新編高中語文導學案我的回顧 第2課時導學案 粵教版必修1

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1、新編語文精品資料 課題：我的回顧（第二課時） 【學習目標】 1、研習本文中愛因斯坦一些雋永深邃語句的含義；了解愛因斯坦的生平、人格魅力及所得的巨大成就。 2、理清行文思路，把握作者的基本觀點，體味本文準確，富有邏輯的語言。 3、學習愛因斯坦堅持真理、尊重科學、不迷信權威、嚴肅認真、深入細致的科學態(tài)度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。 4、了解自傳的寫作特點。 【學習重點與難點】 1、理清行文思路，把握作者的基本觀點，體味本文準確，富有邏輯的語言。 2、學習愛因斯坦的科學精神，探究其成功的秘訣。 【使用說明與學法指導】 1、帶著預習案中問題導學中的問題自主設計預習提綱

2、，通讀教材P52-55頁內容，對文章結構、重要語句、傳主的性格精神等進行梳理，作好必要的標注和筆記。 2、認真完成基礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。 3、熟記基礎知識梳理中的重點知識。 預習案 一、問題導學 1、你如何理解“大多數人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價值的”這句話？ 2、作者在文中講述了他“在一定程度上忽視了數學”“熱衷于物理”的原因，這些原因有哪些？ 3、在文章中，你能讀出作為一位偉大的科學家，愛因斯坦有哪些過人的精神與品質？ 4、作者如何組織安排材料？他的寫作順序有什么特點？

3、 5、討論本文的寫作特色。 二、知識梳理 1、愛因斯坦的名言 一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路?，F(xiàn)在，大家都為了電冰箱、汽車、房子而奔波、追逐、競爭，這是我們這個時代的特征了。但是也還有不少人，他們不追求這些物質的東西，他們追求理想和真理，得到了內心的自由和安寧。? 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫他豬欄的理想。在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺。?

4、 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。? 科學研究好像鉆木板。有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。? 對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。 想象力比知識更重要。 邏輯會把你從A帶到B，想象力能帶你去任何地方。 從觀察和理解中獲得樂趣是大自然賜予的最美好的禮物。 試著不去做一個成功的人，而去做一個有價值的人。 如果你不能把它簡單地解釋出來，那說明你還沒有很好的理解它。 當答案很簡單時，是上帝在回答。 有一

5、個問題常常把我搞迷糊：究竟是我瘋了還是別人瘋了？ 只有少數人在用他們自己的眼睛觀察、用他們自己的頭腦思考。 這世界最無法理解的事情是它是可理解的。 人生就像騎單車。想保持平衡就得往前走。 沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是事有必然的。 學校向來是把傳統(tǒng)的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合于今天。由于經濟生活現(xiàn)代化的發(fā)展，作為傳統(tǒng)和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續(xù)和健康，要在更高程度上依靠學校。 要記住，你們在學校里所學到的那些奇妙的東西，都是多少代人的工作成績，都是由世界上各個國家里的熱忱的努力和無盡的勞動所產生的。這

6、一切都作為遺產交到你們手里，使你們可以領受它，尊重它，增進它，并且有朝一日又忠實地轉交給你們的孩子們。這樣。我們這些總要死的人，就在我們共同創(chuàng)造的不朽事物中得到了永生。 它(指學校教育)應當發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質和才能?！瓕W校的目標應當培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自已人生的最高目的。 2、傳記的寫作要求 首先，寫作時要注重傳主的個性特征?！眰饔浺o的是寫出這個人與別人的不同之處。”“凡記人的文學，唯一職務在描寫出那個人的個性?！?梁啟超《中學以上作文教學法》)傳記文學作品的核心要素，是寫出傳主的個性，包括性格、氣質、興趣、愛好、情感、情操、

7、思想、理念、憧憬乃至無意識表現(xiàn)的獨特特征。還要注意傳記必須真實，要善于選擇富有意義的真實材料。真實是傳記文學的生命和靈魂，違背了真實，傳記文學就失去了生命力。寫傳記作品，要盡可能多地掌握真實的生活和歷史材料。再次，傳記應該將生活和歷史的真實性與文學的藝術性結合起來。歷史的真實，只能是相對的真實。任何已經成為過去的歷史，是不可能原生態(tài)地全面復現(xiàn)的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述。因此，傳記可以根據作者自己對歷史的認識和對生活的理解，去填補人物生平的空白，續(xù)接失落的歷史鏈條，以人物的主要史實為依據，對個別細節(jié)進行虛構，對某些場景進行符合時代環(huán)境情理的有限度的夸張想象，以豐富生動的人物描寫

