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1、心理健康活動第三節(jié)：正確應(yīng)對校園欺凌正確應(yīng)對校園欺凌
活動目標：
1、了解什么是校園欺凌，知道校園欺凌事件的形式。
2、通過活動，知道如何應(yīng)對校園欺凌。
活動過程：
活動開場白：
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的 行為等。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的 義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜 的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響 人格發(fā)展。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活 動中由老師、同學(xué)或校外人員蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械 等針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)
2、等實施的達到某種程度 的侵害行為都算作校園欺凌。
今天，我們心理健康活動的主題就是：正確應(yīng)對校園欺凌。
一、校園欺凌事件的形式
肢體欺凌推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。
言語欺凌當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。
社交欺凌 孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察 覺的欺凌形式。
網(wǎng)絡(luò)欺凌在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。
二、認識校園欺凌事件
1、列舉一些真實的校園欺凌事件。
眾人圍毆扇耳光、繩索捆綁拳打腳踢、煙頭燙傷、逼吃穢物…… 這些“惡霸”行為頻頻在校園發(fā)生，
3、使校園欺凌問題日益成為教育界 乃至整個社會關(guān)注的焦點。據(jù)不完全統(tǒng)計，2016年上半年以來，被 媒體曝光的校園暴力事件多達20余起。根據(jù)對全國29個縣104825 名中小學(xué)生生抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國校園中小學(xué)生經(jīng)常被欺凌的比例為 4.7%,偶爾被欺凌的比例為28. 66%。
2、說說你對校園欺凌的印象，你有沒有遇到或者看到校園欺凌 事件的發(fā)生
校園內(nèi)“小霸王”同學(xué)之間鬧小矛盾，矛盾升級打架斗毆
三、分析校園暴力原因
校園小霸王
1、學(xué)生自身方面 行為習(xí)慣和文明禮儀出現(xiàn)偏差
2、結(jié)交一些輟學(xué)的同學(xué)和社會不良人員，
3、家庭因素
4、“哥們”義氣，受脅迫
四、預(yù)防校園欺凌
校園欺凌是
4、全世界范圍內(nèi)青少年教育的難題。在我國，校園欺凌 也屢屢發(fā)生。2016年11月，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、 公安部、共青團等九部門印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指 導(dǎo)意見》，強調(diào)要積極預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌 和暴力事件。
自己面對校園欺凌怎么做 方法一：勇敢說不 要冷靜，大聲 告訴對方，他們的行為是違法行為，會受到法律的制裁。有些施暴者 原本就是找“軟柿子”捏，看到你的強勢，他會灰溜溜走開；方法二: 遇到身高優(yōu)勢明顯比你強的，要假意服軟，事后和家長、老師匯報， 尋求大人的幫助。
看到他人遇到校園欺凌怎么做 首先我們不能參與校園欺凌，堅 決不充當校園暴力行為中的幫兇，其次要在保護自身安全的前提下對 他人實施救助，主動報告，讓老師去處理，不要冷漠地走開。
家長、老師平時要注意和孩子的溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常，幫 助孩子打開心扉，走出困境。如果一旦遭遇了此類事件，一定要向老 師或家長反應(yīng)，尋求幫助，必要時報警。家長要注意事后受害者的心 理建設(shè)，教會孩子堅強面對生活的苦難，切記不能以暴制暴，不能輕 生。
預(yù)防校園欺凌 心理健康.docx
