新編高中語文導(dǎo)學(xué)案我的回顧 第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

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1、新編語文精品資料 課題：我的回顧（第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、研習(xí)本文中愛因斯坦一些雋永深邃語句的含義；了解愛因斯坦的生平、人格魅力及所得的巨大成就。 2、理清行文思路，把握作者的基本觀點(diǎn)，體味本文準(zhǔn)確，富有邏輯的語言。 3、學(xué)習(xí)愛因斯坦堅(jiān)持真理、尊重科學(xué)、不迷信權(quán)威、嚴(yán)肅認(rèn)真、深入細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。 4、了解自傳的寫作特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、理清行文思路，把握作者的基本觀點(diǎn)，體味本文準(zhǔn)確，富有邏輯的語言。 2、學(xué)習(xí)愛因斯坦的科學(xué)精神，探究其成功的秘訣。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)中的問題自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱

2、，通讀教材P52-55頁內(nèi)容，對文章結(jié)構(gòu)、重要語句、傳主的性格精神等進(jìn)行梳理，作好必要的標(biāo)注和筆記。 2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點(diǎn)，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學(xué)習(xí)的知識及方法收獲。 3、熟記基礎(chǔ)知識梳理中的重點(diǎn)知識。 預(yù)習(xí)案 一、問題導(dǎo)學(xué) 1、你如何理解“大多數(shù)人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價(jià)值的”這句話？ 2、作者在文中講述了他“在一定程度上忽視了數(shù)學(xué)”“熱衷于物理”的原因，這些原因有哪些？ 3、在文章中，你能讀出作為一位偉大的科學(xué)家，愛因斯坦有哪些過人的精神與品質(zhì)？ 4、作者如何組織安排材料？他的寫作順序有什么特點(diǎn)？

3、 5、討論本文的寫作特色。 二、知識梳理 1、愛因斯坦的名言 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 不管時(shí)代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質(zhì)，超脫時(shí)代和社會，走自己正確的道路?，F(xiàn)在，大家都為了電冰箱、汽車、房子而奔波、追逐、競爭，這是我們這個(gè)時(shí)代的特征了。但是也還有不少人，他們不追求這些物質(zhì)的東西，他們追求理想和真理，得到了內(nèi)心的自由和安寧。? 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫他豬欄的理想。在真理的認(rèn)識方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺。?

4、 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切。? 科學(xué)研究好像鉆木板。有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。? 對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。 想象力比知識更重要。 邏輯會把你從A帶到B，想象力能帶你去任何地方。 從觀察和理解中獲得樂趣是大自然賜予的最美好的禮物。 試著不去做一個(gè)成功的人，而去做一個(gè)有價(jià)值的人。 如果你不能把它簡單地解釋出來，那說明你還沒有很好的理解它。 當(dāng)答案很簡單時(shí)，是上帝在回答。 有一

5、個(gè)問題常常把我搞迷糊：究竟是我瘋了還是別人瘋了？ 只有少數(shù)人在用他們自己的眼睛觀察、用他們自己的頭腦思考。 這世界最無法理解的事情是它是可理解的。 人生就像騎單車。想保持平衡就得往前走。 沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是事有必然的。 學(xué)校向來是把傳統(tǒng)的財(cái)富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合于今天。由于經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)代化的發(fā)展，作為傳統(tǒng)和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續(xù)和健康，要在更高程度上依靠學(xué)校。 要記住，你們在學(xué)校里所學(xué)到的那些奇妙的東西，都是多少代人的工作成績，都是由世界上各個(gè)國家里的熱忱的努力和無盡的勞動所產(chǎn)生的。這

6、一切都作為遺產(chǎn)交到你們手里，使你們可以領(lǐng)受它，尊重它，增進(jìn)它，并且有朝一日又忠實(shí)地轉(zhuǎn)交給你們的孩子們。這樣。我們這些總要死的人，就在我們共同創(chuàng)造的不朽事物中得到了永生。 它(指學(xué)校教育)應(yīng)當(dāng)發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能?！瓕W(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自已人生的最高目的。 2、傳記的寫作要求 首先，寫作時(shí)要注重傳主的個(gè)性特征?！眰饔浺o的是寫出這個(gè)人與別人的不同之處?！薄胺灿浫说奈膶W(xué)，唯一職務(wù)在描寫出那個(gè)人的個(gè)性。”(梁啟超《中學(xué)以上作文教學(xué)法》)傳記文學(xué)作品的核心要素，是寫出傳主的個(gè)性，包括性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、情感、情操、