8、，凸現(xiàn)人物特性。最后，要注意傳記的寫作風格。不同的傳記對象，可以采取不同的寫作技法，也應該有意識地選擇符合人物個性的語言。但傳記的寫作風格仍然是可以多樣化的。譬如，自然科學家的傳記，如果要較多地介紹其科學成就，不妨采用樸素平實的語言；但為了要描述科學家的多種才能和生活情趣，也可以補綴一些文雅詼諧的表述。 三、預習自測 1、 你如何理解“大多數人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價值的”這句話？ 因為大多數人追逐的就是為了滿足他們的胃——就是對物質的無休止的追求。而作者卻認為：作為一個有思想、有感情的人更應該有對精神生活的執(zhí)著地追求。這也正如我國作家巴金所說：“人不僅僅是靠吃米活著

9、的。” 2、作者在文中講述了他“在一定程度上忽視了數學”“熱衷于物理”的原因，這些原因有哪些？ ①迷戀于同經驗世界直接接觸。②對自然科學的興趣超過對數學的興趣。③在數學領域里的直覺能力不夠強。④當時還不清楚在物理學中，通向更深入的基本知識的道路是同最精密的數學方法聯(lián)系著的。 3、在文章中，你能讀出作為一位偉大的科學家，愛因斯坦有哪些過人的精神與品質？ 一是他對于科學的執(zhí)著追求，譬如在羅盤和歐幾里得平面幾何中獲得興趣后就執(zhí)著地走向科學的輝煌殿堂；二是他謙誠與進取，哪怕是在如此功名顯赫的寫作時，也絲毫也不張揚自己的個性。這恰恰是一個偉人之所以能夠成功的必備條件。 4、作者如何組織安排材料

10、？他的寫作順序有什么特點？ 這是愛因斯坦晚年的回憶錄，是一篇自傳體的作品，以自己科學觀的形成和科學道路的選擇發(fā)展過程為核心進行敘述。作者這樣寫的目的：“向共同奮斗著的人們講一講自己努力過和探索過的事情在回顧中看起來是怎樣的”，讓人們了解愛因斯坦科學觀是如何形成和科學道路是如何發(fā)展的，給人們啟發(fā)。 5、 討論本文的寫作特色。 A、語言縝密的邏輯性 B、形象生動的比喻。 C、用第一人稱的手法寫出，敘述活潑流暢，用語樸素。還有某些反語的修辭手法，增加了文章的趣味性。 D、語言富于哲理性。 我的疑惑：

11、 我的收獲： 探究案 一、合作探究 探究1、文中說“每個人只是因為有個胃，就注定要參與這

12、種追逐”。 “每個人只是因為有個胃”中的“胃”應該如何理解？這種追逐指的是對什么的追逐？ 參考答案：“胃”指渴求知識、探索未知世界的心理和感情寄托。這種追逐指的是對物質生活享受的追逐，這種追逐的目的只是為了滿足生理的需求，而與高尚的思想感情境界無關。 思路小結：對這句話的理解，要結合上下文來看。文中說“大多數人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價值的”，又說“由于參與這種追逐，他的胃是有可能得到滿足的；但是，一個有思想、有感情的人卻不能由此而得到滿足”。由此可見，這種因為有胃而有的追逐是相對于有思想、有感情的人的追逐來說的，有思想、有感情的人有更高層次的精神上的追求，那么因為有

13、胃而有的追逐應該是對物質生活享受的追逐。 探究2、如何理解文章結尾“我想，即使是一頭健康的猛獸，當它不餓的時候，如果有可能用鞭子強迫它不斷地吞食，特別是，當人們強迫喂給它吃的食物是經過適當選擇的時候，也會使它喪失其貪吃的習性的”這段話？ 參考答案：這段話用比喻形象生動地說明了傳統(tǒng)教育教學方式的錯誤之處：無視受教育者的身心狀態(tài)，違背受教育者的興趣，用強迫的辦法，用生硬灌輸的方式，即使是出于“好心”或責任感，也只會扼殺受教育者的天性，使他們變的孱弱甚至病態(tài)，毫無求知的樂趣可言。 思路小結：理解這段話，要結合前邊所說的“認為用強制和責任感就能增進觀察和探索的樂趣，那是一種嚴重的錯誤”，還要

14、注意這段話使用了比喻的修辭方法。 二、總結整理 1、核心知識： 自傳 2、典型方法： 篩選信息、比較分析 3、重點問題解決： 重要語言的理解和愛因斯坦精神的把握 訓練案 一、課中檢測與訓練（能在5分鐘之內完成） 1、把下面畫線的句子改成一組排比句。 ??? 愛因斯坦在《我的回顧》中告訴我們：理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。 解析：排比句的句式要求句式一致，根據這個原則進行改寫即可。 參考答案：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播

