《劍橋少兒英語(yǔ) JOIN IN》五年級(jí)下冊(cè)【PPT課件+教案+習(xí)題+課文CD】
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AdventuresAdventures Unit Unit 6 6 教學(xué)建議教學(xué)建議課時(shí)劃分課時(shí)劃分單元分析單元分析課例交流課例交流 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)單元單元目標(biāo)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、理解故事,并能根據(jù)句子做出、能聽(tīng)懂、理解故事,并能根據(jù)句子做出相應(yīng)動(dòng)作。相應(yīng)動(dòng)作。2、能正確運(yùn)用句型能正確運(yùn)用句型Im afraid of/Im not afraid of 與同伴交流自己害怕和不害怕的與同伴交流自己害怕和不害怕的事物。事物。3、能聽(tīng)懂、理解詩(shī)歌的相關(guān)內(nèi)容,并根據(jù)能聽(tīng)懂、理解詩(shī)歌的相關(guān)內(nèi)容,并根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)一首新的詩(shī)自己的實(shí)際情況寫(xiě)一首新的詩(shī) 歌。歌。1、了解探險(xiǎn)的小常識(shí)。、了解探險(xiǎn)的小常識(shí)。2 2、懂得遇事需有勇有謀的道理。、懂得遇事需有勇有謀的道理。1、能能聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)認(rèn)認(rèn)讀讀并并理理解解adventure,cowboy,put on/take off,get on/get off,be good at,be proud of等。等。2、能能 聽(tīng)聽(tīng) 懂懂、理理 解解 句句 型型 Are you afraid of doing.?/Im afraid of/Im not afraid of.3、能了解一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。、能了解一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。習(xí)得習(xí)得語(yǔ)言語(yǔ)言加深加深理解理解懂得懂得道理道理強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用運(yùn)用 教學(xué)建議教學(xué)建議課時(shí)劃分課時(shí)劃分單元分析單元分析課例交流課例交流 Part 2a bPart 1a b cPart 3a b 4a b 5Part 6 第第1課時(shí)課時(shí) 第第2課時(shí)課時(shí) 第第3課時(shí)課時(shí) 第第4課時(shí)課時(shí) 分析板塊分析板塊教學(xué)建議教學(xué)建議課時(shí)劃分課時(shí)劃分單元分析單元分析課例交流課例交流第第1部分是部分是action story.教教師引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)看,聽(tīng)做、師引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)看,聽(tīng)做、說(shuō)做、做說(shuō)等活動(dòng)中理解說(shuō)做、做說(shuō)等活動(dòng)中理解句子含義,了解故事大意。句子含義,了解故事大意。通過(guò)通過(guò)1C 聽(tīng)音標(biāo)號(hào)的練習(xí)掌聽(tīng)音標(biāo)號(hào)的練習(xí)掌握握put ontake off,get onget off二組反義詞的用二組反義詞的用法。在故事的教學(xué)中,教法。在故事的教學(xué)中,教師穿插重點(diǎn)句型師穿插重點(diǎn)句型Are you afraid of.?Im(not)afraid of.,讓學(xué)生將動(dòng)詞,讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)帶入句型中,表達(dá)自短語(yǔ)帶入句型中,表達(dá)自己害怕或不害怕做的事情。己害怕或不害怕做的事情。這樣,在鞏固詞組的操練這樣,在鞏固詞組的操練中滲透了句型的學(xué)習(xí)。中滲透了句型的學(xué)習(xí)。第第2部分是一篇講述部分是一篇講述Bill十年成長(zhǎng)的篇章閱讀。十年成長(zhǎng)的篇章閱讀。通過(guò)對(duì)比的方法,讓學(xué)通過(guò)對(duì)比的方法,讓學(xué)生感知一般過(guò)去時(shí)和一生感知一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)形式的不般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)形式的不同。在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程同。在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中,理解中,理解be born,worry about,be proud of等含義。重點(diǎn)句型等含義。重點(diǎn)句型”Im(was)(not)afraid of.在篇章中的在篇章中的反復(fù)出現(xiàn)為學(xué)生的綜合反復(fù)出現(xiàn)為學(xué)生的綜合運(yùn)用做好鋪墊。最后,運(yùn)用做好鋪墊。最后,教師還可以適時(shí)教育學(xué)教師還可以適時(shí)教育學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要生在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要克服困難。克服困難。第第3 3部分是句型教學(xué),側(cè)部分是句型教學(xué),側(cè)重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。第練。第4 4部分是整合第部分是整合第3 3部分的句型,指導(dǎo)學(xué)生部分的句型,指導(dǎo)學(xué)生完成詩(shī)歌的仿寫(xiě)。側(cè)重完成詩(shī)歌的仿寫(xiě)。側(cè)重學(xué)生讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。學(xué)生讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。并為學(xué)生篇章的輸出構(gòu)并為學(xué)生篇章的輸出構(gòu)建了支架。第建了支架。第5 5部分提供部分提供了了5 5個(gè)探險(xiǎn)的情境,讓學(xué)個(gè)探險(xiǎn)的情境,讓學(xué)生談?wù)撟约菏欠窈ε氯ド務(wù)撟约菏欠窈ε氯ミ@些地方。教師可以嘗這些地方。教師可以嘗試將第試將第5 5部分作為句型學(xué)部分作為句型學(xué)習(xí)的情境,學(xué)生在各種習(xí)的情境,學(xué)生在各種情境中去習(xí)得句型情境中去習(xí)得句型“Im Im(not)afraid of.,(not)afraid of.,同同時(shí)在句型的操練中帶動(dòng)時(shí)在句型的操練中帶動(dòng)單詞學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)spiders,ratsspiders,rats等。在充分操練完句型等。在充分操練完句型之后,詩(shī)歌的仿寫(xiě)也水之后,詩(shī)歌的仿寫(xiě)也水到渠成了。到渠成了。第第6 6部分部分是是一個(gè)關(guān)于一個(gè)關(guān)于the the herohero的小的小故事故事,情節(jié)跌宕,情節(jié)跌宕起伏。教師抓住主要線(xiàn)索起伏。教師抓住主要線(xiàn)索Who is the hero?Who is the hero?引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解生了解事情事情發(fā)生的發(fā)生的起因起因、過(guò)程和結(jié)果。教師也可以過(guò)程和結(jié)果。教師也可以通過(guò)問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題“Is he/she Is he/she afraid of the bank afraid of the bank robbers?robbers?幫助學(xué)生理解故幫助學(xué)生理解故事。進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)句型事。進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。最后,復(fù)述故事的學(xué)習(xí)。最后,復(fù)述故事有效地培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)有效地培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在讀中學(xué),用能力。學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中悟,認(rèn)識(shí)在學(xué)中悟,認(rèn)識(shí)“遇事要遇事要有勇有謀有勇有謀”的的重要性。重要性。課時(shí)劃分課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)單元分析單元分析課例交流課例交流 詩(shī)歌教學(xué)詩(shī)歌教學(xué)故事教學(xué)故事教學(xué)
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