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1、《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2. 理解課文內(nèi)容。
3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
4. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
引
入
新
課
你們喜歡原始森林嗎?
我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題:祖先的搖籃。
齊讀課題。理解''祖先〃和''搖籃"
提問交談的方式,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
初讀課文
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾
2、個任務(wù)。
1. 自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。
2. 把詩歌讀熟。
3. 小組合作,組長讀字,成員找卡片。
4. 認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5. 老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)指名朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理
解課文
1. 請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2. 把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。
3. 派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)
教師適時點撥下面幾點:
1. 搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)
2
3、. ''我〃想到了什么?提煉出表示動作的詞語。''摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?!ㄗ寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂。感受文中''我〃的美好追想。
3. 帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度去理解課文。小組內(nèi)交流想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價值的意見,給予表揚。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。
拓展延伸
1. 學(xué)完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做
4、什么?來畫一畫,寫一寫。
2. 全班交流,適當(dāng)點評。
想象,和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
指導(dǎo)書寫
1. 認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2. 小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3. 指導(dǎo)重點字的書寫。
學(xué)生獨立描紅書寫。
交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃"的含義。
3. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
4. 培養(yǎng)學(xué)
5、生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、激情導(dǎo)入
1. 談話:同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族''祖先的搖籃〃在哪嗎?請看錄像。
2. 這就是原始森林,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
3. 板書課題:祖先的搖籃。
齊讀課題。理解''祖先”和''搖籃氣
通過觀看錄像,讓學(xué)生充分了
6、解感受原始木森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文:
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的
神圣)
過程中完成下面幾個任務(wù)。
1. 自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。
2. 把詩歌讀熟。
3. 小組合作,組長讀字,成員找卡片。
4. 認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
5. 老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文:
1. 師配樂范讀課文,生思考:原始森林給了你怎樣的感覺?
2. 指名回答。
指導(dǎo)讀句:那蒼蒼茫茫
7、的原始森林,是祖先的搖籃。
3. 再讀詩文,找一找有關(guān)詩句,說說課文中為什么把原始森林稱作''祖先的搖籃〃?
照樣子,說一說。
那(蒼蒼茫茫的原始森林),是(祖先)的搖籃。
那(),是()的搖籃。
那(),是()的搖籃。
4. 想象一下,我們的祖先在他們的搖籃里干些什么?
5. 同桌互讀,說說''祖先的搖籃"有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?
(1)說說:詩中寫祖先在這里干什么?
(2)想象一下,你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔,會有怎樣的感覺?
(3)練讀2、3節(jié)。
(4)配上歡快的音樂,齊讀2、3節(jié)。
6. 學(xué)習(xí)課文
8、最后一節(jié)。
(1)說說:你讀懂了什么?(理解:地久天長、
這一環(huán)節(jié)主要抓住''那原始森林是我們祖先的搖籃?!ǖ葍簜€關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩句,感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。通過品析詞句,揣摩體會詩人的思想感情,入境悟情,深入理解詩意。
讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個性指名讀..????通過多種誦讀方式,讓學(xué)生盡情、盡心地''放聲朗讀",既能表達(dá)情感,升華感情,乂能培養(yǎng)語感,加深感悟。
(2)引讀。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(4)說說:''祖先的搖籃〃怎樣才能地久天長,永遠(yuǎn)不被污染?
7. 選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
(1)自由組合練習(xí)讀。
(2)展示個性指名讀。
9、
8. 有感情地讀全詩。
四、拓展延伸:
1. 讓我們也展開塑象共們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!
2. 如果我們站在原始森林一一我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?
通過拓展想象,使孩子們更好地升華情感,由此讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
第二課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、配樂齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1. 認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2. 小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3. 指導(dǎo)重點字的書寫。
''始"字中''女"作偏旁要變窄,橫畫變短不出頭。
''意〃、''思〃、''想〃都有''心字底
4. 學(xué)生獨立描紅書寫。
讓學(xué)生自己記字形,認(rèn)生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,鍛煉自主學(xué)習(xí)意識。