15、種；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫和渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾改造。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點知識，反思學習思路和方法，整理典型題本。 2、完成作業(yè)： 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 中國科學殿堂最美的女人 2000年3月4日，在上海華東醫(yī)院，已與癌癥搏斗了30多年的著名物理學家謝希德女士與世長辭了。同五年前逝去的丈夫——著名生物學家曹天欽一樣，她遺囑中將遺體捐獻給祖國的醫(yī)學事業(yè)。 謝希德的父親謝玉銘是中國物理學的先驅者之一，謝、曹兩家是世交，謝希德與曹天欽青梅竹馬，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，謝家從燕京遷往福建，兩人魚雁傳

16、書，聯(lián)系不斷。 謝希德從小體弱多病。1938年，17歲的謝希德患了股關節(jié)結核，她在病床上躺了整整四年，每天都堅持學英文、讀書。病愈后，謝希德落下了終身殘疾——她右側的股關節(jié)已損壞，右腿從此不能彎曲。 不久，這個纖弱的、行走艱難的東方女子憑著驚人的毅力和扎實的英語基礎，考入了廈門大學物理系。 1946年春，曹天欽赴英深造。走之前，他前往福建看望戀人，并正式向謝希德求婚。盡管她因病留下了殘疾，可在曹天欽的眼里依然美麗如初。1951年，這對有情人雙雙學有所成：謝希德獲得美國麻省理工學院的博士學位，曹天欽獲得英國劍橋大學的生物學博士學位。 當時，美國已發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭。1951年下半年，杜魯

17、門政府宣布：凡在美國攻讀理工科的中國學生一律不準許返回新中國！曹天欽和謝希德認為，學成歸國，報效中華，是義不容辭的使命。謝希德以結婚為由，從美國去英國，并在英國舉行婚禮。 婚后，這對年輕夫婦決定返回祖國。當時已在南洋的謝父極力反對他們回國，希望女兒女婿留在國外從事科研。一邊是謝父的反對，另一邊是祖國的召喚，面對兩難抉擇，曹天欽和謝希德最終選擇了祖國。1952年秋天，他們回到了母親的懷抱。 沒料到，此次與老父親一別，要再相見已綿綿無期。幾十年后，她曾對一位朋友說：“我此生最大的憾事，就是父親一直不滿意我的婚姻。但我一生最大的幸福是擁有相濡以沫的丈夫和美滿溫馨的家庭?！? 謝希德的大部分歲月是

18、在復旦校園里度過的。1966年，她被確診患上了乳腺癌。當時“文革”已經開始，手術后不到一個月，“造反派”就強令她出院，回學校接受批斗。“造反派”給她規(guī)定了每天到校的時間。一天，在擁擠中上汽車時，她傷口破裂，疼得她大汗淋漓。為了準時到校，謝希德不再乘車了，每天拖著殘腿步行到校。 即使如此，她依然牽掛著科研，也就是在那時，她的科研方向開始由“固體物理”轉向了“表面物理”。1977年8月，謝希德當選為中國物理學會副理事長，隨后又出任復旦大學校長。盡管她身居高位，但在復旦人的心目中，她依然是一位平等待人的良師益友，是可敬可愛的老太太。她不厭其煩地為許多學生和同事糾正論文及信件中的英語拼寫錯誤；她喜歡

19、看足球，世界杯賽剛開始轉播，她就把兒子班上的球迷請到家里來看電視…… 如今，謝先生走了，她用她的聰明才智和人格魅力征服了所有熟悉她的人，她是中國科學殿堂最美的女人。 （1）此文開頭寫謝希德先生的辭世及遺囑，這是什么記敘手法？這樣寫的作用及效果是什么？ 解析：記敘手法包括順敘、倒敘、插敘和補敘，根據文章的特點，很容易確定為倒敘。倒敘的基本作用就是設置懸念，另外還要分析其在結構上的作用。 參考答案：倒敘手法。作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝；與結尾形成呼應，使文章結構渾然一體。 （2）作者稱謝希德先生為”中國科學殿堂最美的女人”，作者依據的理由是什么？請分條陳述。 解

20、析：重點分析出謝希德先生”美”的體現(xiàn)，從精神和學術等方面篩選關鍵信息。 參考答案：①一生都在與病魔作不屈不撓的抗爭。②患病殘疾仍刻苦攻讀并最終學有所成。③沖破政治和家庭的重重阻力，回歸并報效祖國。④事業(yè)上敬業(yè)愛崗。⑤生活中待人和善，關愛周圍的人。⑥死后捐獻遺體，一生無所保留。(答出四條即可) （3）在人生的道路上，謝希德先生給了你哪些有益的啟示？就其中一個方面，聯(lián)系文章內容談一談。 解析：這是一道開放性試題，只要從她高尚情操中選取感受最深的一點闡述即可。 參考答案：略。(可以從她與病魔抗爭的角度，從在學業(yè)和事業(yè)上的不懈追求的角度，從她的人格魅力的角度，從她待人處事角度來談，言之成理即可。)