2021-2022學(xué)年高中語文部編版必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》基礎(chǔ)練習(xí)統(tǒng)編版高一必修上

《2021-2022學(xué)年高中語文部編版必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》基礎(chǔ)練習(xí)統(tǒng)編版高一必修上》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022學(xué)年高中語文部編版必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》基礎(chǔ)練習(xí)統(tǒng)編版高一必修上（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022學(xué)年高中語文部編版必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》基礎(chǔ)練習(xí) 統(tǒng)編版高一必修上 2021-2022學(xué)年高中語文部編版必修上冊(cè)第四課第三課時(shí)“探界者”鐘揚(yáng) 一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固(18分) 1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是(　　)(3分) A.調(diào)侃(kǎn)　奇葩(bā)　原核(hé)　擬南芥(jiè) B.收斂(liǎn)撰寫(zhuàn)奠定(jiàn)腦溢血(yì) C.悲愴(càng)戛然(jiá)擔(dān)當(dāng)(dāng)毛坯房(pēi) D.跌宕(dàng)婉拒(wǎn)屋脊(jǐ)超負(fù)荷(

2、hè) 2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(　　)(3分) A.鐘揚(yáng)共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風(fēng)格多變。 B.大家都建議鐘揚(yáng)待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！? C.他希望能讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)。 D.很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。 閱讀下面的文字，完成3～5題。 自從6億年

3、前多細(xì)胞生物在地球上誕生以來，地球生命歷經(jīng)了五次演化：第一次物種大滅絕發(fā)生在距今4.4億年前，大約有85%的物種滅絕；第二次物種大滅絕是3.65億年前，海洋生物遭到重創(chuàng)；第三次物種大滅絕是2.5億年前，90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動(dòng)物滅絕；第四次物種大滅絕是1.85億年前，80%的爬行動(dòng)物滅絕了；而發(fā)生在6500萬年前的第五次物種大滅絕，使得存在于地球達(dá)1.6億年之久的恐龍滅絕了。(　　　　)。 在地球生命中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最難以置信的。40多億年間發(fā)生的無數(shù)事件造就了今天地球上的蕓蕓眾生。與地質(zhì)歷史上遠(yuǎn)古生物的相比，人類只是滄海一粟。 在承載

4、著生命與人類文明的同時(shí)，在過度開發(fā)、水質(zhì)污染、植被破壞的影響下，地球已經(jīng)。數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。然而，地球資源畢竟是有限的，按照現(xiàn)在的開采速度和強(qiáng)度，地球會(huì)不會(huì)有“彈盡糧絕”的一天？ 3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.這五次物種大滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的 B.恐龍等物種被滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的 C.地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化是造成地球上物種滅絕的主要原因 D.造成地球上主要物種滅絕的原因是地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化 4.依次填

5、入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.演化　偶爾　復(fù)雜性　疲憊不堪 B.演變　偶爾　多樣性　不堪重負(fù) C.演變　偶然　復(fù)雜性　疲憊不堪 D.演化　偶然　多樣性　不堪重負(fù) 5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.人們?nèi)杖找挂?、分分秒秒在向地球索取?shù)量龐大的自然資源，巨大的生態(tài)壓力讓人難以承受。 B.數(shù)量龐大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然資源，地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。 C.數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，使得地球承擔(dān)

6、著巨大的生態(tài)壓力。 D.人們?cè)诜址置朊?、日日夜夜地向地球索取?shù)量龐大的自然資源，還要承受著巨大的生態(tài)壓力。 6.填入下列橫線上的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) “到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！睂?duì)于生命的意義，鐘揚(yáng)這樣說。 ①因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去，?、谝苍S會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，?、廴魏紊加薪Y(jié)束的一天，?、芏覀儾杉姆N子，?、莸液敛晃窇?， A.③⑤④②① B.③⑤①④② C.④②③⑤① D.①③⑤④② 二、能力素養(yǎng)提升(32分) (一)課內(nèi)閱讀(12分)

7、 閱讀“種子達(dá)人”與“生命延續(xù)”這兩部分，完成7～9題。 7.下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.鐘揚(yáng)辭去武漢植物研究所的工作來到復(fù)旦大學(xué)一直到最后，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了強(qiáng)烈對(duì)比，也和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)的職位產(chǎn)生了巨大反差。 B.經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚(yáng)自己在海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。 C.探尋生命的邊界時(shí)，鐘揚(yáng)甘愿成為一個(gè)先鋒者——一個(gè)犧牲個(gè)體的優(yōu)勢(shì)以換取整個(gè)群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇的先鋒者。 D

