部編版二年級語文下冊 祖先的搖籃1 教案教學(xué)設(shè)計.docx

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1、《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2. 理解課文內(nèi)容。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 4. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 引 入 新 課 你們喜歡原始森林嗎？ 我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。 齊讀課題。理解''祖先〃和''搖籃" 提問交談的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 初讀課文 學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾

2、個任務(wù)。 1. 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。 2. 把詩歌讀熟。 3. 小組合作，組長讀字，成員找卡片。 4. 認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲） 5. 老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）指名朗讀課文。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 理 解課文 1. 請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。 2. 把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。 3. 派代表說一說。（教師及時引導(dǎo)、點撥） 教師適時點撥下面幾點： 1. 搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方） 2

3、. ''我〃想到了什么？提煉出表示動作的詞語。''摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！ㄗ寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中''我〃的美好追想。 3. 帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。 再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。  拓展延伸 1. 學(xué)完了課文，你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做

4、什么？來畫一畫，寫一寫。 2. 全班交流，適當(dāng)點評。 想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。 指導(dǎo)書寫 1. 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2. 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3. 指導(dǎo)重點字的書寫。 學(xué)生獨立描紅書寫。 交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃"的含義。 3. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 4. 培養(yǎng)學(xué)

5、生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、激情導(dǎo)入 1. 談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族''祖先的搖籃〃在哪嗎？請看錄像。 2. 這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 3. 板書課題：祖先的搖籃。 齊讀課題。理解''祖先”和''搖籃氣 通過觀看錄像，讓學(xué)生充分了

6、解感受原始木森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文： 學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的 神圣） 過程中完成下面幾個任務(wù)。 1. 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。 2. 把詩歌讀熟。 3. 小組合作，組長讀字，成員找卡片。 4. 認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）。 5. 老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 三、理解課文： 1. 師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？ 2. 指名回答。 指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫

7、的原始森林，是祖先的搖籃。 3. 再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作''祖先的搖籃〃？ 照樣子，說一說。 那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。 那（），是（）的搖籃。 那（），是（）的搖籃。 4. 想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？ 5. 同桌互讀，說說''祖先的搖籃"有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ （1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？ （2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔，會有怎樣的感覺？ （3）練讀2、3節(jié)。 （4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。 6. 學(xué)習(xí)課文

8、最后一節(jié)。 （1）說說：你讀懂了什么？（理解：地久天長、 這一環(huán)節(jié)主要抓住''那原始森林是我們祖先的搖籃?！ǖ葍簜€關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。通過品析詞句，揣摩體會詩人的思想感情，入境悟情，深入理解詩意。 讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個性指名讀..????通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地''放聲朗讀"，既能表達(dá)情感，升華感情，乂能培養(yǎng)語感，加深感悟。 （2）引讀。 （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 （4）說說：''祖先的搖籃〃怎樣才能地久天長,永遠(yuǎn)不被污染？ 7. 選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。 （1）自由組合練習(xí)讀。 （2）展示個性指名讀。

9、 8. 有感情地讀全詩。 四、拓展延伸： 1. 讓我們也展開塑象共們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！ 2. 如果我們站在原始森林一一我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？ 通過拓展想象，使孩子們更好地升華情感，由此讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。 第二課時 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、配樂齊讀課文。 二、指導(dǎo)寫字。 1. 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2. 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3. 指導(dǎo)重點字的書寫。 ''始"字中''女"作偏旁要變窄，橫畫變短不出頭。 ''意〃、''思〃、''想〃都有''心字底 4. 學(xué)生獨立描紅書寫。 讓學(xué)生自己記字形，認(rèn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)意識。