《劍橋少兒英語 JOIN IN》五年級下冊【PPT課件+教案+習(xí)題+課文CD】
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AdventuresAdventures Unit Unit 6 6 教學(xué)建議教學(xué)建議課時劃分課時劃分單元分析單元分析課例交流課例交流 知識目標知識目標情感目標情感目標能力目標能力目標單元單元目標目標1、能聽懂、理解故事，并能根據(jù)句子做出、能聽懂、理解故事，并能根據(jù)句子做出相應(yīng)動作。相應(yīng)動作。2、能正確運用句型能正確運用句型Im afraid of/Im not afraid of 與同伴交流自己害怕和不害怕的與同伴交流自己害怕和不害怕的事物。事物。3、能聽懂、理解詩歌的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)能聽懂、理解詩歌的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)自己的實際情況寫一首新的詩自己的實際情況寫一首新的詩 歌。歌。1、了解探險的小常識。、了解探險的小常識。2 2、懂得遇事需有勇有謀的道理。、懂得遇事需有勇有謀的道理。1、能能聽聽說說認認讀讀并并理理解解adventure,cowboy,put on/take off,get on/get off,be good at,be proud of等。等。2、能能 聽聽 懂懂、理理 解解 句句 型型 Are you afraid of doing.?/Im afraid of/Im not afraid of.3、能了解一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。、能了解一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法。習(xí)得習(xí)得語言語言加深加深理解理解懂得懂得道理道理強調(diào)強調(diào)運用運用 教學(xué)建議教學(xué)建議課時劃分課時劃分單元分析單元分析課例交流課例交流 Part 2a bPart 1a b cPart 3a b 4a b 5Part 6 第第1課時課時 第第2課時課時 第第3課時課時 第第4課時課時 分析板塊分析板塊教學(xué)建議教學(xué)建議課時劃分課時劃分單元分析單元分析課例交流課例交流第第1部分是部分是action story.教教師引導(dǎo)學(xué)生在聽看，聽做、師引導(dǎo)學(xué)生在聽看，聽做、說做、做說等活動中理解說做、做說等活動中理解句子含義，了解故事大意。句子含義，了解故事大意。通過通過1C 聽音標號的練習(xí)掌聽音標號的練習(xí)掌握握put ontake off,get onget off二組反義詞的用二組反義詞的用法。在故事的教學(xué)中，教法。在故事的教學(xué)中，教師穿插重點句型師穿插重點句型Are you afraid of.?Im(not)afraid of.，讓學(xué)生將動詞，讓學(xué)生將動詞短語帶入句型中，表達自短語帶入句型中，表達自己害怕或不害怕做的事情。己害怕或不害怕做的事情。這樣，在鞏固詞組的操練這樣，在鞏固詞組的操練中滲透了句型的學(xué)習(xí)。中滲透了句型的學(xué)習(xí)。第第2部分是一篇講述部分是一篇講述Bill十年成長的篇章閱讀。十年成長的篇章閱讀。通過對比的方法，讓學(xué)通過對比的方法，讓學(xué)生感知一般過去時和一生感知一般過去時和一般現(xiàn)在時表達形式的不般現(xiàn)在時表達形式的不同。在文本的學(xué)習(xí)過程同。在文本的學(xué)習(xí)過程中，理解中，理解be born,worry about,be proud of等含義。重點句型等含義。重點句型”Im(was)(not)afraid of.在篇章中的在篇章中的反復(fù)出現(xiàn)為學(xué)生的綜合反復(fù)出現(xiàn)為學(xué)生的綜合運用做好鋪墊。最后，運用做好鋪墊。最后，教師還可以適時教育學(xué)教師還可以適時教育學(xué)生在成長的過程中需要生在成長的過程中需要克服困難?？朔щy。第第3 3部分是句型教學(xué)，側(cè)部分是句型教學(xué)，側(cè)重學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)重學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練。第練。第4 4部分是整合第部分是整合第3 3部分的句型，指導(dǎo)學(xué)生部分的句型，指導(dǎo)學(xué)生完成詩歌的仿寫。側(cè)重完成詩歌的仿寫。側(cè)重學(xué)生讀、寫能力的培養(yǎng)。學(xué)生讀、寫能力的培養(yǎng)。并為學(xué)生篇章的輸出構(gòu)并為學(xué)生篇章的輸出構(gòu)建了支架。第建了支架。第5 5部分提供部分提供了了5 5個探險的情境，讓學(xué)個探險的情境，讓學(xué)生談?wù)撟约菏欠窈ε氯ド務(wù)撟约菏欠窈ε氯ミ@些地方。教師可以嘗這些地方。教師可以嘗試將第試將第5 5部分作為句型學(xué)部分作為句型學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生在各種習(xí)的情境，學(xué)生在各種情境中去習(xí)得句型情境中去習(xí)得句型“Im Im(not)afraid of.,(not)afraid of.,同同時在句型的操練中帶動時在句型的操練中帶動單詞學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)spiders,ratsspiders,rats等。在充分操練完句型等。在充分操練完句型之后，詩歌的仿寫也水之后，詩歌的仿寫也水到渠成了。到渠成了。第第6 6部分部分是是一個關(guān)于一個關(guān)于the the herohero的小的小故事故事，情節(jié)跌宕，情節(jié)跌宕起伏。教師抓住主要線索起伏。教師抓住主要線索Who is the hero?Who is the hero?引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解生了解事情事情發(fā)生的發(fā)生的起因起因、過程和結(jié)果。教師也可以過程和結(jié)果。教師也可以通過問題通過問題“Is he/she Is he/she afraid of the bank afraid of the bank robbers?robbers?幫助學(xué)生理解故幫助學(xué)生理解故事。進一步加強重點句型事。進一步加強重點句型的學(xué)習(xí)。最后，復(fù)述故事的學(xué)習(xí)。最后，復(fù)述故事有效地培養(yǎng)了學(xué)生語言運有效地培養(yǎng)了學(xué)生語言運用能力。學(xué)生在讀中學(xué)，用能力。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中悟，認識在學(xué)中悟，認識“遇事要遇事要有勇有謀有勇有謀”的的重要性。重要性。課時劃分課時劃分教學(xué)目標教學(xué)目標單元分析單元分析課例交流課例交流 詩歌教學(xué)詩歌教學(xué)故事教學(xué)故事教學(xué)
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