8、.鐘揚(yáng)無論在上海還是西藏，都為國(guó)家的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。 8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.“種子達(dá)人”這一部分中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚(yáng)自己。 B.“生命延續(xù)”這部分，西藏大學(xué)的老師展示了鐘揚(yáng)2017年6月24日一天的密密麻麻的具體行程安排，這樣的精準(zhǔn)表述了鐘揚(yáng)“有一種想把時(shí)間搶回來的勁頭”。 C.文中多次引用了鐘揚(yáng)說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚(yáng)的形象，使文章更加真實(shí)、準(zhǔn)確、可信。 D.鐘揚(yáng)曾說：“一個(gè)

9、基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”正是這種胸懷天下的使命感，讓他在科研的道路上奔跑前行，直至生命盡頭。 9.閱讀完“種子達(dá)人”與“生命延續(xù)”這兩部分，你認(rèn)為鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(6分) (二)課外閱讀(12分) 閱讀下面的文字，完成10～12題。 材料一 如果將植物的分布在世界地圖上標(biāo)注，青藏高原是一塊少有記載的空白。更讓人憂慮的是，人類對(duì)種子的研究步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)追不上植物消逝的速度……鐘揚(yáng)要做的，就是為祖國(guó)盤點(diǎn)青藏高原的植物“家底”。 1964年出生于湖北黃岡的鐘揚(yáng)，少年早慧，勤奮刻苦。1979年，鐘

10、揚(yáng)考取中國(guó)科技大學(xué)少年班。誰曾想，這個(gè)無線電專業(yè)畢業(yè)的少年，因1984年被分配到中科院武漢植物研究所而與植物結(jié)緣。 植物學(xué)中，也有“領(lǐng)土”?！巴砬鍟r(shí)期中國(guó)貧窮落后，缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，英國(guó)人先后來華采集了幾萬顆種子、2000多種珍稀植物?！辩姄P(yáng)心中發(fā)酸。西方人從中國(guó)拿走的珍稀種子和苗木，把英國(guó)這個(gè)只有1500種植物的島國(guó)裝扮成世界植物的圣殿，更讓西方在植物學(xué)研究中掌握話語權(quán)。 作為中國(guó)植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)；作為對(duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。 這個(gè)想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西

11、藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此，鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學(xué)生開啟了為國(guó)家收集種子的征程。 野外科考的艱苦超乎人們想象，經(jīng)常七八天吃不到熱飯。晚上，住的是牦牛皮搭的帳篷，冬天，蓋三床被子也無法抵御寒冷；路上.常常被突襲的大雨冰雹困在山窩窩里……為了規(guī)避種子遺傳之間的雜交問題，每走50公里，才能采一個(gè)樣；一個(gè)地方的兩棵取樣植物，至少相隔20米；一個(gè)物種，需要5000個(gè)優(yōu)質(zhì)的種子。夜以繼日，殫精竭慮，一個(gè)夏天，他和學(xué)生們能采500個(gè)樣。 如今，這些種子被精心保存在零下20攝氏度、濕度15%的冷庫(kù)中，仿佛坐上了一艘駛向未來的時(shí)空飛船，將在80年到120年后，為那時(shí)的人們

12、綻放生機(jī)。16年來，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。 這些年，除了為國(guó)家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學(xué)生。 初始援藏，鐘揚(yáng)想為青藏高原盤點(diǎn)植物“家底”。漫長(zhǎng)科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。 16年艱苦磨礪，鐘揚(yáng)幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“第一”：申請(qǐng)到西藏第一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金、第一個(gè)理學(xué)博士點(diǎn)，為藏族培養(yǎng)了第一位

13、植物學(xué)博士，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”……不僅填補(bǔ)了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。 2017年9月25日凌晨5時(shí)許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課途中，鐘揚(yáng)遭遇車禍，生命定格在了53歲。 鐘揚(yáng)的骨灰被他的學(xué)生莊嚴(yán)地撒入奔騰不息的雅魯藏布江，奔騰不息的浪花會(huì)將他的骨灰送到青藏高原的每個(gè)角落，成為祖國(guó)山河的一部分，而他，永遠(yuǎn)也不會(huì)與這片深愛的土地分離。 (張爍《一粒種子的初心與夢(mèng)想》) 材料二 在上海自然博物館，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他反復(fù)斟酌。上海自然博物館圖文項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鮑其泂