7、思想、理念、憧憬乃至無意識表現(xiàn)的獨(dú)特特征。還要注意傳記必須真實(shí)，要善于選擇富有意義的真實(shí)材料。真實(shí)是傳記文學(xué)的生命和靈魂，違背了真實(shí)，傳記文學(xué)就失去了生命力。寫傳記作品，要盡可能多地掌握真實(shí)的生活和歷史材料。再次，傳記應(yīng)該將生活和歷史的真實(shí)性與文學(xué)的藝術(shù)性結(jié)合起來。歷史的真實(shí)，只能是相對的真實(shí)。任何已經(jīng)成為過去的歷史，是不可能原生態(tài)地全面復(fù)現(xiàn)的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實(shí)的描述。因此，傳記可以根據(jù)作者自己對歷史的認(rèn)識和對生活的理解，去填補(bǔ)人物生平的空白，續(xù)接失落的歷史鏈條，以人物的主要史實(shí)為依據(jù)，對個(gè)別細(xì)節(jié)進(jìn)行虛構(gòu)，對某些場景進(jìn)行符合時(shí)代環(huán)境情理的有限度的夸張想象，以豐富生動的人物描寫

8、，凸現(xiàn)人物特性。最后，要注意傳記的寫作風(fēng)格。不同的傳記對象，可以采取不同的寫作技法，也應(yīng)該有意識地選擇符合人物個(gè)性的語言。但傳記的寫作風(fēng)格仍然是可以多樣化的。譬如，自然科學(xué)家的傳記，如果要較多地介紹其科學(xué)成就，不妨采用樸素平實(shí)的語言；但為了要描述科學(xué)家的多種才能和生活情趣，也可以補(bǔ)綴一些文雅詼諧的表述。 三、預(yù)習(xí)自測 1、 你如何理解“大多數(shù)人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價(jià)值的”這句話？ 因?yàn)榇蠖鄶?shù)人追逐的就是為了滿足他們的胃——就是對物質(zhì)的無休止的追求。而作者卻認(rèn)為：作為一個(gè)有思想、有感情的人更應(yīng)該有對精神生活的執(zhí)著地追求。這也正如我國作家巴金所說：“人不僅僅是靠吃米活著

9、的?！? 2、作者在文中講述了他“在一定程度上忽視了數(shù)學(xué)”“熱衷于物理”的原因，這些原因有哪些？ ①迷戀于同經(jīng)驗(yàn)世界直接接觸。②對自然科學(xué)的興趣超過對數(shù)學(xué)的興趣。③在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的直覺能力不夠強(qiáng)。④當(dāng)時(shí)還不清楚在物理學(xué)中，通向更深入的基本知識的道路是同最精密的數(shù)學(xué)方法聯(lián)系著的。 3、在文章中，你能讀出作為一位偉大的科學(xué)家，愛因斯坦有哪些過人的精神與品質(zhì)？ 一是他對于科學(xué)的執(zhí)著追求，譬如在羅盤和歐幾里得平面幾何中獲得興趣后就執(zhí)著地走向科學(xué)的輝煌殿堂；二是他謙誠與進(jìn)取，哪怕是在如此功名顯赫的寫作時(shí)，也絲毫也不張揚(yáng)自己的個(gè)性。這恰恰是一個(gè)偉人之所以能夠成功的必備條件。 4、作者如何組織安排材料

10、？他的寫作順序有什么特點(diǎn)？ 這是愛因斯坦晚年的回憶錄，是一篇自傳體的作品，以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展過程為核心進(jìn)行敘述。作者這樣寫的目的：“向共同奮斗著的人們講一講自己努力過和探索過的事情在回顧中看起來是怎樣的”，讓人們了解愛因斯坦科學(xué)觀是如何形成和科學(xué)道路是如何發(fā)展的，給人們啟發(fā)。 5、 討論本文的寫作特色。 A、語言縝密的邏輯性 B、形象生動的比喻。 C、用第一人稱的手法寫出，敘述活潑流暢，用語樸素。還有某些反語的修辭手法，增加了文章的趣味性。 D、語言富于哲理性。 我的疑惑：

