1.1質(zhì)點(diǎn) 坐標(biāo)系和參考系

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1、 課題 第1節(jié)◆質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 第1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念，能用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置變化。 2.自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)會(huì)建立物理模型的方法。 3.全力投入、積極思考，感知定量研究問題的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法． 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件 創(chuàng)新思維水平培養(yǎng)過程 自主閱讀——尋找創(chuàng)新思維素材 我閱讀 我思考 補(bǔ)注 （一） 物體和質(zhì)點(diǎn) 閱讀P9觀察圖1.1-1 。 （二） 參考系 品讀P10 圖1.1-4 （三） 坐標(biāo)系 研讀P16

2、坐標(biāo)系定義 問題1.1如何描述汽車的運(yùn)動(dòng)？你感覺會(huì)有哪些困難或麻煩？ 問題1.2什么情況下能夠?qū)⑵嚳闯梢粋€(gè)點(diǎn)？什么情況下不能將汽車看成一個(gè)點(diǎn)？舉例說明 問題2.看教材中的圖1．1-3，車中小孩是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 問題3. 如何精確描述物體的位置及位置的變化？ 自己存有的困惑： 專心閱讀 積極思考 用彩筆勾畫出閱讀困惑 質(zhì)疑交流——激發(fā)創(chuàng)新思維火花 自我積極思疑 同伴交流合作 議題1.地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12 800km，與太陽相距1．

3、5Xl08 km．研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)?研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)? 議題2.“質(zhì)點(diǎn)”和數(shù)學(xué)中所學(xué)的“點(diǎn)”一樣嗎？ 議題3. 對(duì)于平面上運(yùn)動(dòng)的物體，例如冰場(chǎng)上的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員，要描述他們的位置，你認(rèn)為怎樣建立坐標(biāo)系？ 小組共同問題： 合作探究——培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì) 話題1. 撐桿跳高是一項(xiàng)非常刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般來說能夠把撐桿跳運(yùn)動(dòng)分為如下

4、幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿．討論并思考后回答，在下列幾種情況下運(yùn)動(dòng)員能否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程． (1)教練員針對(duì)訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤時(shí)，能否將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn)? (2)分析運(yùn)動(dòng)員的助跑速度時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)? (3)測(cè)量其所跳高度(判斷其是否打破紀(jì)錄)時(shí)，能否將其看成質(zhì)點(diǎn)? 話題2. 運(yùn)動(dòng)的問題可否選成參考系？請(qǐng)舉例說明？ 話題3 如果物體沿直線運(yùn)動(dòng)，為了定量描述物體的位置及變化，能夠以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定 、 和 ，建立直線坐標(biāo)系，如圖所示，若物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)，此時(shí)它的位置坐標(biāo)xA= ，若

5、它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，則此時(shí)它的位置坐標(biāo)xB = 。 小組困惑問題 展示提升——形成創(chuàng)新思維水平 展示1.關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說法中準(zhǔn)確的是（ ） A、只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn) B、研究旋轉(zhuǎn)效應(yīng)的足球，可把足球看作質(zhì)點(diǎn) C、在太空中實(shí)行飛船對(duì)接的宇航員觀察該飛船，可把飛船看作質(zhì)點(diǎn) D、從地球上的控

6、制中心跟蹤觀察在太空中飛行的宇宙飛船，可把飛船看作質(zhì)點(diǎn) 小組長(zhǎng)組織組員按要求大膽展示自我，記錄員積極記錄組員展示情況。 展示2. 電影《閃閃的紅星》中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)動(dòng)情景，那么它們分別是以什么為參考系的? 一跳傘運(yùn)動(dòng)員在下落過程中，看到身旁的直升機(jī)在向上運(yùn)動(dòng)，則直升機(jī)相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的? 展示3. 甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系又是運(yùn)動(dòng)的，那么，以乙物體為參考系，丙物體的運(yùn)動(dòng)情況是（ ） A. 一定是靜止的 B. 運(yùn)動(dòng)或靜止都有可能 C. 一定是運(yùn)動(dòng)的 D. 條件不足，

7、無法判斷 展示4我的知識(shí)框架 1.質(zhì)點(diǎn) （1）概念： （2）物體能夠看做質(zhì)點(diǎn)的條件： 2.參考系 （1）概念： （2）選擇原則：

8、 （3）坐標(biāo)系要素： 鞏固提升——拓展創(chuàng)新思維成果 【我夯基 我達(dá)標(biāo)】 1.關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系，以下說法不正確的是( ) A.一個(gè)物體相對(duì)于別的物體的位置變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng) B.不選定參考系，就無法研究某一物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的 C.參考系一定是不動(dòng)的物體 D.參考系是人們假定不動(dòng)的物體 2.以下情況中，可將物體看成質(zhì)點(diǎn)的是( ) A.對(duì)某位學(xué)生騎車姿勢(shì)

9、進(jìn)行生理學(xué)分析 B.計(jì)算子彈穿過一張薄紙的時(shí)間 C.研究“神舟六號(hào)”繞地飛行 D.對(duì)于汽車的后輪，在研究其牽引力來源時(shí) 3.下列有關(guān)參考系的說法中，正確的是( ) A.只有靜止的物體才能被選作參考系 B.對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述與參考系的選擇無關(guān) C.描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)一定要選定參考系 D.做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，無論選誰為參考系，其運(yùn)動(dòng)軌跡都不可能是直線 4.兩輛汽車并排在平直的公路上，甲車內(nèi)一個(gè)人看見窗外樹木向東移動(dòng)，乙車內(nèi)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)甲車沒有動(dòng)，如以大地為參考系，上述事實(shí)說明( ) A.甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車沒有動(dòng) B.乙車向西運(yùn)動(dòng)，甲車沒有動(dòng) C.甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東

10、運(yùn)動(dòng) D.甲、乙兩車以相同速度同時(shí)向西運(yùn)動(dòng) 5.關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的位移和路程，下列說法中正確的是( ) A.位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向 B.位移的大小不會(huì)比路程大 C.路程是標(biāo)量，即位移的大小 D.當(dāng)質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程等于位移的大小 我綜合 我發(fā)展 6.小球從3 m高處落下，被地面豎直彈回，在1 m高處被接住，則小球通過的路程和位移大小分別是( ) A.4 m，4 m B.4 m，2 m C.3 m，2 m D.3 m，1

11、m 7.一輛汽車先向東行駛了60 km，又向南行駛了80 km，到達(dá)了目的地，則汽車全程的位移大小是_______________，方向是_______________,全程的路程大小是_______________。 8.一質(zhì)點(diǎn)繞半徑為R的圓運(yùn)動(dòng)了一周，其位移大小為________，路程是________。若質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)了1周，其位移大小為______________，路程是_______________；運(yùn)動(dòng)過程中最大位移是_______________，最大路程是_______________。 本節(jié)反思靜悟 我的收獲 我的困惑