
2、積累精彩詞句，揣摩文中寫景的妙處。
三、教學難點：
體悟作者由紫藤蘿花而引發(fā)的對生命的感悟和贊美。
四、課時安排：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課：
19世紀，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打
2、了敗仗，落荒而逃，躲進農舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結網(wǎng)。蛛絲一次一次被風吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。
威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。今天，我們一起來學習著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟?而我們又會從中得到怎樣的人生啟迪?
“紫藤蘿瀑布”圖片欣賞。
二、課前檢測：
1、聽寫生字詞。
2、正音釋義（自主閱讀《動態(tài)》P9“基礎整合1、2”）。
3、
3、當堂訓練：
（1）完成《動態(tài)》P10的第1、2題和28期周報的第1題。
（2）選詞造句：
佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿
三、出示學習目標：
有感情地朗讀課文，整體感知文章內容。
體會作者的思想感情，理解文章的主旨。
四、出示自學指導（一）：讀課文，找信息。
1、自學內容：整體感知課文內容。
2、方法指導：先自學課文的“導讀”部分和《動態(tài)》P9“導入課堂”第1、2要點，然后自由朗讀課文，注意得出感情來，邊讀邊用筆圈畫出精彩的寫景句和精辟的感悟句。最后獨立思考、小組討論以下問題，把答案寫作課堂筆記上。
10分鐘后成果展示。
問題：
（1）課文圍繞著
4、“紫藤蘿花”寫了哪些內容？請在下列橫線上各填上一個詞。
花； 花； 花。
（2）課文中“我”的思想感情先后發(fā)生了什么變化？為什么？請從文中找出相關語句。
（3）“我”由紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感想？這些感想主要集中在哪些句段？
3、學生自學，教師巡視。
4、自學效果檢測。
5、內容歸結： 由賞花(1—6)、憶花(7一9)和悟花(10、11)三部分組成。
賞花——繁花似錦 生機勃勃 悲痛焦慮 ——寧靜喜悅
憶花——追憶往事 思緒萬千 沉重遺憾
悟花——生命永恒 深受鼓舞
5、 振奮精神
“生死謎，手足情”
“花和生活腐化有什么必然關系”
6、助學材料：
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。但是現(xiàn)在怎么能輪得到小弟!他剛50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經(jīng)驗，大有作為的時候，有多少事等他去做啊!醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當大，需要立即做手術，他還想去參加一個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想
6、活，他想活下去啊!
——(《哭小弟》，《鐵簫人語》，春風文藝出版社1994年版)
五、出示自學指導（二）：品讀課文，把握主旨
1、自學內容：品讀文章第7、10段的內容，體會作者的思想感情，理解文章的主旨。
2、方法指導：找出抒情性、議論性的語句，結合《動態(tài)》P9“導入課堂”第2要點，揣摩關鍵詞句的含義，根據(jù)以下角度進行小組交流：
a．“我”為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？“我家門前外”紫藤蘿有過怎樣的變遷？
b．“我”是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？
c．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
d．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一
7、朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?
e. 從哪些內容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的?
用時8分鐘。
3、學生自學，教師巡視。
4、自學效果檢測。
5、明確：
a．“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了?！拔摇蓖ㄟ^紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。
b．面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，“我”觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。“我”的思想感情因之得以升華，對人生的
8、意義有了全新的深刻的理性認識。
c．遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。
d．積小流以成江河。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。
e. 作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達自己的感受；對“文革”期間思想的荒謬，也以“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶
9、過而已…… 正是這種感情的節(jié)制，冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質的理性認識。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。
六、布置作業(yè)：
1、必做題：完成《動態(tài)》P10第4、6、8、9題。
2、選做題：完成28期周報基礎題。
第二課時
一、出示學習目標：
1、了解本文寫景狀物的方法。
2、揣摩優(yōu)美詞句，體會作者對人生的獨特感受。
二、出示自學指導（三）：學習寫景狀物的方法。
1、自學內容：品讀課文第2～6自然段，學習本文寫景狀物的方法。
2、方法指導：圈畫出有關對“紫藤蘿花”進行細致描寫的詞語，并結合以下問題進行思考，10分鐘后檢查自學效果。
a．作者是從
10、哪幾個方面描寫瀑布般的紫藤蘿的?(提示:可以從觀察順序、花的特點來思考，結合文中語句來回答)
b．舉例說明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么?
c．本文對景物的描寫生動而細致，這源于作者的怎樣的功力?這對你有怎樣的啟示?
明確：
a．由整體到局部、由遠及近，按照花瀑、花穗、花朵的順序，分別從花色、花形、花態(tài)三個方面為我們展示了一樹盛開的旺盛的生機勃勃的紫藤蘿。
b．例一:比喻——“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！睂⒒ㄓ鳛槠俨迹蜗蟮乇憩F(xiàn)了花的繁茂，隱含了生命的綿延、長遠。例二:擬人——“只是深深淺淺的紫，仿佛在流
11、動，在歡笑，在不停地生長。”用“流動”、“歡笑”、“生長”等動詞，使靜態(tài)的花躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。
c． 來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。啟發(fā)我們平時要關注人生，關注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。
三、出示自學指導（四）：揣摩優(yōu)美詞句。
1、自學內容：揣摩優(yōu)美詞句，體會作者對人生的獨特感受。
2、方法指導：跳讀全文，品讀優(yōu)美詞句。要求：
(1)哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。
(2)朗讀自己最欣賞的佳句。
(3)集體揣摩練習二所列四個句
12、子。
3、當堂訓練：揣摩下列語句，體會寫景的妙處。
1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
3.每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
參考答案：
1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得
13、亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
3.用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。
4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。
四、討論：課文對我們寫作有哪些啟示?
第一，寫景時要抓住景物的特征，要善于從整體到局部仔細觀察景物，要飽含感情。
第二，要善于運用擬人、比喻等修辭手法，要有豐富的想像和聯(lián)想。
第三，要善于感悟，要提煉出精辟的語句，全文才有點睛之筆。
第四，要注重首尾呼應，要善于設置懸念。
學以致用：
同樣是一株草，一棵樹，一叢花，為什么有的人視而不見，有的人浮想聯(lián)翩？同
14、樣是游覽名勝古跡，為什么有人只感到好玩，有人卻看到了文化、歷史？你想過這樣的問題嗎？你能給自己一個滿意的回答嗎？ 請自選一個事物寫一段感言，80字左右。
學法指導：
學會發(fā)現(xiàn)、觀察、思考、感悟身邊的事。從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)生活的道理。
五、布置作業(yè)：
1、必做題：完成28期周報同步閱讀《一朵花的美麗堅持》。
2、選做題：完成28期周報同步閱讀《丁香結》。
板書設計：
紫藤蘿瀑布
宗璞
（1—6）賞花 美、盛大、壯觀、生機勃勃——比喻、擬人
（7—9）憶花
（10--11）悟花 點明主旨：贊美生命、珍愛生命
寫作手法：寫景狀物、借景抒情、前后照應、伏筆等
2020廣東省汕頭市七年級語文上冊 第4課 紫藤蘿瀑布教案 人教版