11、 我的收獲： 探究案 一、合作探究 探究1、文中說“每個(gè)人只是因?yàn)橛袀€(gè)胃，就注定要參與這

12、種追逐”。 “每個(gè)人只是因?yàn)橛袀€(gè)胃”中的“胃”應(yīng)該如何理解？這種追逐指的是對什么的追逐？ 參考答案：“胃”指渴求知識、探索未知世界的心理和感情寄托。這種追逐指的是對物質(zhì)生活享受的追逐，這種追逐的目的只是為了滿足生理的需求，而與高尚的思想感情境界無關(guān)。 思路小結(jié)：對這句話的理解，要結(jié)合上下文來看。文中說“大多數(shù)人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價(jià)值的”，又說“由于參與這種追逐，他的胃是有可能得到滿足的；但是，一個(gè)有思想、有感情的人卻不能由此而得到滿足”。由此可見，這種因?yàn)橛形付械淖分鹗窍鄬τ谟兴枷?、有感情的人的追逐來說的，有思想、有感情的人有更高層次的精神上的追求，那么因?yàn)橛?/p>

13、胃而有的追逐應(yīng)該是對物質(zhì)生活享受的追逐。 探究2、如何理解文章結(jié)尾“我想，即使是一頭健康的猛獸，當(dāng)它不餓的時(shí)候，如果有可能用鞭子強(qiáng)迫它不斷地吞食，特別是，當(dāng)人們強(qiáng)迫喂給它吃的食物是經(jīng)過適當(dāng)選擇的時(shí)候，也會使它喪失其貪吃的習(xí)性的”這段話？ 參考答案：這段話用比喻形象生動地說明了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的錯(cuò)誤之處：無視受教育者的身心狀態(tài)，違背受教育者的興趣，用強(qiáng)迫的辦法，用生硬灌輸?shù)姆绞?，即使是出于“好心”或?zé)任感，也只會扼殺受教育者的天性，使他們變的孱弱甚至病態(tài)，毫無求知的樂趣可言。 思路小結(jié)：理解這段話，要結(jié)合前邊所說的“認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤”，還要

14、注意這段話使用了比喻的修辭方法。 二、總結(jié)整理 1、核心知識： 自傳 2、典型方法： 篩選信息、比較分析 3、重點(diǎn)問題解決： 重要語言的理解和愛因斯坦精神的把握 訓(xùn)練案 一、課中檢測與訓(xùn)練（能在5分鐘之內(nèi)完成） 1、把下面畫線的句子改成一組排比句。 ??? 愛因斯坦在《我的回顧》中告訴我們：理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。 解析：排比句的句式要求句式一致，根據(jù)這個(gè)原則進(jìn)行改寫即可。 參考答案：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播

15、種；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫和渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾改造。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點(diǎn)知識，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本。 2、完成作業(yè)： 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 中國科學(xué)殿堂最美的女人 2000年3月4日，在上海華東醫(yī)院，已與癌癥搏斗了30多年的著名物理學(xué)家謝希德女士與世長辭了。同五年前逝去的丈夫——著名生物學(xué)家曹天欽一樣，她遺囑中將遺體捐獻(xiàn)給祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)。 謝希德的父親謝玉銘是中國物理學(xué)的先驅(qū)者之一，謝、曹兩家是世交，謝希德與曹天欽青梅竹馬，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，謝家從燕京遷往福建，兩人魚雁傳

16、書，聯(lián)系不斷。 謝希德從小體弱多病。1938年，17歲的謝希德患了股關(guān)節(jié)結(jié)核，她在病床上躺了整整四年，每天都堅(jiān)持學(xué)英文、讀書。病愈后，謝希德落下了終身殘疾——她右側(cè)的股關(guān)節(jié)已損壞，右腿從此不能彎曲。 不久，這個(gè)纖弱的、行走艱難的東方女子憑著驚人的毅力和扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，考入了廈門大學(xué)物理系。 1946年春，曹天欽赴英深造。走之前，他前往福建看望戀人，并正式向謝希德求婚。盡管她因病留下了殘疾，可在曹天欽的眼里依然美麗如初。1951年，這對有情人雙雙學(xué)有所成：謝希德獲得美國麻省理工學(xué)院的博士學(xué)位，曹天欽獲得英國劍橋大學(xué)的生物學(xué)博士學(xué)位。 當(dāng)時(shí)，美國已發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭。1951年下半年，杜魯