14、說，當(dāng)初找到鐘揚(yáng)，沒敢奢望他會(huì)接下這個(gè)要求高但回報(bào)少、時(shí)間緊卻周期長(zhǎng)的“燙手山芋”。沒想到他二話不說就攬下了。每條不到200字的文稿，涉及天文、地質(zhì)、生物、人文等學(xué)科，文字要求兼顧準(zhǔn)確性、前沿性和可讀性，通常一天只能討論十幾塊圖文。鐘揚(yáng)常和他們一字一句斟酌，他的50歲生日就是在自然博物館的討論會(huì)中度過的。 (顏維琦《鐘揚(yáng)，用一生書寫種子的故事》) 材料三 紅樹是一種適應(yīng)海岸生活的植物，以往最北存活在浙江溫州。一次鐘揚(yáng)提出，現(xiàn)在氣溫變暖了，也許上海也能種活。這是前人不曾有過的設(shè)想。上海的海岸線很脆弱，如果有紅樹，對(duì)于生態(tài)保護(hù)將大有裨益。鐘揚(yáng)在南匯投入了這項(xiàng)嘗試

15、。從小苗長(zhǎng)大需要50年，成為紅樹林則要100年甚至更久，種樹者自然看不到這一幕。但鐘揚(yáng)說，這是我獻(xiàn)給未來上海的禮物。 (董少?！稄?fù)旦鐘揚(yáng)：不忘初心追夢(mèng)人》) 材料四 世界范圍的種質(zhì)資源賽在發(fā)達(dá)國(guó)家一直不見硝煙地進(jìn)行著，耗資8000萬英鎊的英國(guó)邱園“千年種子庫(kù)合作計(jì)劃”就旨在以技術(shù)輸出的方式納入各國(guó)的種質(zhì)資源。 (王丹陽《青藏高原上的“種子方舟”》) 10.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.鐘揚(yáng)帶領(lǐng)學(xué)生收集了上千種植物的4000多萬顆種子，為中國(guó)植物種子庫(kù)豐富了種質(zhì)資源。 B.在西藏大學(xué)

16、，鐘揚(yáng)開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科，培育了科研人才，將生物多樣性研究推向世界。 C.鐘揚(yáng)積極參與上海自然博物館的建設(shè)，斟酌、討論中英文展板上的圖文，耗費(fèi)了大量心力。 D.鐘揚(yáng)為保護(hù)上海脆弱海岸線而創(chuàng)造性地嘗試種植的紅樹，是他希望獻(xiàn)給未來上海的禮物。 11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.鐘揚(yáng)收集種子，為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)，為人類建造種子的“諾亞方舟”，其意義不在當(dāng)下，而在未來。 B.過去中國(guó)缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，在植物學(xué)研究中缺失話語權(quán)，這堅(jiān)定了鐘揚(yáng)為國(guó)家收集種子的決心。 C.青藏高原是植物學(xué)

17、研究的空白地帶，地理環(huán)境惡劣，科考道路艱辛，因此鐘揚(yáng)著力培植當(dāng)?shù)乜蒲辛α俊? D.鐘揚(yáng)一生矢志報(bào)國(guó)，他去世后，學(xué)生們遵照他的愿望將其骨灰撒入雅魯藏布江，讓他與深愛的土地相融。 12.作為科學(xué)家，鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括。(6分) (三)語言表達(dá)(8分) 13.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 科學(xué)家把自己的科研成果奉獻(xiàn)給人民，用于造福社會(huì)，這是其職責(zé)所在。我們不好比較這些貢獻(xiàn)的大小與影響，因?yàn)榭茖W(xué)不同，特別是基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)存在差別，①

18、。但是，無論從事何種學(xué)科專業(yè)的科學(xué)工作者，②。經(jīng)過科學(xué)普及，人們逐漸了解了相關(guān)的科技成果，這反過來又促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。如果科學(xué)家忽視這種責(zé)任，就會(huì)③。 14.用一句話概括下面一則新聞的內(nèi)容。(不超過20個(gè)字)(2分) 6月3日，哈佛大學(xué)教授、著名數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)得主丘成桐宣布，在美、俄等國(guó)科學(xué)家的工作基礎(chǔ)上，中山大學(xué)朱熹平教授和旅美數(shù)學(xué)家、清華大學(xué)兼職教授曹懷東已經(jīng)完整證明了國(guó)際數(shù)學(xué)界關(guān)注上百年的重大難題——龐加萊猜想。在美國(guó)出版的《亞洲數(shù)學(xué)期刊》6月號(hào)以?？姆绞?，刊載了朱熹平和曹懷東所作的長(zhǎng)達(dá)300多頁、題為“龐加萊猜想暨幾何化猜想的完全證明：漢密爾頓—佩雷爾曼理論的