17、門政府宣布：凡在美國攻讀理工科的中國學(xué)生一律不準(zhǔn)許返回新中國！曹天欽和謝希德認(rèn)為，學(xué)成歸國，報(bào)效中華，是義不容辭的使命。謝希德以結(jié)婚為由，從美國去英國，并在英國舉行婚禮。 婚后，這對年輕夫婦決定返回祖國。當(dāng)時(shí)已在南洋的謝父極力反對他們回國，希望女兒女婿留在國外從事科研。一邊是謝父的反對，另一邊是祖國的召喚，面對兩難抉擇，曹天欽和謝希德最終選擇了祖國。1952年秋天，他們回到了母親的懷抱。 沒料到，此次與老父親一別，要再相見已綿綿無期。幾十年后，她曾對一位朋友說：“我此生最大的憾事，就是父親一直不滿意我的婚姻。但我一生最大的幸福是擁有相濡以沫的丈夫和美滿溫馨的家庭?！? 謝希德的大部分歲月是

18、在復(fù)旦校園里度過的。1966年，她被確診患上了乳腺癌。當(dāng)時(shí)“文革”已經(jīng)開始，手術(shù)后不到一個(gè)月，“造反派”就強(qiáng)令她出院，回學(xué)校接受批斗?！霸旆磁伞苯o她規(guī)定了每天到校的時(shí)間。一天，在擁擠中上汽車時(shí)，她傷口破裂，疼得她大汗淋漓。為了準(zhǔn)時(shí)到校，謝希德不再乘車了，每天拖著殘腿步行到校。 即使如此，她依然牽掛著科研，也就是在那時(shí)，她的科研方向開始由“固體物理”轉(zhuǎn)向了“表面物理”。1977年8月，謝希德當(dāng)選為中國物理學(xué)會副理事長，隨后又出任復(fù)旦大學(xué)校長。盡管她身居高位，但在復(fù)旦人的心目中，她依然是一位平等待人的良師益友，是可敬可愛的老太太。她不厭其煩地為許多學(xué)生和同事糾正論文及信件中的英語拼寫錯(cuò)誤；她喜歡

19、看足球，世界杯賽剛開始轉(zhuǎn)播，她就把兒子班上的球迷請到家里來看電視…… 如今，謝先生走了，她用她的聰明才智和人格魅力征服了所有熟悉她的人，她是中國科學(xué)殿堂最美的女人。 （1）此文開頭寫謝希德先生的辭世及遺囑，這是什么記敘手法？這樣寫的作用及效果是什么？ 解析：記敘手法包括順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘，根據(jù)文章的特點(diǎn)，很容易確定為倒敘。倒敘的基本作用就是設(shè)置懸念，另外還要分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。 參考答案：倒敘手法。作用是設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動性，使文章引人入勝；與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。 （2）作者稱謝希德先生為”中國科學(xué)殿堂最美的女人”，作者依據(jù)的理由是什么？請分條陳述。 解

20、析：重點(diǎn)分析出謝希德先生”美”的體現(xiàn)，從精神和學(xué)術(shù)等方面篩選關(guān)鍵信息。 參考答案：①一生都在與病魔作不屈不撓的抗?fàn)帯＂诨疾埣踩钥炭喙プx并最終學(xué)有所成。③沖破政治和家庭的重重阻力，回歸并報(bào)效祖國。④事業(yè)上敬業(yè)愛崗。⑤生活中待人和善，關(guān)愛周圍的人。⑥死后捐獻(xiàn)遺體，一生無所保留。(答出四條即可) （3）在人生的道路上，謝希德先生給了你哪些有益的啟示？就其中一個(gè)方面，聯(lián)系文章內(nèi)容談一談。 解析：這是一道開放性試題，只要從她高尚情操中選取感受最深的一點(diǎn)闡述即可。 參考答案：略。(可以從她與病魔抗?fàn)幍慕嵌?，從在學(xué)業(yè)和事業(yè)上的不懈追求的角度，從她的人格魅力的角度，從她待人處事角度來談，言之成理即可。)