19、應(yīng)用”的論文。丘成桐教授稱這篇論文是最終解開龐加萊猜想的“封頂之作”。 參考答案及解析 1.答案：D 解析：A項(xiàng)，“奇葩”的“葩”應(yīng)讀“pā”；B項(xiàng)，“奠定”的“奠”應(yīng)讀“diàn”；C項(xiàng)，“悲愴”的“愴”應(yīng)讀“chuàng”，“毛坯房”的“坯”應(yīng)讀“pī”。 2.答案：C 解析：A項(xiàng)，“包羅萬相”應(yīng)為“包羅萬象”；B項(xiàng)，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；D項(xiàng)，“富有文彩”應(yīng)為“富有文采”。 3.答案：A 解析：從括號(hào)所處的位置看，這個(gè)句子在第一段末尾，并且

20、句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，由此可以初步斷定這句話是承接、總括上文的。再?gòu)乃膫€(gè)選項(xiàng)來看，選項(xiàng)都是概括性的語言。而A項(xiàng)“這五次物種大滅絕”緊承上文的“五次演化”，“主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的”是對(duì)演化原因最恰當(dāng)?shù)姆治觥? 4.答案：D 解析：“演變”指歷時(shí)較久的發(fā)展變化，“演化”多指自然界的變化，這里搭配的對(duì)象是生命，應(yīng)該用“演化”?！芭紶枴敝塾跀?shù)量、次數(shù)少，有時(shí)跟“經(jīng)?！毕鄬?duì)；“偶然”著眼于意外，結(jié)合語境來看，應(yīng)該用“偶然”。文段談的是有關(guān)生物的內(nèi)容，應(yīng)該選用“多樣性”?！安豢爸刎?fù)”指承受不了繁重的負(fù)荷，不能擔(dān)當(dāng)重任?！捌v不堪”形容非常疲乏，過度勞累。 5

21、.答案：C 解析：文段中畫橫線的句子有兩層意思：一層意思是人類不斷地向地球索取資源；一層意思是人類不斷地向地球索取資源，使得地球承受的生態(tài)壓力巨大。由此可以判斷“承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力”的主語不是“數(shù)量龐大的人口”，故此，最恰當(dāng)?shù)男薷氖荂項(xiàng)。 6答案：B 7.答案：B 解析：由文中“鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了……”可知B項(xiàng)錯(cuò)誤。 8.答案：A 解析：“種子達(dá)人”這一部分主要寫了鐘揚(yáng)冒著生命的危險(xiǎn)收集種子，A項(xiàng)的表述過于拔高。 9.答案：個(gè)人生活(普通人)：不計(jì)較得失，對(duì)生活品質(zhì)不講究。

22、 理想追求(科學(xué)家)：不怕吃苦，深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，勇于奉獻(xiàn)，用生命在高原行走、攀登，以滿腔熱忱投身科研一線。 解析：主要從普通人和科學(xué)家兩個(gè)角度來談鐘揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)即可。 10.答案：B 解析：B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“16年艱苦磨礪，鐘揚(yáng)幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)……不僅填補(bǔ)了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界”分析，“鐘揚(yáng)開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科”錯(cuò)誤。 11.答案：B 解析：A項(xiàng)，“其意義不在當(dāng)下，而在未來”有誤；C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“漫長(zhǎng)科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，‘將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響’”分析可知，因果關(guān)系錯(cuò)誤；D項(xiàng)，結(jié)合材料一最后一節(jié)內(nèi)容分析，“遵照他的愿望”屬于無中生有。 12.答案：①著眼未來的創(chuàng)新精神；②嚴(yán)守規(guī)程的謹(jǐn)嚴(yán)精神；③填補(bǔ)空白的探索精神；④不畏艱辛的實(shí)干精神。 13.答案：①它們所引起的效應(yīng)是不同的　②都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任?、鄯恋K科技成果作用的發(fā)揮 14.答案：(示例)我國(guó)科學(xué)家(或數(shù)學(xué)家)完整證明百年數(shù)學(xué)難題(或龐加萊猜想)。